研究方法介绍说明.ppt

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1、1,研究方法介紹,2,質的研究 量的研究,3,量的研究,4,採取自然科學研究模式，對研究問題或假設，以問卷、量表、測驗或實驗儀器等作為研究工具，蒐集研究對象有數量屬性的資料，經由資料處理與分析之後，提出研究結論，藉以解答研究問題或假設的方法。,5,可以在短時間內，蒐集一大群受試者的反應資料，有利於分析現存的問題。但研究樣本大都由母群體抽樣而來，因此將研究結果推論到母群體時，有其限制。,6,控制研究情境，客觀、避免偏差。以旁觀者角色，瞭解研究對象。主要研究設計：調查法、相關研究法、實驗法。程序階段：理論引導資料蒐集 資料分析。,7,質的研究,8,又稱為質性研究。研究者為了深入探討某個問題，在自然

2、情境下，以觀察、深入訪談或分析私人文件，廣泛蒐集資料，來分析受試者的內心世界與價值觀等。,9,研究者需要進入研究實際情境，與受試者長期接觸，觀察其言行，比較能深入剖析研究問題。研究者必須融入研究情境，以既是局外人、又是圈內人的角色，來瞭解研究對象的語言與行為。,10,研究者通常以錄音機、錄影機、攝影機等工具來蒐集與記錄資料，再對這些資料加以整理、歸納、分析，進而以文字說明研究發現的事實,11,適用於小樣本，研究過程頗耗時，研究者需受過訓練，資料分析與解釋比較主觀，實施程序不易標準化。俗民誌研究、田野研究、個案研究。,12,質的研究有八個特徵,在自然情境（田野）中蒐集資料紀錄現場的各種現象，研究

3、情境不經任何設計 以文字、圖畫、視聽器材、訪問逐字稿照相錄音筆記記錄資料,13,重視過程與結果注重情境脈絡，對事件的原因與過程特別感興趣，也重視為何產生此結果的深層涵義將蒐集到的資料歸納分析 進而探索問題的真相,14,注重現場參與者的觀點站在其立場去探索人們的觀念以統整的觀點進行研究將現場所有人事物看成一個整體，全方位的了解，長時間投入現場，運用各種方法蒐集資料,15,研究者保持客觀立場以公正客觀的態度，看待研究對象視研究對象為獨特的個案 尊重個案為獨立自主的個體，對個案深入了解其心思意念,16,質的研究有七個步驟,確定研究問題選擇研究場所和對象進入現場蒐集與檢核資料提出假設資料的分析與詮釋獲

4、得結論,17,確定研究問題選擇研究場所和對象通常採用立意取樣法，選取願意合作的對象，也必須得到受試者的監護人或單位主管的同意,18,進入現場與研究對象建立友善關係，減少其排斥或抗拒的心理蒐集與檢核資料同時利用錄音錄影觀察訪談紀錄，加以檢核查證，以確保資料的正確性,19,提出假設不是一開始就提出假設，而是蒐集資料之後，逐漸形成假設，再視實際需要作修正。資料的分析與詮釋將資料分類、統整，次數最多的就是主題。,20,獲得結論 根據資料分析結果，提出結論，隨著後續資料，再補充修正。,21,質的研究有三個類型,參與觀察 非參與觀察 人種誌研究,22,參與觀察 研究者進入受試者的生活情境中，去觀察其言行、

5、習俗非參與觀察 研究者不參與受試者的任何活動，只是從旁觀察,23,人種誌研究俗民誌民族誌受試者在自由的情境下接受觀察或訪談，又稱田野研究長期參與一個族群的活動，觀察其間的互動方式，加以描述、詮釋,24,質的研究 量的研究,質的研究，在自然情境中探索個別現象的深層事實，性質上是描述的、歸納的。量的研究，性質上是實徵的、大規模的、結構與標準化。,25,質的研究 量的研究,量的研究先有工具，其研究工具是無生命的量尺、測驗、問卷。質的研究工具是在過程中漸漸形成的。以研究者作為主要工具，實施晤談、觀察。,26,質或量的研究均無法掌握全真,量的研究以考驗證明真理可能程度，即使再精密的設計，仍只能掌握大部份

