胎儿心理的发展.ppt

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1、胎儿的生理-心理的发展,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,2,第四章 新生命的形成：胎儿的发展,第一节 胎儿神经生理和心理机能的发展第二节 胎儿生理心理发展的影响因素第三节 胎儿期的心理卫生,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,3,问题与思考,科学家如何研究遗传与环境的影响？它们如何一起作用？要生一个健康的孩子，需要做哪些准备或预防工作？,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,4,第一节胎儿神经生理和心理机能的发展,一、受孕精子与卵子结合构成一个合子（受精卵）的过程，也叫受孕受孕是新生命的开端，是一个人身体和心理发展的起点。,2023/7/1,包头师范学院心理系

2、刘俊英,5,合子=精子+卵子 女子终生所能排出的卵子数目是 360420个。一个月经周期释放一个。生育年限3035年，约1245岁左右。男子一生可释放3-4亿个精子。受孕过程不但决定了性别，而且也决定了遗传基因。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,6,（一）十七、八世纪关于胚胎形成的争论,1.精源论胚胎来自精子，在精子中有完全成形的“小人”，他们有待于在子宫的抚育环境中发育成长。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,7,2.卵源论 已经成形的“小孩”存在于女性的卵巢中，男性的精子可以激活他的成长发育。18世纪后期，德国的解剖学家Kaspar Friedrich Wolff

3、 发现，父亲与母亲对胚胎的形成具有同等重要的贡献。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,8,（二）成功受孕的基本条件1.正常排卵，卵巢必须释放一个健康正常的卵细胞2.这个卵细胞必须能移动到输卵管3.所提供的大量精细胞必须能接近或到达宫颈处,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,9,4.至少某些精细胞能沿着正确路线游动，到达输卵管5.至少某些精细胞全程存活6.少量精细胞能接触卵细胞7.一个精细胞必须穿透卵细胞，形成合子,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,10,受精卵,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,11,受孕后形成的早期胚胎,2023/7/1,包头师范

4、学院心理系 刘俊英,12,二、胎儿宫内发育分期,约经过266天左右的时间，一个受精卵逐渐发育成由2000亿个细胞组成的婴儿产前发育经过胚种期、胚胎期、胎儿期三个阶段,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,13,（一）胚芽期（02周）细胞分化；胚种附着在子宫壁上,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,14,当受精卵在子宫中通过有丝分裂，在4天内形成一个包含6080个细胞的球形结构体（胚囊）。细胞分化开始，胚囊内层结构将形成胚胎，外层将形成各种组织结构，负责保护并向胚胎提供营养。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,15,外层支持系统包括：羊膜：其内的羊水可以缓冲震动对发

5、育机体的影响；调节温度，并提供一个无重力的环境，以便于胚胎的移动；绒毛膜：围绕在羊膜的周围，最终变成胎盘的内层，为胚胎提供营养。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,16,胎盘：从子宫内层和绒毛膜发育而成的一种器官，为未出生的胎儿提供氧气和养料，并排泄胎儿的代谢废物。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,17,（二）胚胎期（38周）结构分化；内部器官开始发展；胎盘和脐带形成。重要器官初具雏形，心脏开始跳动。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,18,发育非常迅速，神经系统，包括大脑和脊柱，心脏、五官、四肢初步形成，在第一个月的发育速度最快。1个月后，体积已增长了受

6、精卵的10000倍。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,19,在第2个月，胚胎每天大约生长0.85毫米左右，眼睛、耳朵、四肢等初步发育，大脑发育迅速。在第二月后期，性器官开始发育。循环系统，肝脏和脾脏开始发挥功能。胎儿已经初具人的机体的雏形。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,20,（三）胎儿期（9周出生）,发育迅速，所有器官的发育逐渐成熟。可以分为三个小的阶段,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,21,1.912周 生长迅速，所有器官之间的联结已经形成，使胎儿的身体和四肢可以移动，可以吞咽、消化养料，泌尿系统可以运行，外生殖器形成。,2023/7/1,包头师

