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1、第三章植物的激素调节,唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子,生长素的发现和生理作用,考纲内容及能力要求,1植物生长素的发现和作用 2生长素的应用 3探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,例1荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约12 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C该物质能促进胚芽鞘的生长 D影响生长的物质自顶
2、端 向下运输,B,探究植物具有向光性的原因分析,生长素,单侧光,极性,横向,不均匀,多,少,快于,判断胚芽鞘长不长，关键看？判断胚芽鞘弯不弯，关键看？,有无生长素,生长素分布是否均匀,生长素相关实验的图解分析,直立生长向光弯曲生长,直立生长向光(小孔)弯曲生长,向右弯曲生长,直立生长,向光弯曲生长,向光弯曲生长,直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，bc,直立生长,向光弯曲生长,向小孔弯曲生长,茎向心弯曲生长根离心生长,例2.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)()A BC D,D,直立生长,直立生长,直立生长,不生长不弯曲,直立生长,例3.
3、用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A.处理甲图中的A端，在甲图中的A端探测到14C的存存B.处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C的存在C.处理乙图中的A端，在乙图中的 B端探测到14C的存在D.处理乙图中的B端，在乙图中的 A端探测到14C的存在,上端,下端,上端,下端,D,幼嫩的芽、叶和发育中的种子,生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处,概念,主动运输,极性运输、非极性运输 横向运输,吲哚乙酸,一、生长素的发现、产生、分布、运输,放
4、置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？,：abcd，都促进生长：abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长,思考：中b侧对茎生长的效应是？,促进,生长素的生理作用,作用：,作用特点：,实例,促进生长,两重性,低浓度促进生长高浓度抑制生长甚至杀死植物,顶端优势,含义：原因：解除方法：应用：,水平放置的幼苗根向地生长,生长素类似物的应用：,生长素类似物可以促进结实，获得无子果实,（1）原理：,(2)方法：（以无子番茄培育为例）,花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂一定浓度的生长素类似物溶液。,生长素可促进子房发育成果实,对比无籽西
5、瓜,实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,得出相应的最适宜的生长素浓度,深度思考1本实验的自变量和因变量是什么？2实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？3在正式实验前为什么需要先做一个预实验？,生长素类似物的浓度。插条的生根情况。,生长调节剂的作用与植物激素基本相同，易合成，原料广泛、效果稳定。,为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,1、为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图，利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。,2、实验验证：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。,思考讨论下列实验思路？,验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置_中胚芽鞘直立生长；装置_中胚芽鞘弯向光源生长。,a,b和c,含有生长素的羊毛脂,不含生长素的羊毛脂,A组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制,B组侧芽生长快，成为侧枝,侧芽生长受抑制,不含生长素的羊毛脂,同学们再见！,
