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1、2014年四川绵阳事业单位招聘考试公共基础知识真题一、判断题1.班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。A.正确B.错误J解析：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。2 .相对于显性课程而言，隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式的和无意识的学校学习经验。A.正确B,错误3 .学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。A.正确B,错误4 .上课是教师教学工作的起始环节。A.正确8 .错误解析：备课是教师教学工作的起始环节。5 .教育行政执法是一种法律行为，它依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更和撤销。A.正确JB,
2、错误6 .教育法规与教育政策之间基本上不存在共性。A.正确B.错误J解析：教育法规与教育政策在本质上是一致的。7 .教师对职业道德理论上的认识、情感上的共鸣是职业道德修养的最终目的。A.正确B.错误解析：教师职业道德修养的最终目的是培养师德行为习惯。8 .具有良好职业道德修养的教师，能够树立起牢固的敬业精神和端正的职业态度，勇于克服工作中的各种困难和阻力，这也是教育过程顺利开展并富有成效的决定性条件。A.正确B,错误9 .各种发明创造都可以看成是创造性问题解决的典型例证。A.正确JB,错误10 .教育心理学的研究对象主要是学与教的心理规律，以前者为主。A.正确B.错误J解析：教育心理学研究的是
3、学校情境中学与教的心理规律，其他情境中不研究。二、单选题IL小明在学习遇到困难时，会激励自己；在考试取得好成绩时,会提醒自己不骄傲，小明主要体现了学生主体中的OA.独立性B.选择性C.创造性D.能动性12.教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的包括人际认知关系、情感关系、个性关系，即为师生之间的OA.教育关系B.心理关系C.物质关系D.非正式关系解析：师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。师生心理关系的实质是师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。理想的师生关系是一种使彼此感到愉悦的、相互吸引的、融洽
4、和睦的关系。13.美国实用主义教育家杜威提倡。A.绅士教育B.以教师为中心，注重提高教师素质C从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展JD.全面发展的和谐教育解析：把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”，也就是“以儿童为中心”的教育。14.课程理论的创始人是,其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。A.泰勒B.布鲁纳C.涂尔干D.巴班斯基解析：泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为“课程理论之父工15.“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中一一道德。”这一观点出自OA
5、.桑代克B.杜威C.康德D.赫尔巴特解析：教育与道德相结合，即赫尔巴特的教育性教学。16.教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是OA.谈话法B.实验法C.参观法D.演示法17.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔J这说明了教学中应该重视OA.知识的传授B.培养和发展学生的技能C激发学生的学习兴趣D.树立学生远大的志向18.是自我调节学习的一种形式，强调反省、内察、体悟，以亲身经历为基础，进行理性思考、反思自检，以求道德提升。A.道德反思B.道德修养C.道德内化D.道德转化19.教材最重要的表现是oA.学生自学B.幻灯片C.教学练
6、习册D.教学指导J解析：教材是教师和学生进行教学活动的材料。20.著名教育家的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。A.赫尔巴特B.马卡连柯JC.夸美纽斯D.布鲁纳解析：马卡连柯认为，首先，集体是教育的基础。其次，集体是教育的手段。最后，集体是教育的目的和对象。每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果Q21 .学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的OA.人身自由权B.身心健康权C.受教育权D.名誉权解析：学校要保证学生在安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动的权利，这是对学生身心健康权的保护。22 .某寄宿小学
7、派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将牙跌落三颗。王某的伤害由承担责任。A.司机B.学校C.司机和学校共同D.司机和王某解析：中华人民共和国侵权责任法第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。23 .李老师是一名新教师，因班级期末考试想取得好的成绩，不让班上两名成绩非常差的学生参加期末考试。李老师的做法侵犯了学生的OA.受教育权JB.自我评价权C.人身自由权D.人格尊严权解析：教师不让学生参加考试侵犯了学生的受教育权。
8、24 .教育平等的理想状态是oA.所有个体在教育机会的竞争中平等B,所有个体都能自主选择任何形式的教育C.每个人都能按照自己的意愿获得发展D.每个人都有实现自身素质条件的可能性25 .李老师怀疑班里的女生小丽与同学有暖昧关系，于是偷看了小丽桌上的日记本。李老师的做法侵犯了小丽的OA.受教育权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权J解析：翻看他人日记侵犯的是隐私权。26 .某公办学校在自主招生的面试环节中，招生负责人滥用自己的权力录取了一名不符合招生要求的学生Q对此，被招收学生应由教育行政部门OA.责令退回B.责令退回并予以罚款C.再面试后决定是否录取D.责令退回且不允许其他当地学校录取27.我
