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1、,念奴娇赤壁怀古,苏轼,教 学 目 标,1、在读诵基础上，品味语言之美。2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法，品鉴技巧之美。3、了解怀古诗的特点，掌握鉴赏方法。4、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的情怀，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。,苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。一生宦海沉浮，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。,一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。,旷,世,奇,才,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一,诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”,词：与辛弃疾并称“苏辛”,书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘
2、画：善画枯木怪石，主张神似,苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放，开一代豪放词风，对当时及后世，影响都很大。豪放派，宋代词坛的一大流派，作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼的念奴娇赤壁怀古和辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。,历次卷入的政治风波,反王安石新法，自请外放密州、徐州卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬黄州与司马光旧党政见不合，贬杭州新党执政，贬惠州、儋州,苏轼,自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。,眉山,杭州,黄州,凤翔,汴 京,惠州,儋州,
3、密州,思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。,旷达的苏轼,仕途坎坷：“乌台诗案”问汝平生功业，黄州惠州儋州。,助,读,平,台,写作背景简介：北宋元丰二年，苏轼因诗作被人诬陷为讽刺新法而被捕下狱（即“乌台诗案”），出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，于是他耕田种地、游历访古。仕途失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪。在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，游览赤鼻矶，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，抒发自己的胸襟和情怀。此词即为其代表作。,此诗是怀古诗：（1）怀古诗的内容：通过写历史事件或历史人物或历史古迹抒发感情 特点：观眼前之景，写历史之事，抒一己之
4、怀 写法：先写景、叙事，后抒情。（2）怀古诗常抒发的感情：a针对所写历史人物或历史事件发表看法（评价人物或事件),b、缅怀先贤表达对先贤的敬仰或惋惜之情。C、类比古人寄托渴望像古贤人一样施展抱负建功立业的愿望或壮志难酬之情。d、借古抒发昔盛今衰、盛衰兴亡、物是人非之慨。e、借古讽今：借古之得失兴亡劝诫当朝莫走老路;或表达对国家如今国运衰微的哀伤、担忧。,怀古诗常用手法：a、借景抒情、寓情于景 b、对比：眼前的衰败荒凉与 历史上繁华对比 c、用典 d、衬托：用古迹悲景衬悲情,念奴娇 赤壁怀古 苏轼,大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷
5、起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。,上片：写赤壁之壮美下片：抒人生的感慨,大江东去，浪淘尽,千古风流人物,这三句历来被人们称道！,“大江”表明空间之广阔，“千古”显出时间之悠久，人物之众多。穿越时空，有厚重的沧桑感。登高远眺，由眼前汹涌澎湃、奔腾不息的江水想起不断流逝的时光。有形的长江，幻化为波涛浩淼的历史长河，无情的岁月，淹没了多少显赫一时的英雄人物，在历史的长河里，他们如滚滚长江水一样一去不复返。词一开篇，浓缩了浩瀚的时空，江山、历史、人物一一奔入眼底
6、，创造了旷远、深沉的意境,使人想起历史画廊里风流人物的非凡气概，产生对历史和人生的沉思，也为周郎出场作铺垫、制造声势。长江奔流，气势磅礴。写景、写人融合为一。,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，它的艺术手法是什么？A:运用赋比兴的手法，起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝。B:“浪淘尽”三字，一语双关，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。c：触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。D:采取了虚实结合的手法，首句写实景，写出了长江的雄奇壮丽，后两句虚写情，写作