7、范学院心理系 刘俊英,22,2.1324个周胎儿发育迅速，母亲可以感知到胎动，可以听到胎儿的心跳，体外覆盖着一层皮脂以防皮肤皲裂，胎儿可以对明亮的光线和响亮的声音产生反应。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,23,3.2538周继续发育，所有的器官已经成熟，为出生做准备。胎儿达到成活年龄，其睡眠周期和动作活动更为规律和可预测，在胎儿皮肤下覆盖了一层脂肪。在出生前2周活动减少，睡眠增多。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,24,（四）胎儿发育的关键期,1.关键期是每一器官最易受特定环境因素影响的时期。在其他时间，同样的环境则不宜造成同样的后果。,2023/7/1,包头师范

8、学院心理系 刘俊英,25,2.脑与中枢神经系统发育的关键期是，35周；心脏发育的关键期是，第3周中期到第6周中期；其他器官和身体部位发育的关键期是，怀孕后2个月。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,26,1.生理的健康2.受孕的时间3.夫妻的年龄4.夫妻精神状态5.其他环境因素,（三）影响受孕的因素,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,27,1.体外受孕：试管婴儿2.捐献受孕3.代孕母亲4.克隆,（四）其他生殖方式,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,28,二、心理活动主要物质基础的形成和发育,（一）神经元的形成和发育发育期：数量增多后期：增大、轴突分支和髓鞘形

9、成（二）神经系统的形成和发育中枢神经和周围神经第三周时开始形成（三）反射机能的形成和发育无条件反射,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,29,三、胎儿心理机能的形成,（一）感觉视觉、听觉、触压觉、嗅觉、味觉（二）思维和记忆的形成记忆,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,30,四、胎儿生理心理发展中主要的异常,（一）胎儿生长受限（二）脑智能以及其他神经行为发育异常（三）甲状腺功能发育异常,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,31,第二节 胎儿生理心理发展的影响因素,一、遗传因素二、环境因素三、母体因素,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,32,一、遗传因素

10、,遗传密码：基因 它是构成细胞核中的染色体(46条，父母各贡献一个单体，父亲23，母亲23)的化学物质，即脱氧核糖核酸（DNA）中的一个片段，基因各不相同，人类染色体上大约有10万种基因序列,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,33,DNA可以自我复制，使合子进行有丝分裂，每一染色体在分裂过程中都进行着自我复制，使每个细胞都含有相同数目的遗传信息。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,34,最初，受精卵分裂成两个细胞，很快变成4个，8个，16个，如此下去，每次分裂前，这个细胞复制它的46个染色体。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,35,通过减数分裂产生配子：减

11、数分裂是精母细胞产生配子的过程，每个配子（精子或卵子）的染色体是母细胞原始数目的一半，人类减数分裂的结果是具有23条染色体。在怀孕时，由23条染色体的精子与卵子结合，就构成了合子。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,36,行为遗传学,（一）定义对遗传与环境的相对作用或影响进行量化研究的科学，关于基因型怎样与环境相互作用，来决定智力、人格和心理健康等心理特征的科学,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,37,它研究的问题包括，是否存在某种特定的能力、特质和行为模式非常依赖于个体所遗传的特定基因组合？假如存在的话，这些属性是否会被他的后天经历所改变？,2023/7/1,包头师范

12、学院心理系 刘俊英,38,1.选择性繁殖 通过确定特质是否能够经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究遗传影响的方法。经典实验：迷宫学习能力实验(图),（二）研究方法,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,39,跑迷宫任务中的平均错误数,20,18,16,14,12,10,代数,2,4,6,8,10,12,14,16,18,愚蠢组,聪明组,图 连续18代白鼠聪明与愚蠢组走迷宫的成绩,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,40,比较住在一起的人，看他们在一种或多种属性上的相似性，假如这种（些）属性是遗传的，同一家庭中的任何两个成员的相似性应该与他们的血缘关系（基因相同性）呈递增函数关