6、全真。質的研究深入理解現象，也是局部、個別的，無法掌握全真。,27,質的研究 量的研究,無論是質的研究或量的研究，研究者在研究的過程中均需說明研究問題、樣本的選擇、資料的收集、分析、報告撰寫等步驟。,28,論文撰寫的原則,一、架構清楚二、邏輯合理三、忠實客觀四、文字簡潔五、符合慣例,29,架構清楚,各章節的層次分明，按緒論、文獻探討、研究方法、結果與討論、結論與建議的順序呈現。各章節也要有條理的將其內容陳述，如研究方法呈現研究對象、研究程序、研究設計、資料處理等。各章節均有清楚的標題。各章節的比重應做適當的調整，使其達到均衡。論文中的各個章節都有其必要性，因此不能過份強調某個章節，而忽略其他部

7、份。,30,邏輯合理,1.通常研究的重要變項都會在名詞解釋裡加以界定，之後所有涉及該變項的名稱都應保持一致。2.研究目的是論文的源頭，研究問題、研究假設和資料處理則是隨之逐漸引導出來的，應相互呼應，前後連貫。3.文獻探討和所研究的變項應有所關聯，而不是塞一些無用的資料。,31,忠實客觀,1.文獻探討應忠實呈現正反面資料，不能只引用自己喜好的資料，或斷章取義2.研究中出現的問題，應提出來討論，不能故意隱瞞。研究結果應客觀陳述，不管有無支持研究假設都應忠實報導。不能因某些結果不理想就故意刪除，這是有違研究倫理的。,32,文字簡潔,1.避免誇大或過於華麗的用語，有幾分結果說幾分話，研究論文有別於小說

8、或其他文學作品，不宜用感性或太主觀的字眼來撰寫。2.引用其他學者的研究結果時，僅提其姓名和年代即可，如郭為藩(民64)，不必加其職銜或其他的稱謂(如博士、教授、部長等)。在學術研究領域裡，引用資料只是一項中性的、事實的陳述，並不涉及禮教問題。3.引用外國學者的研究，直接用其英文的姓和年代，如Bell(1991)，不必翻譯成中文。,33,符合慣例,1.各個領域都有慣用的撰寫方式，因此應該用該領域最常使用的方式來撰寫。2.圖表的呈現應標示編號，圖的標題應標示在圖的下方，表的標題則在表的上方3.研究者提及自己的觀點，應自稱研究者、實驗者或筆者，而不用我字眼。,34,如何 蒐集資料？,美國參議員葛倫名

9、言如果抄襲一個人的作品，是剽竊；抄襲十個人的作品，是做研究工作；抄襲一百個人的作品就成為學者。直抄一篇文章的人是笨伯；摘錄許多人的文章，寫成一篇文章，不註明出處的是文抄公；能夠註明來源的就是研究。,35,一、資料的蒐集,資料是論文的靈魂，分三大類討論（一）資料的來源：資料蒐集應求其廣博確實，圖書館與電子資料庫，是資料來源最豐富的地方。,36,（二）蒐集資料的途徑,向各行各業的學者專家請教。訪問、問卷、實驗、測量或統計得來的資料。閱讀期刊、專門索引、百科全書、博碩士論文、書評、手冊、報紙等。,37,（三）資料鑑定四原則,區別原始資料和第二手資料原始資料包括原作之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原

