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1、生产过程的核算,说课,小组成员：,刘清 田甜 蔡锐 赵琳黄心怡 周健宇,主要内容：,学情分析,教学媒体与教法运用,教学内容,教学目标,教材分析,教学重难点,张玉森、陈伟清主编的中等职业教育国家规划教材基础会计第三版,优点：内容简洁、直观、易于理解。有配套的习题集和教学参考书，有助于学生课下的自习缺点：文字和举例干瘪，不利于激发学习兴趣,教材分析：,第六章第三节，生产过程的核算，处于供应过程核算和销售过程核算之间要学习好本节内容，首先要掌握好供应过程所涉及的账户，利用同一种学习方法与思维模式进行学习。同时，学生们对该节内容的掌握与否也影响着销售过程的学习。所以，本节是学好生产型企业各种经济业务的
2、纽带。,学情分析：,课堂气氛活跃，动手能力强，积极思考，乐于表现自己，但是课下自学能力差，课上注意力不持久，大部分学生对学习没有兴趣。,根据这些特点，教师应抓住课堂上的时间，运用列举生活实例或者老师提问学生讨论等方法进行教学；让学生觉得会计这门课是真实生活中极为有用的知识，从而引起学习兴趣以及毕业后从事会计工作的希望。尽量在课堂上多做练习，适当布置课后作业。在生活上做学生的朋友，给予更多的肯定，使学生愿意与老师接触老师，进而喜欢上会计这门课程。,中职学生的特点：,教学媒体和教法分析：,多媒体+板书设计,教学方法：采用将理论融入实际的方式讲授，讲练结合；辅之以讨论研究法和归纳法，把发生的零星、杂
3、乱的内容进行系统的归纳、整理，使之条理化。,关于教学方法的考虑：,对待中职的学生，不能像对待高中生和大学生一样一味的灌输，应该把学生带入一定的趣味探究中（例如讨论和会计游戏设计），让他们将自己想像成一名真正的会计工作者，这样更有利于他们理解会计思想（其实这些思想在外行人看来难以捉摸，但是在会计人员开来却是理所当然，非常简单的），把握会计处理事情的方法。讲课中教师应尽可能将知识条理化，简单化，即将知识简单的一面呈现在学生面前，不能让他们对本来就枯燥的知识望而生畏。,情感目标：让学生明白日常生活中衣、食、住、行产品的生产过程，从而引发学生对会计的热爱，培养对会计的敏感度。,知识能力目标：掌握企业生
4、产过程核算的账户设置（“生产成本”、“制造费用”、“应付职工薪酬”、“累计折旧”、“其他应收款”、“管理费用”、“财务费用”等）及账务处理；能正确地处理生产过程中所涉及的简单的经济业务。,教学目标,选用会计科目,编制会计分录,生产成本制造费用的区别,制造费用归集与分配,应付职工薪酬的性质与作用,重难点考虑：,对待中职的初学者来说，会计知识是陌生的，所以作为教师应该多多观察学生们的学习细节，何为重难点？应该结合自己班级状况总结：重难点包括两方面：1.课本中存在的难以理解的知识点（即大纲要求）；2.内容较简单但是学生容易出错的知识点。,1,2,3,教学内容：,新课导入,新课讲解,作业布置,时间安排
5、：（2个课时）,新课导入：5分钟课堂讨论：5分钟新课讲解 成本的核算：25分钟 费用的核算：20分钟课堂思考及练习：15分钟课后小结：15分钟布置作业：5分钟,新课导入：提出待解决的问题,那么同学们有没有想过，企业为什么会购进原材料及设备？大部分学生会回答用于生产。既然是用于生产，除了材料的领用，设备的磨损，还会发生怎样的支出呢？这些支出在会计上如何处理？想要解决这些问题，就让我们进入今天新课的学习生产过程的核算。,课堂讨论：,问题：要生产一笼包子，需要用到哪些材料，经过哪些步骤？答案：回答多种多样，其中会提到面粉、肉馅儿、蒸笼、水电等等，还要经过人工或机器包好。,根据同学们的回答，将答案分为
6、四类：材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）、设备类（蒸笼等）、水电等等。,继续发问：（只要引起同学们思考即可，不用请人作答）同学们对于材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）、设备类（蒸笼）、水电这四种费用如何进行会计处理？水电费应怎样计入包子的成本？四种费用有何不同？,老师直接引出“生产成本”账户并举例。其实这就是企业生产过程中所花费的主要成本，在会计上，我们用“生产成本”科目来反映。下面让我们看看“生产成本”账户的用法。,材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）即要计入“生产成本”,生产成本,生产成本,生产产品直接耗费的材料和人工月末转入的制造费用,月末转出完工入库产品的成本,未完工产品的成