13、系。,2.家庭研究,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,41,一对在一起抚养的同卵双生子，比一对在一起抚养的异卵双生子，他们在各种属性上更为相似吗？假如基因影响某种属性，同卵双生子应该更相似，因为他们具有完全相同的基因，而异卵双生子只具有50%的相同基因。,（1）双生子研究,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,42,被领养的孩子与他们的亲生父母相似，因为他们享有共同的基因（50%基因相同），还是与他们的领养父母相似，因为他们具有共同的环境？假如被领养者在智力与人格上与从未养育过他们的亲生父母相似，那么基因在决定这些属性上具有一定的影响。,（2）领养研究,2023/7/1,包

14、头师范学院心理系 刘俊英,43,家庭研究还能够帮助我们评估各种能力和行为受环境影响的程度，有两种方式：方式1：两个遗传上没有关系、被领养的孩子，在同一家庭中长大，这些孩子之间以及他们与领养父母之间的相似性可以归因于共同的环境。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,44,方式2：将在相同环境中成长的同卵双生子与在不同环境中成长的同卵双生子比较。假如一起抚养的同卵双生子比分开抚养的同卵双生子更相似，则可以推论环境的影响。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,45,遗传对智力的影响,1.智力（IQ）在中等程度上受遗传的影响，遗传系数约为0.50。遗传系数表示一种特质中可归于遗传因

15、素的变异量，H=（r同卵双生子-r异卵双生子）2（见下表）,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,46,不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,47,2.（智力的遗传系数不为1.00说明了什么？）环境对智力的发展存在重大影响。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,48,IQ分数的相关,0.90,0.80,0.70,0.60,3,4,5,6,7,8,9,15,同卵双生子,异卵双生子,双生子IQ分数的相关系数的变化,年龄,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,49,（二）遗传对人格的影响1.许多人格特质（如内/外向、移情关注）具有

16、中度的可遗传性，遗传系数约为0.40。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,50,三种亲缘关系的家庭成员人格特征的相似性,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,51,2.非共享的环境，包括父母对子女的不同教养方式、兄弟姐妹之间的交往方式，对人格的发展影响最大。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,52,（三）遗传对行为障碍和精神疾病的影响1.同卵双生子的平均相关为0.48，异卵双生子的平均相关为0.17。2.酗酒、犯罪行为、抑郁、多动、躁狂抑郁症和许多神经症，都受遗传的影响。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,53,3.人们并不是遗传行为障碍，而是遗传产

17、生某种疾病或不正常行为方式的倾向性，而且，这些疾病或行为障碍的产生还需要一些事件的激发（如学业上的挫折、家庭离异等），环境影响很大。可以通过干预和治疗，帮助高危个体缓解压力。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,54,三、遗传与环境的交互作用（一）基因的导向原则 基因预先决定的发展方向或道路，环境有时难以使之改变。如婴儿在810个月牙牙学语。环境也有导向作用，如对人格发展的导向作用,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,55,（二）反应范围原则对于多数人类特征，遗传设定了发展潜能和环境影响的范围，个体就在那个范围内变化。基因设定了任一特质可能的结果范围，在这个范围内，环境影响

18、着他最终成为什么样,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,56,（三）基因影响心理发展的三种方式1.被动的基因型/环境相关：父母的基因影响他们为孩子设定的养育环境。例如，有运动天赋的父母可能鼓励孩子积极参加体育运动，培养孩子的兴趣,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,57,2.唤起的基因型/环境相关：我们遗传的特征影响他人对我们的行为，并因此影响了发展的环境。例如，活泼的婴儿比忧郁被动的婴儿受到更多的注意，获得更积极的社会刺激。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,58,3.主动的基因型/环境相关：我们的基因型影响我们偏爱和寻求的环境的类型。即不同的基因型为他们寻求

19、不同的小环境，对其社会性、情绪和智力的发展产生影响。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,59,例如，基因倾向于外向的儿童很可能会积极参加各种社交活动，内向的儿童倾向于避免大型的社交聚会，这进一步影响他们的社会性、情绪和智力的发展。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,60,四、结论基因与环境相互作用。基因对环境有一定的影响，环境也影响着基因型表现的程度,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,61,二、环境因素,（一）物理环境（二）化学因素（三）生物因素（四）地理因素,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,62,三、母体因素,（一）母亲的体重、身高过胖或过瘦