10、始筆錄、實驗報告等。第二手資料是對原始作品所作之分析、評論、詮釋等。,38,客觀性：檢視原作者討論某問題的觀點是否客觀公正?是否有偏見?作者的知名度：可從其學經歷或職位，看出是否有資格從事該研究。等級：可從文中措辭、內容複雜性及所需的背景知識而定。,39,如何擬定適當的題目,寫過論文的人大多會說選題難。選擇題目可以從以下幾方面著手：（一）先擬定一個自己有興趣的題目：因為研究者瀏覽群書、蒐集資料、整理分析到撰寫論文，都需要興趣，方能達到事半功倍之效，而研究的衝刺力才會歷久不衰。,40,（二）儘量縮小題目研究範圍：通常學生喜歡從大題著手，但閱讀一些前人文獻之後，發現資料太多不易細讀，才選定某一個問

11、題的某一層面，或選擇某種研究的觀點，縮小題目範圍。因題目小，較易蒐集資料，觀念較易集中，精華較易摘取，往往可以深入問題中心，而不流於膚淺，研究者才有可能有個人的創見或新發現。,41,（三）進行文獻探討，瞭解擬定的題目是否已有前人做過類似研究：研究者必須探望討前人的文獻，瞭解那些研究已有圓滿的答案？那些是細微末節的小問題？那些問題太空泛，目前不適合研究？那些問題仍然眾說紛紜？研究者藉此觸類旁通，發現一些靈感。,42,（四）多問問題：探討相關文獻時，不妨多問這個問題有無再研究的必要？有無重新研究的可能？若進一步研究，又有多大的益處？在探討的過程中，所思考的問題會隨著修正，所擬定的題目也隨之縮小成特

12、殊性題目，直到找到合適的研究題目為止。,43,（五）提出假設：即對所研究的問題提供可能有創意的答案。最基本的理由就是，一篇有價值的論文，並非只是綜合以往的相關文獻作摘要式的概述，而無新的創意。,44,選定研究題目的七個方向,依據個人經驗針對當前的問題從各種理論中去探索由文獻中去找尋重複他人做過的研究 修改他人研究題目向學者專家請益,45,依據個人經驗,閱讀某學者的理論、思想，研究者應有求證精神，產生質疑，逐漸形成研究問題，進行研究來印證或推翻他們的觀點個人實際工作經驗中所接觸到的問題，見仁見智，皆值得深入去探討。從聽演講所得到的心得或靈感，來思索可能的研究題目。,46,針對當前的問題,平時從報

13、章雜誌、書籍與視聽媒體，可以發現社會大眾所關心的問題，有些頗具爭議性，有些問題很少人研究，有些主題雖有人研究，所得結果卻大不相同，這些問題都值得進行研究。可以思索當前社會存在哪些缺失有待改進的議題，從中尋找自己有興趣的研究題目。,47,從各種理論中去探索,每一個理論各有其研究對象、時空背景的限制。理論的論點是否迄今仍然屹立不搖，也可以加以探究。或者，更換研究對象，就可以成為新的研究題目。,48,由文獻中去找尋,前人做過的研究，都可作為尋找研究題目的參考文獻。找到與自己能力、興趣相符合的文獻就詳加閱讀，從中獲得研究靈感。許多研究者都會在論文最後，提出值得進一步研究的建議，從這些建議去思考是否有適

14、合自己研究的問題，形成研究題目。,49,重複他人做過的研究,優點:可以驗證別人研究發現的真偽。研究對象不同，查核可否應用到其他母群 研究時間不同，可重複檢驗研究發現。文獻資料多，進行研究比較方便。缺點:題目缺乏創意。要突破別人的研究發現並不容易。容易被認為有抄襲之嫌。,50,修改他人研究題目,初學研究者，在選擇研究題目時，比較簡便的方法就是，局部修改前人的研究題目，不但節省時間，而且相關的文獻大都齊備，所以初學研究者頗值得一試。,51,向學者專家請益,如果研究者要進行某一個專題研究，但自己欠缺研究經驗，找不到合適的研究題目，可以請學者專家指點迷津，使自己的思路清晰，研究方向正確，知道找題目的要

