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1、高职院校青年教师职业素质,沈阳职业技术学院,刘家枢,科研督导处处长 副教授,建设的思考,提 纲,一、,加强高职院校青年教师职业素质建设重要意义,二、,高职院校青年教师队伍特点,三、,高职院校青年教师队伍职业素质存在的问题,四、,新时期高职教师素质相关思考,五、,高职院校青年教师职业素质主要内容,六、,高职院校青年教师职业素质建设渠道,引子范跑跑事件,引子165中学事件,一、加强高职院校青年教师职业素质建设重要意义,中华人民共和国教师法：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”(使命),教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见指出：
2、“教师的思想政治素质和职业道德直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。”(责任),中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”(任务),45岁以下青年教师占高职院校教师80%以上，青年教师职业素质决定高等职业院校建设质量与人才培养质量。(规模与结构),二、高职院校青年教师队伍特点,1、规模较大,大多数高职院校青年教师的比例都超过总规模的60。如国家首批示范高职学院南宁职业技术学院现有专任教师370余名，其中仅2005年初就在武汉集中招聘了100名毕业的硕士研究生，同为国家示范高职学院的沈阳职业技术学院青年教师占到专
3、任教师总数的近80%。,高职院校青年教师队伍特点,2、年龄接近,80以上的青年教师是七十年代末期至八十年代初生人。这批青年教师大多在2530岁之间，年龄差距小，学习、工作、恋爱、结婚、评定职称几乎都集中在同一时段。,高职院校青年教师队伍特点,3、教龄短,80以上青年教师是集中在20022006年期间进入高职院校的。20022006年是高职扩招速度最快的几年，平均年增幅在30%左右。自2003年教育部开始组织对高职院校进行人才培养工作水平评估，自2004年对高职院校办学条件进行监察并实施红黄牌办法，各高职院校受到来自校内办学和校外评估、监察的压力，加大投入，大规模招聘新教师，改善生师比成为首选之
4、举，这些青年教师平均教龄不足四年。,高职院校青年教师队伍特点,4、接触社会与参与生产实践不多,社会经验与实践经验很少，甚至没有。90以上青年教师是由高校毕业后直接进入高职院校的。自本世纪初，高校扩招后进入高校的毕业生基本上是从高校扩招研究生扩招后从高校到高校，毕业后再进入高职院校，没有经历社会工作或进入企业实践的经历。,高职院校青年教师队伍特点,5、非师范类比例高,高职院校青年教师队伍特点,6、独生子女比例高,除少部分来自农村家庭的青年教师外，90的城市家庭青年教师都是独生子女。这些青年教师家庭条件相对较好，成长顺利，少挫折。,7、平均学历高,几乎100本科层次以上院校毕业，其中一半以上是毕业
5、研究生或具有硕士学位。,高职院校青年教师队伍特点,8、80以上的青年教师是由于就业的原因进入高职教育行业,高职院校工作压力较小，挑战性不强，行业稳定，收入相对较高，工作条件与环境较优越，因此具有比较职业优势的高职教师岗位成为许多毕业大学生和研究生的首选。,9、10左右的青年教师具有接受国外高等教育的经历,是新时期的“海归”，观念新，开放意识强，带回许多新的职业教育发展理念。,三、高职院校青年教师队伍职业素质存在的问题,职业荣誉感、使命感不强,追求物质享受与高收入，不重视教育教学工作质量,社会、教学和专业实践能力较差,缺乏加强职业道德修养的自觉性与主动性,缺乏科学的职业生涯发展规划,高职院校师资
6、队伍建设的工具化倾向也影响了青年教师的职业素质建设,四、新时期高职教师职业素质相关思考,1、宪法规定的公民素质,第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。教师应该是模范公民,新时期高职教师素质相关思考,2、高等教育法对高等院校教师的规定,第四十五条 高等学校的教师及其他教育工作者享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。第四十六条 高等学校实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备研究生或者大学本科毕业学历，有相应的教育教学能力，经认定合格，可以取得高等学校
7、教师资格。不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民，学有所长，通过国家教师资格考试，经认定合格，也可以取得高等学校教师资格。,新时期高职教师素质相关思考,2、高等教育法对高等院校教师的规定,第四十八条 高等学校实行教师聘任制。教师以评定具备任职条件的，由高等学校按照教师职务的职责、条件和任期聘任。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。第四十九条 高等学校的管理人员，实行教育职员制度。高等学校的教学辅助人员及其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。第五十条 国家保护高等学校教师及其他教育工作者的合法权益，采取措施改善高等学校教师及其他教育工作者
8、的工作条件和生活条件。,新时期高职教师素质相关思考,2、高等教育法对高等院校教师的规定,第五十一条 高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。,新时期高职教师素质相关思考,3、传统教师素质观,传 授 解 思想、道德 专业知识 专业难题观念、价值观 社会知识 社会难题 人生知识 人生难题,道,业,惑,新时期高职教师素质相关思考,4、学会生存当代教育发展里程碑著作，72年出版，联合国教科文国际教育发展委编，提
9、出二十一世纪社会成员（教育）素质要求,学会学习,掌握知识,学会认知,学会独立思考,学会相处,学会处理人际关系,学会生存,提高生存能力,四大支柱,终身教育,新时期高职教师素质相关思考,5、第五项修炼学习型组织的艺术与实务,中文版序言：“为人类找出一条新路”五项修炼（五种素质）自我超越 发展能力改善心智模式创新思维能力建立共同愿景合作能力团体学习 学习能力系统思考 战略管理与规划能力,新时期高职教师素质相关思考,6、高职教育特点,平 民 性：是一种面向平民的教育,社 会 性：是一种社会教育活动,实 践 性：是一种实践性教育活动,五、高职院校青年教师职业素质内容,“对人的素质要求在变化，不仅是知识、
10、技能的提高，更重要的是应变、生存、发展”99年联合国教科文组织第二届世界职业技术教育大会,高职院校青年教师职业素质内容,1、道德修养：学为人师，行为世范，积极的职业态度（规范）2、思想修养：科学发展观与先进职业教育理念（动力）3、敬业精神：志存高远、忠于职守、乐于奉献4、教学能力修养：教育学、心理学、教育法、教学管理及语言能力5、实践能力：专业、社会、人生6、科研创新能力：产、学、研的基本要求7、学习能力：专业、拓展、社会、信息技术8、合作能力：合作实现共赢，蓝海战略,六、建设渠道,树立终身学习理念，建立学习化生活方式广泛参加社会实践，加强实践训练（社会、生活、专业、教育）培养职业情感，建立积极职业态度作好职业发展基础上的生涯规划,职业认同,职业发展,职业升华,祝愿大家成为优秀高职教师！,沈阳职业技术学院,谢谢！,
