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2(1)B A(2)AB(3)BA3(1)“食”通“饲”，喂养。(2)“见”通“现”，表现。(3)“邪”通“耶”，语气词。4(1)只能辱没在仆役的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间。(2)想要它与普通的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢?(3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。,5(1)它难道表肯定语气(2)一顿吃喂养(3)鞭打马鞭6C二(一)8如果没有“伯乐”的发现和爱护，“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。,9统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人才，大批的人才被埋没。10需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使文章具有较强的感染力和说服力。,(二)12(1)动词，显灵(有灵异)。(2)靠近。遮盖。感应。产生神妙。(3)使神妙。(4)降雨，滋润。水奔流的样子。13(1)失去它所凭借依靠的东西，真正不行呢!(2)奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的。,14一段：龙凭借云能变化无穷。二段：龙失去云则毫无神异。三段：云的有无全靠龙自己创造。15AB(提示：“信不可欤”表达的是感叹语气。)CD,
