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1、,现代物流系统构成及特点,教学环节,说教学过程,4,说教材,1,说教法,2,说学法,3,一、教材分析,本课选自高等教育出版社出版的现代物流基础第二章第二节。,教学手段多样化,情境教学法,教学过程注重引导,教学组织生动形象,案例分析法,启发引导法,教学设计,教学方法,二、教法分析,老师是组织者和引导者,引导学生主动参与学习,学生充满兴趣地学习,培养思考分析问题的能力,掌握现代物流系统各环节的有机结合,掌握现代物流系统的特点,教学重点,教学难点,教学目标,三、学法分析,学习主动性不强,对物流有了感性认知,学情分析,所教对象是物流专业一年级学生。他们对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇
2、，同时又学习了一部分物流的有关概念和知识，很愿意表达自己的意见。由于同学们大部分中考成绩不太理想，所以他们对问题的探究意识不强，学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强.,三、学法分析,具体的学习方法：,四、教学过程分析,提出问题，建立模型,创设情境，层层设疑,案例分析，思考总结,实践作业，巩固提高,（一）提出问题，建立模型,让七个同学分别担任物流的七个环节，他们互相之间不允许合作。谁能单独完成将我校捐献的衣物送到四川灾区呢？,结论：物流的各环节并不能孤立运行，而应结合在一起形成一个物流系统,物流系统的七个构成要素,B,F,C,E,A,物流系统,G,D,流通加工,信息处理,装卸搬运,仓储,
3、配送,包装,运输,创设情境,如果你是深圳沃尔玛的管理人员，现在超市缺少一些果蔬类产品，要向东莞的果蔬供应基地订货。果蔬从供应基地运往沃尔玛有哪些物流环节结合运行呢？,（二）创设情境，层层设疑,（三）案例分析，思考总结,包装不当付出昂贵学费 2005年7月，一批从德国进口医疗设备运至上海，这个车厢装有4只包装箱：2只木箱、2只纸箱。在由上海运往安徽途中突遇暴雨。到达目的地时，德国公司、运输公司、医院三方人员同时在场监视卸货。随后检验检疫人员对这批货物开箱检验，确认纸箱包装箱内均为CT机的核心部件严重受潮，已经无法安装.检验检疫人员多次与德国相关人员交流，宣传我国的法律和相关惯例，坚持应由德国公司
4、承担全部责任。外方终于认赔。10月，全新的CT机全部到货，价值290万元人民币。此次货物的外包装全部更换为木质包装，内包装增加了防潮防湿保护。,人机系统,复杂性,动态性,物流系统特点,操作和监督人员 1、人机系统,各国的政体法律的不同 2、复杂性,更换包装（重新设计物流环节）3、动态性,物流系统的特点,North America,South America,Africa,Asia,Europe,运输距离长，时间长 4、大跨度系统,5、物流系统的效益背反,某一个功能要素的优化的同时，必然会存在若干个功能要素的利益损失,物流系统的特点,课堂练习,从美国西海岸到中国天津港口杂货船一般要行驶十六、七天
5、,减少了仓库的库存，节省了库存成本，但是补充库存变多，增加了运输次数，增加了运输成本,1967年因战争导致苏伊士运河封闭，而巴拿马运河又堵塞。日本因此受到严重威胁，为此，日本试行利用北美横贯大陆的铁路线运输。促使了第一座大陆桥美国大陆桥的开辟,美国西海岸29个港口的1万多名码头工人从事机械操作，装卸搬运的工作,大跨度系统,人机系统,复杂性,动态性,效益背反,（四）实践作业，巩固提高,1.上网查询沃尔玛是如何运作它的物流系统来达到沃尔玛的天天平价。2.课余的时间去超市或市场进行观察，将所看到的运作活动描述出来，并指出哪些业务环节属于物流系统的范畴。,教学时间安排表,提出问题，建立模型,创设情境，层层设疑,案例分析，思考总结,实践作业，巩固提高,(6分钟左右),(12分钟左右),(25分钟左右),(2分钟左右),谢谢指导！,
