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1、网络安全的学习,礼泉东关初中 王 璐,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总结成果,结束语,概述,很多计算机都遭受过电脑病毒的肆虐,这是偶然吗?本单元将通过搜集的一些数据向大家指出计算机病毒给大家带来得危害,并且得出结论：掌握一定的网络安全技术会有效的防止病毒的侵入。从计算机病毒方面初步得出中学生应该学习网络信息安全知识的论点。通过本单元的学习，你将计算机病毒有进一步的认识，并提升计算机病毒防范意识。,学习目标,根据单元计划内容，收集、整理有关电脑病毒的数据，探讨电脑病毒给大家带来得危害，提高自身防范意识。探讨在两种情感下，病毒学会合作互助、资源共享，应用数据论证、分析
2、综合的方法。,要研究的核心问题,您如何看待网络安全的重要性？（用10分钟的时间，初步讨论一下。）,进一步的研究以小组为单位展开,自由结合成小组。建议每四人一组，在小组内推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名。,从以下问题开始研究,1、你认为成为网络安全重要吗？2、你的电脑被病毒感染过吗？3、小组内可分工上网查找一些数据作为研究对象。根据自己不同的观点做出数据整理。,支持资源,2009年中国大陆地区电脑病毒疫情&互联网安全报告 计算机网络安全介绍黑客起源信息周刊特别报道：20年最强病毒排行榜,祝同学们在本单元的学习中取得丰硕的成果,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总
3、结成果,结束语,制作演示文稿,以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。附：学生演示文稿范例,演示文稿的评价要求,研究课题明确,准确的搜集课题资料，并完整地注明资料出处。能从自己对中学生是否应该学习网络信息安全知识认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。演示文稿包含的内容完整。演示文稿中有自己对于中学生是否应该学习网络信息安全知识的见解，并且思路清晰。详见演示文稿评价量规,初步成果的交流,各小组推派一名代表，交流学习的初步成果；播放演示文稿时，要边讲解边介绍。,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总结成果,结束语,出现
4、了两种意见,中学生应该学习网络信息安全知识。中学生不应该学习网络信息安全知识。,你赞成哪一种意见？为什么？,我们将组织一场辩论,辩题：正方：中学生应该学习网络信息安全知识。反方：中学生不应该学习网络信息安全知识。各小组根据自己的研究，选出四名辩手，分为正方或是反方。辩论结束将选出优胜队并评选最佳辩手。辩论将在下一节课进行。有关的辩论规则详见发给大家的材料“辩论赛规则”。,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总结成果,结束语,辩论后的小组讨论,依据有力的数据论证网络安全的重要性，试着讨论“中学生是否应该学习网络安全知识？”。试想“如果你自己拥有专业的网络信息安全知识，是会
5、做一些违法乱纪的事情呢？还是会帮大家解决网络安全方面的技术难题？”并写出你自己的观点看法。将对中学生是否应该学习网络信息安全知识的讨论结果，补充到原来制作的演示文稿中去。时间：一节课,你是怎样看待网络安全专家和骇客的,展开“你是怎样看待网络安全专家和骇客的”的讨论，让自己思索一下自己对中学生上网道德规范的认识。小组讨论后，用Word软件写出自己的看法。时间：一天,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总结成果,结束语,制作成专题网站,以小组为单位将小组成员在本单元学习中所收集的资料、分析、讨论的结果以及小组成员所写的关于“你是怎样看待网络安全专家和骇客的？”制作成专题网站
6、，并将其发布在学校网站上。用二天的时间完成网站的制作附：学生网站范例,专题网站的评价要求,有明确的研究任务的介绍和小组研究情况的介绍。有通过网络查找到的关于电脑病毒和电脑黑客的介绍。有关于电脑黑客的对与错发表意见，并根据自己收集的信息，能对黑客所作出的行为做出自己的结论。有关于电脑病毒的介绍和自己的对中学生学习网络安全技术的看法。详见学生网站评价量规,目录,开始学习,初步成果,组织辩论,扩大学习成果,制作网站，总结成果,结束语,结束语,一周的学习结束了。你有什么和以往不同的感受吗？这样的学习，你觉得好吗？为什么？你对“中学生是否应该学习网络安全知识”有了更进一步的认识吗？努力学习技术，做对社会有用的人。,