15、領。,52,選定研究題目的原則,符合自己的能力 配合自己的興趣具有學理上的依據範圍大小適中 具體可行具有研究的價值和意義合乎專業倫理道德,53,符合自己的能力,從事研究應量力而為，最好具備多方面的能力學科背景知識、外文能力、研究設計、統計分析與資料處理等能力。選擇研究題目時，不要只因為自己對題目有興趣就貿然進行，如果自己的能力不足，易使研究事倍功半，甚至半途而廢。,54,配合自己的興趣,若研究者所選擇的題目與自己興趣相符合，在研究過程中即使遇到困難，也會努力去完成。反之，假如對研究題目沒有興趣，即使自己有能力去完成，在研究過程中很容易產生枯躁無味的心理，因而缺乏研究的動力，致使研究停頓下來。,

16、55,具有學理上的依據,研究題目不宜空泛或不切實際，假如不必研究也可以得到明確答案的研究問題，或是再怎麼研究也無法解答研究問題，這種題目缺乏學術上的理論基礎，比較沒有研究的價值。質言之，研究應具有學理上的依據。,56,範圍大小適中,假如研究範圍太大，文獻繁多不易蒐集齊全，不容易整理分析與深入探討。太大的題目要投入相當多的人力、物力、時間，也不一定能夠順利完成。反之，研究範圍太小的題目，只研究一些細微末節的小問題，貢獻度不大。,57,具體可行,研究題目的可行性應考慮:研究題目是否太玄虛抽象 文獻蒐集、閱讀、分析有無困難 研究對象是否願意合作是否能順利進行 研究工具取得、修訂或編製是否有困難 研究

17、所需的人力、物力、時間、儀器設備等是否足夠,58,具有研究的價值和意義,研究問題的重要性涉及價值判斷，見仁見智，可從幾個方向來思考:爭議性的問題:體罰問題 普遍存在的問題:學生近視影響身體健康特殊性問題:新住民的教育問題比較性問題:城鄉地區學童學習態度之比較,59,合乎專業倫理道德,研究題目應考慮是否違背專業倫理道德、違反人性或侵犯人權。凡是研究會傷害受試者身心健康、侵犯隱私者，均不宜進行研究。換言之，研究者應具有專業倫理與道德。,60,文獻探討,文獻分為主要資料與次要資料主要資料第一手資料直接資料原始資料：由原作者報導自己的研究發現。次要資料第二手資料：間接從他人的論著中，看到其報導原作者的

18、作品。第二手資料不如第一手資料的真實可靠。假如文獻是第二手或更多手資料，轉述的次數愈多，臆測成分愈大，資料真實性受到扭曲的程度愈高，可信度也愈低。,61,研究報告撰寫的基本原則,前後連貫 合乎邏輯用字遣詞簡明扼要立場客觀 據實報導體例統一,62,前後連貫,研究動機目的問題方法結果結論建議前後呼應，環環相扣,63,合乎邏輯,例如：參考文獻的排列邏輯中文依姓名筆畫數，由少而多英文依姓名的英文字母順序,64,用字遣詞簡明扼要,避免太艱深或累贅的字眼不使用流行的俚語。如帥呆了酷斃了,65,立場客觀,不使用攻擊、批評文字不使用恭維的稱謂，如某校長某某博士不使用第一人稱我認為作者認為研究者認為,66,據實

19、報導,不更改研究數據結果引用他人著作，要註明出處（學術倫理）,67,體例統一,章節統一 壹一（一）（）,68,論文前置資料,封面序謝詞 凡例論文摘要 內容目錄表目次或圖目次,69,封面顏色以單一色調、典雅為宜序謝詞研究過程中，需要他人協助，方能順利完成。謝詞以不超過一頁為原則。內容大致包括：問卷調查、觀察、訪談人士、資料處理人員的協助，提供研究經費單位的資助等。,70,凡例論文摘要扼要敘述，以不超過一頁為原則。使讀者閱讀之後，對論文有概略性的了解。摘要內容包括:研究題目、研究問題、研究方法、主要發現等。關鍵詞可置於摘要最下方。,71,內容目錄以虛線標示頁碼，例:第一節 研究目的6各章標題應為奇