9、国的是全部教育法规的“母法A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国刑法D.中华人民共和国宪法解析：中华人民共和国教育法是协调教育部门内部以及教育部门与其他社会部门相互关系的基本准则，也是制定教育部门其他法律法规的依据，符合题干中“母法”的要求。28.下列不属于教师进行依法执教的表现是oA.嘲讽上课捣乱的学生B.对学生进行爱国主义教育C.对学生进行民族团结的教育D.带领学生开展有益的社会活动解析：依照教育部公开征求意见的标准，中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。29.教育法律关系中两个最基本的主体是oA.教育部门和下属学校B.教育机
10、构和非教育机构C.教师和学生D.教育部门领导和教师30.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛，和谐的父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当成“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。面对这种情况，教师应该OA.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作，D,努力取代家长的地位，树立自身形象31 .教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是oA.为人师表B,清正廉洁C,敬业爱业D.团结协作32 .师表美的精神内涵或内在方面是oA.表美B.道美C.风格美D.形体美解析：师表或师表美是一
11、个整体，师表美的成立当以整体性或统一性为前提。“表美”指师表美的外在方面。道美指师表美的精神内涵或内在方面。表美与道美既有外在和内在之别的一面，又有相互融通的一面。就德育主体的师表而言，其外在形象应是其内在灵魂的展现，否则作为一个伪善者，违背美的法则会带来德育的负效应。33.师德修养的历史继承性特点要求教师oA.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C,与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德JD.以不变应万变，守护祖国的师德传统34.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。该做法在心理学
12、上叫OA.消退B.间隔强化C.负强化D.正强化J解析：正强化是给予一个愉快的刺激以增加行为发生的频率。就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。35.阅读红楼梦时，关于林黛玉形象的想象是oA.无意想象B.有意想象C.再造想象JD.创造想象解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定的图样的示意，而在头脑中再造出事物形象的过程。26.在学习中，当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落Q她会放慢速度，这属于OA.调节策略JB.监视策略C,谋划策略D.组织策略解析：调节策略是对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施
13、。37.有的学生接受能力强，一教就会；有的学生接受能力弱，需要很长时间才能够学会。这说明OA.个体智力结构存在差异B.个体智力不存在结构差异C.个体智力发展水平存在差异D.智力水平群体性差异38.纸是学习中的必用品，写字时常常用，然而天气热的时候有的人将纸拿来来当扇子扇。这种情况属于思维的OA.流畅性B.灵活性C.独创性D.发散性解析：灵活性又叫变通性，是指对同一问题想不同类型答案越多，则灵活性越高。纸张不仅用来书写，还用来当扇子，体现的是纸张的用途不同。39.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的OA.强度律B.差异律C.活动律D.对比
14、律解析：差异律针对的是感知对象与它的背景的差异而言。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知的越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开。三、多项选择题40.关于教育的概念，下列说法中正确的有A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动B.教育是一种有目的地培养人的活动C.教育是人类社会所独有的JD.教育是社会发展到一定阶段才出现的解析：D选项表述错误。教育具有永恒性，伴随着人类社会的产生而产生，而不是社会发展到一定阶段的产物。41.学校德育具有的功能包括0A.个体性功能B.科学性功能C.社会性功能JD.教育性功能J42.教学过程的含义有几个层面，包括等。A.以一
15、节课为时间单位，从开始上课到下课的教学过程JB.为完成一个教学单元或一个相对独立的教学课题的教学任务,从开始到结束的整个教学过程JC.在一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从入学到毕业的教学过程JD.贯穿从幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程J解析：教学过程的指称有几个层面：指以一节课为时间单位、从开始上课到下课的教学过程；指为完成一个教学单元或一个相对独立的教学课题的教学任务，从开始到结束的整个教学过程；指在一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从开学到毕业的教学过程；指贯穿在从幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程;指在人类历史发展进程中的教学过程。43.新型的师生关系
16、应该oA.是以教师为主导地位的引导关系B.是一种朋友式的友好帮助关系C,在人格上，学生与教师是民主平等的关系JD.在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系J44 .学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于OA.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务JD.有目的、有组织地开展系统的教育活动J解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。45 .教育目的的确立依据包括oA.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求J46 受教育者的身心发展规律JC人们的思想文化JD.人的全面发展学说J