7、者触景生情引发的对历史人物的无限怀念。虚实结合，点题 旨“怀古”，为下文写景怀古人渲染雄壮氛围，为全文定下豪放的抒情基调,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。,周瑜 字公瑾,乱石穿空，惊涛拍岸，,卷起千堆雪。,这三句，这几个字用得非常高妙！,乱,穿,惊,拍,卷,雪,乱,穿,惊,拍,卷,雪,险怪,高、峭,汹涌,猛烈,奔腾,纯白,形,声,形,色,夸张,拟人,比喻,向往英雄 豪迈奔放,江山如画，一时多少豪杰。,此二句在结构上起何作用？,过片。过渡，承上启下，由写景到写人。收束上片，引出下片。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体，既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。,咏壮美的赤壁，即景抒怀
8、，引起对英雄人物的怀念。寓情于景，情景交融。,上阕:,赤壁江山图,生齐读，背诵之。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了,（1）说明周瑜当时非常年轻，才华横溢，很有作为。（2）以美人衬托周瑜的潇洒风姿。（3）大乔嫁给孙权的哥哥孙策，周瑜和君主的姻亲关系，是他得到重用的重要表现。,大乔、小乔为江东著名美女，大乔为孙策之妻，小乔为周瑜之妻。相传曹操命曹植撰赋云：“揽二乔于东南兮，乐朝夕之与共。”,周瑜：字公瑾，年轻有为，24岁拜为将、娶小乔为妻，34岁指挥历史上著名的以弱胜强的赤壁战役。,美女 配 英雄,儒将风度：儒雅潇洒，指挥若定，泰然从容（具有非凡的谋略和豪迈的气概）。,“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
9、”突出了周瑜什么风度?,突出了周瑜意气风发、春风得意、年轻有为、文武兼备，塑造了他风流倜傥、气度儒雅、镇定自若的儒将形象，抒发了对他的赞颂与敬仰之情。,比较思考：引用典故方面，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？,横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,生活,年龄,24,47,幸福美满,屡遭不幸,外貌,英俊儒雅,早生华发,职位,东吴都督,团练副使,际遇,功成名就,功业未就,周瑜,苏轼,对比感叹、感伤,情场，官场，战场，场场得意；,黄州，惠州，儋州，州州失意。,仕途坎坷年老无为,赞颂周瑜的英雄业绩，渴望像他一样建功立业。怀古思今，对比强烈，显出周瑜的少年得志、自己的怀才不遇。由对比来
10、抒发功业未就的感慨。,豪放洒脱年轻有为,词人要表达怎样的感情？,人生如梦，一尊还酹江月,有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪,你怎么看?,品 析 鉴 赏,“尊”通“樽”。“人生如梦”，即人生是短暂的、虚幻的，表达了对坎坷身世的无限感慨。为何有这种慨叹呢？因为他积极进取，渴望建功立业。但已近知天命之年，没有机会了。对比周瑜，年轻就建立了赫赫战功而千古流芳，自己老之将至却壮志难酬，故有深沉的苦闷，且感到自己的渺小与惭愧。但这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？退而言之，当年在历史的舞台上纵横驰骋、施展其雄才大略的一代枭雄曹操等风流人物都经不住时间的淘洗，更何况
11、自己呢？这就更增添了他功业未就的苦闷、失落。,他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，他将怎样排解这种苦闷呢？人生不如意事十有八九，何必去执着呢？所以他把酒洒在地上祭奠江月了，引江月为知己，向江月寻求安慰，找到了精神的寄托。可以说这是一种无可奈何的随遇而安的慰藉，但又何尝不是一种历经苦难大彻大悟后的旷达、洒脱？这就是苏轼的生存智慧，也是他的诗意人生。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。,下阕：,第一层着力描写周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件；第二层借对周瑜的仰慕，由对比抒发自己功业无成的感慨。咏史、抒情自然结合。,壮志未酬恨,生齐读，背诵之。,作者吊古伤怀，写眼前古迹，想古代豪杰，借仰慕古人，寄寓自己不能建功立业，壮志难酬的忧愤苦闷情怀。,小结：,主旨：,写作特点：1、写景手法：虚实结合 比喻 2、抒情手法：借古抒怀3、写人手法：侧面烘托与正面描写相结合,思考：体会本词中苏轼的豪放风格。,本词塑造了词人自身什么样的形象？这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。创造了什么样的意境？创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。抒发了什么样的感情？抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。,思 考：,念奴娇 赤壁怀古“豪放”表现的三个方面：1、描绘壮丽之景。2、刻画豪迈之人。3、抒发壮志豪情。（豪放中略见苍凉，苍凉只是豪放的补充！）,