20、數頁，每一章首頁應置於紙張正面。遇偶數頁，則該頁保留空白。問卷、訪談記錄放在附錄中 表（圖）目次第1章第2節第3個表，以表（圖）1-2-3表示。,72,論文主體,緒論 文獻探討 研究設計與實施 研究結果分析與討論結論與建議 參考文獻附錄,73,緒論又稱導論或前言,讓讀者了解寫作的原由。包含研究問題的性質、動機、目的、問題、專有名詞詮釋、研究範圍與限制。研究範圍包括:研究對象、研究時間、研究區域、研究變項等方面。研究限制包括:研究工具、研究時間、研究地區、研究變項以及研究結果的推論方面。,74,文獻探討,對文獻資料作整理、歸納、分析、批判，而非將所蒐集到的文獻全部陳列出來而已。凡引用他人作品，一

21、定要寫出完整資料，並寫明.(引自.)或(轉引自.)專有名詞第一次出現時可附上外文，一般常見名詞，不必附上外文。外國人姓名不必譯成中文。引用圖或表，應在下方註明資料來源。與研究題目無多大關聯的文獻，不要寫。,75,研究設計與實施可分為五節,研究架構，為整個研究之藍圖，以箭頭標明變項之間的關係。研究對象或樣本設計與抽樣方法。研究工具之編製或修訂，說明研究工具如何取得，如使用他人工具，應附上同意書。實施程序，流程圖或甘特圖。資料處理與分析，如係質的研究，應說明如何將訪談資料轉成逐字稿、編碼、分類與分析,76,甘特圖,77,研究結果分析與討論,針對第一章之研究問題，將每一個研究問題的研究發現寫成一節。

22、將資料處理分析所得到的結果，客觀、嚴謹、忠實地呈現出來。並作綜合分析與討論討論最能看出研究者學術研究的功力。,78,結論與建議,結論並非將研究發現逐一陳列而已，也不宜再出現他人見解或表格、數字等資料。宜簡明扼要，針對研究問題作價值判斷或推論。根據結論，提出中肯具體可行建議，包括:研究的缺失，後續研究尚可考慮的因素，或將哪些因素納入。建議部份不宜提出某學者觀點，以免成為他人建議。,79,參考文獻,凡在本文中使用的文獻資料，都必須詳細列出參考文獻。假如參考文獻全部都是書籍，而且沒有期刊、雜誌等，可改為參考書目。宜採APA最新格式。例如王文科（1990）。教育研究法。台北市：五南。,80,附錄,凡不

23、在論文或研究報告的各種資料，均可在附錄中陳列出來。最常見的資料有:問卷、函件、訪談紀錄、會議紀錄、統計資料、協助研究之人員或機構。,81,研究倫理,從事研究工作，不但要合乎科學，同時要具有專業的倫理道德。不重視倫理的研究者，即使研究做得再好，也會失去研究的意義和價值，嚴重者可能觸犯法律、惹上官司。,82,研究者與受試者的倫理,研究過程應確保受試者身心安全，不侵犯個人隱私權。讓受試者了解研究目的與程序，徵得其同意之後始可進行研究。尊重受試者的個人意願，允許其隨時退出研究如果為了取得真實研究資料，必須隱瞞、欺騙或偽裝時，在研究結束後，應盡速向受試者說明原因。,83,研究者與受試者的倫理,研究過程中

24、所蒐集受試者的個人資料，應確實保密並妥善保管，不得將其個人資料公開或提供他人使用。受試者若是兒童，須先徵得家長、監護人或教師的同意研究結束後，應告知受試者有關研究內容，澄清其誤解,84,研究者與其他研究人員的倫理,與他人共同合作的研究，應如期完成。其他研究者要借閱，應將研究借人參閱樂於將研究工具提供其他研究者採用。撰寫研究著作時，宜提供後續研究建議他人從事研究過程中有疑難問題時，研究者應就自己能力範圍樂於提供協助。,85,【質的研究舉例】,九十二年度澎湖縣文化局藝文資源調查澎湖傳統音樂藝術調查研究計畫主持人：呂祝義協同主持人：翁柏偉協同研究員：蕭啟村九 十 三 年 七 月,86,縣長序,本書不