7、本,设备类（蒸笼等）、水电类=直接耗费？,直接耗费“直接”是什么意思？,直接是指消耗可以直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件么？很明显，若采用直接归属，归属程序将异常麻烦！,所以我们先将这两个费用放在一个临时账户中，等所有产品生产完了在说吧！,例题1：某公司生产甲产品领用A材料20kg，每千克20元，合计400元。分录：借：生产成本甲产品 400 贷：原材料A材料 400,板书,某企业生产产品耗费：原材料A？水电？车间工人工资？管理人员工资？,以下哪些该计入生产成本？,生产领用原材料,领料单,直接材料消耗,形成,获取数据,车间领用原材料，会形成车间的领料单，材料的耗用我们
8、可以从领料单中直接获取。生产产品的人工耗费就是生产工人的工资，而工资并不是直接作用于产品的生产，而是要通过工资形成和发放这两个环节。产品利用了工人的劳动，尽管没有实际发放工资，然而已经形成了产品成本，同时形成了对工人的一笔负债。这种负债我们用“应付职工薪酬”来反映。,“先干活，后给钱”，付工资之前，工人们是企业的债主,应付而未付的薪酬,应付职工薪酬,登记实际发放的职工薪酬,企业应付给职工的各种薪酬,例题2：3月31日，结转本月应付职工薪酬，应付生产甲产品工人工资合计10000元，乙产品工人工资合计15000元；工资于次月8日发放。结转时：借：生产成本甲产品 10000 乙产品 15000 贷：
9、应付职工薪酬 25000发放时：借：应付职工薪酬 25000 贷：银行存款 25000,板书,企业管理人员因管理企业所发生的支出，计入“管理费用”账户。企业因财务活动的耗费所发生的支出，计入“财务费用”账户。在本节中我们只提出它们的用法，让同学们对其有一个大致的了解，因为不是重点，我们不做过多强调。,“库存商品”科目容易理解，就是登记产成品的地方啦！我们直接给出其用法,完工产品的入库,验收入库的库存商品成本,发出库存商品的成本,库存商品的成本,库存商品,上述四种费用中的材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）已经计入了“生产成本”，那么剩下的设备类（蒸笼等）、水电类应该何去何从呢？首先，设备会磨
10、损，磨损即会减少价值，那么减少掉的那部分价值去了哪里？也计入生产成本么？水电呢？,引出制造费用后，同时介绍累计折旧（例24）,制造费用其实就是应该计入产品成本的间接支出，这些支出往往不能直接归结于某一种产品的成本，比如车间管理人员的工资及办公花费，车间的水电费，设备的折旧费等，这些都是车间产品的共同消耗，也应计入产品的成本，所以，我们把这类费用暂时放在“制造费用”账户中，待期末按一定标准进行分配。,生产成本,生产成本,生产产品直接耗费的材料和人工月末转入的制造费用,月末转出完工入库产品的成本,未完工产品的成本,设备类（蒸笼等）、水电类=直接耗费？,直接耗费“直接”是什么意思？,直接是指消耗可以
11、直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件么？很明显，若采用直接归属，归属程序将异常麻烦！,所以我们先将这两个费用放在一个临时账户中，等所有产品生产完了在说吧！,制造费用,车间发生的各项间接费用,月末分配转入“生产成本”账户的费用,一般无余额,例题3：企业用现金购入生产车间管理人员办公用品100元，期末分配进入甲乙产品成本各50元。购入办公用品时：借：制造费用 100 贷：库存现金 100期末分配时：借：生产成本甲产品 50 乙产品 50 贷：制造费用 100,板书,比较讨论：生产成本账户与制造费用账户的区别与联系？联系：都是记录归结产品成本的账户区别：生产成本归结直接发生的材
12、料和人工支 出，制造费用归结间接发生的支出；期 末，制造费用将结转分配到完工产品成 本中。,归纳生产过程主要账户：,生产成本（材料类和人工类）制造费用（设备类和水电类）累计折旧（设备磨损）管理费用（企业管理单位费用）财务费用（借款利息等）应计职工薪酬（欠职工的钱）,归纳生产过程主要经济业务：,领用原材料投产计算、分配职工薪酬从银行提现发工资分配制造费用，计算产品成本产品完工结转成本,总结：结合教材117页图6-5，总结今天所讲的生产过程的核算，将每个步骤所得到的原始凭证和做出的会计分录板书出来。,仓库,生产车间,财务部门,领取原材料，生产产品,产品完工，验收入库,传递领料单，入库单,传递车间各种费用单,领用原材料 借：管理费用、生产成本等 贷：原材料形成发放工资 借：生产成本、管理费用等 贷：应付职工薪酬 借：应付职工薪酬 贷：银行存款等形成费用 借：管理费用、财务费用等 贷：库存现金、累计折旧、其他应收款等形成结转制造费用 借：制造费用 贷：累计折旧、银行存款等 借：生产成本 贷：制造费用产品完工入库 借：库存商品 贷：生产成本,作业布置：,题目与教材上例21、22、23、27的题型相同，目的在于巩固本节所学的知识，并学会把所学的分部分录做成复合分录。,Thank U,