20、都不利于胎儿发育。过胖可能导致胎儿过胖或不容易受孕，而且患高血压的比例也大得多。过瘦则缺乏营养，容易贫血、肌肉痉挛、甲状腺肿等疾病。母亲过矮（低于1.40米）可能影响胎儿发育和产出。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,63,（二）母亲的孕史,一般认为，如果一个妇女有过4次以上孕史，再怀孕会有更大的危险性，出现低重儿或死胎、习惯性流产等，甚至不能怀孕。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,64,（三）母亲的营养,早期营养不良可能导致胎儿的生理缺陷；后期营养不良，可能出现低重儿。而且，会影响到儿童智力的发展。对3个月3岁的婴儿的研究表明，如果怀孕期间母亲严重营养不良，其婴儿的

21、智商明显低于其他儿童。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,65,（四）Rh因素,一个人的红血球能和Rh抗体凝集成块的称为Rh阳性，不能凝集成块的称为Rh阴性。患有胎儿溶血症的孩子的母亲通常是Rh阴性，而孩子的父亲和孩子则是Rh阳性。这类儿童在生后不久死亡或终生耳聋和大脑麻痹等。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,66,（五）母亲的年龄,超龄和年龄太小都有消极影响年龄太小：15岁以下，尚未发育成熟，产出低重儿、死胎、分娩困难等。超龄：35岁以上，发生唐氏综合症的概率增大；会使分娩时间过长和死胎增多。23、2427、28岁为最佳生育年龄。,2023/7/1,包头师范学院心理

22、系 刘俊英,67,（六）母亲的健康状态或生活习惯,1.风疹、伤寒、白喉、梅毒、淋病等，都会影响怀孕或胎儿发育，尤其是胚胎期，它是头、脊柱、心脏和其他器官发育的关键期。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,68,2.药物某些抗菌素，如四环素、抗凝剂、镇静剂等，抗恶心药物和镇静药在怀孕前3个月影响最大，导致畸形；在怀孕后期，链霉素、四环素和磺胺药物会产生消极影响，过量的维生素A，B，C，K，B6也有害。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,69,3.酒精,酗酒母亲容易导致胎儿酒精综合症，造成躯干畸形、中枢神经系统损害、心脏缺陷以及胎儿肌肉受损。酗酒发生在前3个月，会导致胎儿心脏

23、缺陷、小头、关节畸变、心理障碍以及动作迟缓。还可导致流产。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,70,4.吸烟,一氧化碳和尼古丁妨碍对胎儿的正常供氧。在怀孕最后三个月影响最大，影响大脑发育，造成智力缺陷、情绪不稳、多动症等。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,71,（八）母亲的情绪状态,通过释放神经激素，进入血液，使胎儿体内发生化学变化1.精神压力2.极端情绪或直接、重大精神刺激保持良好的情绪状态十分重要,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,72,（九）母亲所处的环境因素,1.暴露在某些化学物质（如硫化物、二氧化硫、铅中毒）下，可能损害遗传基因、导致胎儿畸形或出

24、生后的心理问题。2.辐射：核辐射、X射线或其他射线，可能导致染色体异常或染色体畸变，导致生理缺陷。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,73,3.高空飞行容易导致胎儿缺氧，出生时容易患各种慢性缺氧症。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,74,结论应该努力防止或避免各种危险因素的损害，进行及时的预防或干预；早期干预的效果更为明显。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,75,第三节 胎儿期的心理卫生,胎教：通过调节孕妇身体的内外环境，采用一定的方法和手段，给胎儿以积极的言语、音乐、动作刺激，激发胎儿大脑神经细胞增殖，同时是胎儿从生理上和心理上得到发展的干预活动。,2

