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1、苏教版语文八年级上册课件,江苏省连云港市赣榆县沙河中学 袁迎,请欣赏下面几张图片,杜卫东,明天不封阳台,学习目标：1、概括文章内容，理清文章的线索，探究作者对“封阳台”态度变化的原因。2、学习本文简洁而传神的描写方法。3、领会文章的议论部分关于“人与自然和谐相处、共同发展”的环保理念。,sh f xio bi 倏然 孵育 喧嚣 悖论 xn jn tin qio温馨 龟裂 恬淡 翘望 j zh 自给自足 鳞次栉比,整体感知,文中关于是否封阳台的问题，作者的态度经历了一番变化。默读课文，请用笔划出表明作者态度变化的三句话。明天要封阳台 明天还封阳台吗 明天先不封阳台,1、为什么明天要封阳台呢？,2
2、、后来为什么这种想法又动摇了呢？,3、“明天先不封阳台”，是为什么呢？,封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的天地”。,对封阳台的决定产生怀疑：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度来考虑明天是否封阳台的问题。,“明天先不封阳台”，是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。,作者决定不封阳台的第一个原因是因为一只灰鸽子。那么，请大家看课文的38节，结合文章中的有关语句说一说这是一只怎样的鸽子？,阳台上的鸽子,惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋翅膀上有
3、一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）,不封阳台的第二个原因是因为他的儿子。请大家结合文章311节的有关语句，说一说他10岁的儿子是怎样对待这只灰鸽子的？,儿子需要玩伴，而这只鸽子正是大自然 赐予他的最好的“朋友”，在这种情况下，作者产生了“明天不封阳台”的想法。可 是，真正促使作者决定“明天不封阳台”的核心原因是第三个：“鸽子带给了我 一片恬淡和谐的思绪。”这只鸽子带给 作者哪些“恬淡和谐的思绪”呢？请大家 看文章的8、9、11、12小节，互相讨论 一下，一只小小的鸽子带给了作者哪些思绪？,驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。,驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷
4、离的故乡。,这故乡该不是地域的概念，而是一种情感的归属。人类故乡有两类，一类是现实世界物质层面的故乡，一类是精神层面的故乡。那么，人类精神的家园在哪里呢？作者曾经寻找过精神的故乡，情感的归属地吗？那是怎样的一次特殊经历呢？,老师明白了，大自然孕育了我们人类，大自然是我们的母亲，我们的心灵与大自然息息相关，当我们学会“用心灵贴近自然”时，我们才能够找回灵魂的家园。可是，在我们的社会生活中，人类注意到和大自然和谐相处了吗？,是的，现实生活中的人类往往以自然的征服者自居，他们让野火任意地焚烧，用斧锯无情地砍伐，让牛羊恣肆地践踏，把翠绿的山岗变成了光秃秃的馒头；把美丽的大自然搞得乌烟瘴气，满目疮痍，伤
5、痕累累。于是，作者在第十二节发出了振聋发聩的呐喊：,其实，大自然何止在向人类发出一次次呐喊，一声声哭诉呀，在更多的时候，“大自然在向那些破坏环境的不肖子孙们进行一次次冷酷的惩罚”。请大家用“那_，那_，那_，那_，分明是大自然向人类进行的一次次警告，一次冷酷的 惩罚”来造句。,我们要感谢鸽子，鸽子带给了作者恬淡和谐的思绪；我们也要感谢作者用这篇文章让我们进行了一场深刻的反思。那么，请同学们仔细思考：文中的灰鸽难道仅仅代表自然界的灰鸽吗？文中的阳台难道仅仅代表生活中的阳台吗？“明天不封阳台”到底有什么深意？,鸽子其实是传递大自然信息的使者，它的到来，提醒着人们要关爱大自然，要和大自然和谐相处。阳台其实象征着人们是关注大自然的心灵的阳台。“明天不封阳台”是呼吁：人类不该封闭起关注大自然的心灵之门，应该和大自然和谐相处，共同发展！,老师寄语:,爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空,课后作业:做一件对“环境保护”有益的实事。,谢谢！,
