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1、第八课 探问生命,第四单元 生命的思考,第2课时 敬畏生命,七年级道德与法治上册（RJ）教学课件,新课导入,我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。（中国）张全民,名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”,学习目标,1.为什么要对生命产生敬畏之心？2.为什么生命的价值高于一切？（为什么说生命是至高无上的）3.为什么要珍爱自己和他人的生命？4.理解如何做到休戚与共（如何做到敬畏生命？）,看下图，你的感受是什么？,敬畏生命,清明祭祖,烈士纪念日向人民英雄献花篮,说说上面图
2、片中的人们为什么要这样做。,图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会生命之间是息息相关的。是敬畏生命的表现！,不可抗拒的自然灾害,人为灾难,2014年，为寻找失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。,你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？,（1）值得；,（2）就是回答：P94：1为什么要对生命产生敬畏之心,一.生命至上,1.为什么要对生命产生敬畏之心？,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束，我们会感到生命
3、的脆弱，艰难的。当人、我们对生命要有一种敬畏的情怀。,新课讲解,陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才能站起来！”,你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？,1）当我们对生命有敬畏之心时，我们就会珍视它。言之有理即可；2）答P95：即回答第2题,2、为什么说生命是至高无上的？,我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命高于一切。我们必要“仁者爱人“推己及人”，才会让我们自觉地珍爱他人得到生命，如同真爱自觉地生命一样。,一
4、辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在不远处边看边指指点点。,不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？,不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。,1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。,3.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？,二.休戚
5、与共,4、怎样做到休戚与共？（如何做到敬畏生命？）,1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。,3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。,上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？,1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境
6、带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等态度。,有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。,心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？,心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。,敬畏生命,生命至上,休戚与共,课堂小结,敬畏生命的原因,生命的价值,珍爱自己和他人的生命,1.2016年5月8日晚20时10分许，一辆安徽籍大型卧铺客车在樟吉高速由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至9日10时许，事故已致7人死亡，5人受伤。从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感受到（）A生命是脆弱的、艰难的B一个人的生命完全属于自己C外出乘车要注意安全D生命是崇高的、神圣的,A,随堂演练,2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了（）A珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任,A,随堂演练,