25、023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,76,实质：产前对胎儿大脑生长发育的一种来自与环境的干预。目的：促进胎儿大脑网络的丰富化，促进胎儿大脑发育的心理卫生的过程。种类：音乐、抚摸、言语、光照,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,77,课后作业,要生一个健康的孩子，需要做哪些准备或预防工作？案例分析,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,78,案例分析：胎儿酒精综合症,这是一组常见的先天性问题，常见于怀孕期间酗酒的母亲所生的孩子。它的发生率为千分之3。这些孩子有一些突出的生理缺陷，如头小畸形，心脏畸形和肢体、关节、面部畸形等，他们比正常婴儿小、轻，生理发展晚于同龄儿童。这

26、些孩子还具有一些心理问题，如过度兴奋、多动、富有攻击性、身体颤抖等。大多数出生时具有酒精综合症的儿童在童年期和青少年期的智力低于平均水平，他们中90%以上的人在青少年期和成年早期会表现出较多的适应问题。下面是一个典型的案例。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,79,1971年，作家米奇多瑞斯领养了一个三岁的孩子艾贝尔，他的母亲酗酒成性。当时，人们对胎儿酒精综合症还缺乏科学的认识。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,80,艾贝尔早产七个星期，体重很低，在领养前遭到虐待，营养不良。他的妈妈在35岁时酒精中毒而死。他的父亲曾经遭到一系列的逮捕，最终被人打死。这个孩子的行为与他

27、的年龄不相称，没有受到如厕的训练，只能说大约20个词。尽管被诊断为轻度发育迟缓，但多瑞斯确信，如果能为他创设一种积极的环境，这个孩子会赶上同龄的孩子。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,81,但是，艾贝尔没有赶上。他四岁的时候，仍然要用尿布，体重仅仅27镑。他很难记住游戏伙伴的名字，他的活动水平极高，头骨非常小。他经常为严重的、莫名其妙的疾病或问题所困扰。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,82,随着年龄的增长，艾贝尔难以学会数数，不能辨别基本的颜色，不会系鞋带。在入学前，他被认为是“学习障碍儿童”。他的智商一直是60左右。由于一位一年级教师的精心培养，艾贝尔确实学会了

28、读和写，但他的理解能力却很差。当他在1983年读完小学时，他仍然不能算加减法，不会数钱，也不会明确地分清他所居住的城镇、州、国家或星球。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,83,多瑞斯那时已经明白了他的养子的问题。1982年，他去了一家专门治疗具有药物依赖疾病的青少年的治疗中心，在那里他看到了几乎可以说是艾贝尔孪生兄弟的三个孩子，虽然他们相貌不同，但他们的行为却是相似的。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,84,胎儿酒精综合症直到70年代才被人们查清，而那时艾贝尔已经长大成人了。一旦酒精进入一个胎儿的血液，它就会集中存在那里相当长的时间，对脑和其他身体器官造成损害。无法

29、治疗。对胎儿老说，这种影响可能持续终生。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,85,对这个家庭来说也是一个沉重的打击。多瑞斯多年来费尽心思要让艾贝尔回归正常，然后逐渐接受了子宫中就已经造成的无法修复的损伤，这是多瑞斯后来与另一位作家路易斯厄锐奇结婚并最终离婚的重要原因，也是他最终于1997年52岁时自杀身亡的重要原因。他极度抑郁，作为一位面临重重麻烦的父亲，他的抑郁加重了。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,86,艾贝尔，在20岁时参加了一个职业训练方案，后来进入一个负责管理他生活的家庭，与他收集的动物玩具、纸制的玩偶、报纸卡通、家庭相片、旧生日卡片等作伴。在23岁时，他在交通事故中丧生。,2023/7/1,包头师范学院心理系 刘俊英,87,问题：,1.艾贝尔的案例说明，产前环境起着什么样的影响？2.为什么多瑞斯认为只要创设一种积极的家庭环境艾贝尔就会“赶上”他的同龄孩子的想法是没有根据的？3.艾贝尔的故事能用“反应范围”、“导向原则”、“关键期”等概念来解释吗？为什么？4.如果一个人要领养一个孩子，而又不知道这个孩子产前的情况，我们应该为他（或她）提供哪些信息？,