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1、心理咨询与心理健康教育专业,普通心理学,人文社科系 梁乐,一、课程设置二、学情分析与思考三、课程设计理念与思路四、教学条件五、教学内容选取与安排六、教学方法和手段,目录,一、课程设置,1.专业培养目标2.课程性质3.课程目标,1.专业培养目标,培养适应小学教学第一线需要的，德智体美等全面发展的，系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，具有良好的职业道德和敬业精神，能够在小学及行政、医疗机构、社区、企事业单位从事心理健康教育工作的教师或相关专门人才。,人才培养方案,发展心理学,普通心理学,教育心理学,心理学研究方法,教育学概论,心理学史,人
2、格心理学,变态心理学,心理学统计,认知心理学,心理咨询与治疗,2.课程性质,普通心理学是心理学专业 最为重要的基础理论课程,2.课程性质,2.课程性质,2.课程性质,2.课程性质,3.课程目标,能力目标,素质目标,掌握心理学实验设计的基本思路，明确心理学研究的基本范式,激发学习心理学的兴趣，培养心理学思维方式，提高学习的自主性,知识目标,掌握心理学基础知识，了解心理学基本现象，基本概念和基本理论，为后续课程打好坚实的基础,二、学情分析与思考,从形象思维入手，向抽象思维过渡,文科生？理科生？,具体形象思维长于抽象逻辑思维,多数没有关于心理学的科学概念,三、课程设计理念与思路,1.增加普通心理学的
3、实践性教学,2.把教学过程和心理辅导过程相结合，提高整体心理素质。,四、教学条件,1.教材及参考资料2.实践教学3.网络教学资源,1.教材及参考资料,普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社,参考教材,心理学与生活，菲利普津巴多著，王垒王甦等译，人民邮电出版社,参考教材,普通心理学，叶奕乾，华东师范大学出版社,推荐阅读,参考教材,实验心理学，杨治良，浙江教育出版社,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,2.实践教学,2.实践教学,实验项目,信号检测论实验反应时测定实验绝对阈限测定实验知觉时间测定实验学习迁移测
4、定实验概念形成测定实验认知方式测定实验注意特质的测定实验短时记忆容量测定实验动作技能形成测定实验,2.实践教学,2.实践教学,3.网络教学资源,微信公众账号三仓心理学界壹心理中国心理学家大会心理时间心理杂货铺张院微心理,3.网络教学资源,心理学网站 中国心理网 壹心理,五、教学内容选取与安排,1.教学内容组织安排2.教学重难点3.课程考核,1.教学内容的组织安排,第1章,第2章,1.教学内容的组织安排,第3章-第10章,第11章-第12章,2.教学重难点,重点:构建心理学基础知识体系难点:培养心理学思维方式,3.课程考核,形成性评价（30%）考勤15%+讨论和作业15%终结性评价（70%）期末考试成绩注意：无故缺勤3次及以上者，平时成绩0分处理,六、教学方法和手段,讲授法,自主学习,重点讨论法,自我心理分析,案例法,