25、僅是單純的田野調查報告，更希望它能呼籲人們重視本土文化，瞭解自身的傳統文化，保存傳統藝術文化資源，挽救正在逐漸沒落的傳統音樂藝術，藉由瞭解澎湖傳統音樂文化的時代背景與傳承概況，進而瞭解歷史的脈動，鞏固舊傳統，再創傳統音樂藝術文化資源與藝文活動新價值。,87,謝 辭,本書得以順利完成出刊，首先必須感謝那些願意接受訪問、熱心提供許多田野資料的南管八音團體與樂人。當然，所有提供訊息的朋友，應該也都算是參與研究的重要一份子。澎湖的地方父老熱誠提供資料與接受訪問，他們在曲藝傳承上的努力，是促成本書的最大貢獻者，本書實際上是團隊研究的成果，是我們這個研究團隊與澎湖人共同撰寫的地方傳統音樂藝術文化紀錄。計畫

26、主持人 呂祝義 謹誌,88,凡 例,正文內標點符號之使用中文書名、曲集、研究報告書等，均在前後加標示，如南管名曲選集 曲目名稱，以標註，如：萬壽無疆民國以前，以台灣官方當時通行的紀元為主。民國之後，則一律以西元年為之。但若為引文，則保留原著寫法。,89,凡 例,圖表格式圖表標示方式，表置於上方，圖置於下方圖表編號，依照章、節、序號順序排列，如：表2-1-1、圖1-1-1。所用之圖，凡由筆者拍攝者，只列說明，不加拍攝者姓名；由他人提供者，則註明提供者名稱。,90,目錄,縣長序謝辭凡例第壹章 導論第一節 研究緣起 第二節 研究經過第三節 研究呈現第貳章 資料初步分析第一節 澎湖時空背景概述第二節

27、澎湖八音音樂現況概述第三節 澎湖南管音樂現況概述,91,目錄,第參章 田野訪談紀錄第一節 八音訪談記錄 團體部分 個人部分第二節 南管訪談記錄 團體部分 個人部分第肆章 結論參考文獻附錄,92,【量的研究】,緒論 第一節 前言 第二節 研究動機 第三節 研究目的 第四節 待答問題與研究假設正文,93,研究方法 第一節研究對象與樣本 第二節研究設計 第三節研究工具 第四節資料蒐集 第五節資料分析方法 第六節研究實施程序 研究結果結論,94,【量的研究舉例】,茫茫人海找自我緒論第一節 前言 許多人以為自己沒有專長，並不瞭解自己到底追求的是什麼，人云亦云，遺失了自己的性向 本研究首先根據影片的內容找

28、出研究問題，接著提出研究動機，確定研究目的、並形成待答問題，經過討論，解釋提出的問題，最後根據研究的成果來達到研究目的。,95,第二節 研究動機 每一個人都想找到自己的人生方向、目標，每個人的特點不同，喜愛的事物也不相同。能夠自我實現的人卻很少，為什麼呢？因為能力不足嗎？還是缺乏毅力呢？本小組偶然在網路上看到舞動人生這部影片的簡介，影片主角比利與我們年紀相仿，但他卻能找到自己的喜愛，追求自己的理想。劇情內容讓我們感到好奇，因此想深入研究。,96,第三節 研究目的 為了想瞭解每個人如何找到自我，進而實現自我。以下是我們想要探討的主題：壹、自我實現的意義。貳、自我實現的過程。叁、家庭對一個人自我實

29、現的影響。肆、探討現在和以前社會價值觀的差異。,97,第四節 待答問題與研究假設 看完舞動人生影片。發現以前和現在的社會價值觀有許多差異，讓我們感到好奇。以下問題，希望在研究中可以找到解答 壹、什麼是自我實現？貳、自我實現的過程包括哪些？叁、家庭對自我實現有哪些影響？肆、現在和以前的社會價值觀有何差異？,98,正文 第一節 茫茫人海找自我（略）壹、如何發現自我（略）貳、何謂自我（略）第二節 實現自我的阻力與助力（略）壹、推力（略）貳、阻力（略）第三節 在霧雨裡尋找勇氣（略）第四節 看見雨過天晴的彩虹（略）,99,研究方法 第一節 研究對象與樣本 本小組反覆看了影片，片中的比利找到自己興趣之後，

30、還會去找書來充實自己。因此本小組想用問卷調查的方式，來調查青少年是否已經找到自己的興趣，會不會因興趣而繼續發展，像片中的比利一樣。因此，本研究的對象是國中生一年級到三年級的學生。,100,第二節 研究設計 自我實現的過程中，必須要有堅持的理念，就像片中的比利，有了勇氣、記取經驗、努力，以及克服了旁人阻撓與自卑，這樣自我實現必然會實現。,101,第三節 研究工具 壹、調查研究法 本研究採問卷調查方式，蒐集國中生發現自我的資料，以瞭解各年級的差異，以統計圖呈現結果 貳、內容分析 是一種針對研究內容作客觀而有系統地描述事實的研究方法，比如看影片、圖書館找書籍、上網找資料等。因此本研究為描述青少年是否

31、有明確目標的相關研究，採用內容分析法釐清並比較分析青少年個人的性向類別。,102,第四節 資料蒐集 壹、問卷調查 透過電腦老師的協助發問卷，讓本校國中一年級至三年級，各取兩個班級來調查，填寫後回收，先過濾有效與無效問卷，將有效問卷資料加以統計。貳、租影片 本組先租影片，看過幾遍，記錄更深一層的理念。參、資料蒐集 組員利用網際網路來搜集本研究所需的相關資料。並到圖書館尋找自我實現的相關資料。,103,第五節 資料分析方法 茲將本研究的進行步驟與流程詳述如下：壹、確定研究題目 參考相關研究後，本組與指導教師討論所預設的題目，進而確定論文題目、界定研究範圍。貳、蒐集相關文獻 蒐集國內相關文獻資料，包

32、括專門書籍、學術論文，並利用網際網路搜尋所需的相關資料，來進行研究。參、確定研究主題，擬定研究計畫 包括：研究動機、研究目的、研究問題、研究架構、文獻探討、研究方法與設計.等。,104,第六節 研究實施程序 重複看影片幾次，再把印像深刻的影片片段秒數記下或拍照。以下是研究實施程序 壹、討論列出這部片的概念。貳、根據本片的概念舉出待答問題。叁、找出研究主題。肆、把零碎觀念做總整理，討論得更完善 伍、將小論文全部整合。,105,研究結果 第一節 本校學生是否都已找到自己的興趣 在問卷中，可以發現有興趣的人佔全數的77，顯示這些人都已經找到發展自己的起點了，而還有23的人未找到自己發展的興趣，自我迷

33、惘。研究小組認為，大多數的人都有自己的興趣，可以像影片中的比利一樣，能夠把自己的專長、興趣當作自我追求的目標。,106,研究結果第二節 已找到自己興趣的人是否會再進一步鑽研興趣（略）第三節 有機會繼續深造自己興趣的人數比例（略）第四節 會受到正面與負面因素影響自我發展興趣的人數（略）,107,結論 本研究經由歸納，探討有關舞動人生、自我實現資料內容、問卷調查，探討發現：壹、有自己喜愛的興趣的人佔大多數。貳、會找資料來充實自己的約一半。參、會把興趣發揚光大的也佔大多數。肆、不會繼續堅持下去的只有少數。伍、周遭的人反對仍會繼續從事興趣的佔大多數 人生該由自己掌控，發掘自己的潛能，要把阻力化做助力，自我實現是要發現自我、堅持理念。,