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1、第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经验探究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在100O以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系O47培育学生独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。教学重点：能温话加法法则精确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+45=24+43=35
2、+47=52+20=32+59=53+28=2、笔算430+260=570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律起先学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应当怎么列算式？(2)板书：271+122(3)探究算法。学生用自己喜
3、爱的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应当怎么写？学生尝试写竖式，老师巡察指导，然后板书：271+122(提问：从哪位起先加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时须要留意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)(1)提问：依据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？(2)板书：271+31(3)提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，老师巡察指导，然后板书：271+31(师：个位上写几？(1+1=2,写2)师：十位上相加是多少？(7+3=10)十位上怎样写
4、？(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)师：百位上是多少？(2+1二3)为什么要加上1?(4)想一想：271+903,怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们依据我们驾驭的加法法则尝试笔算。学生独立思索后，老师板书：271+903()74提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11,相加满十怎么办？生：向百位的上一位(千位)进一，百位上写1,千位上写L3、小组探讨：计算万以内的加法要留意什么？(1)数位对齐。(2)从个位加起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做
5、”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，留意在竖式计算时简洁出错的地方。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今日这节课，同学们学得特别细致，合作的特别好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们须要留意什么？五、作业设计1、123+361=456+533=2、367+626=426+382=516+703二教学反思：第2课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3,练习八4、5、6教学目标：1、进一步驾驭加法的
6、计算法则，并能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。2、经验自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，驾驭计算方法。3、培育学生学问迁移的思想，帮助学生形成细致细心地进行计算的习惯。教学重点：能盲M法则精确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：驾驭三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。二、探究新知教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加
7、两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今日所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。）2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试算一下结果应当是多少？同位探讨并全班沟通。汇报过程：298接近300,可以看作300来口算。先计算445+300=745,再计算745-2=743。3、笔算。学生尝试列竖式计算，老师巡察指导，然后板书：445+298（提问：（1）个位上相加是几？（5+8二13
8、）个位上怎么写？（写3,向前一位进L为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1?十位上的数相加后也满十，该怎么办？（接着向百位进1,在百位上也写一个小一点的1）十位上应当写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）板书：445+219184、思索：三位数连续进位加法须要留意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究沟通）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置。老
9、师在黑板上演示验算的过程，提示学生留意数位对齐，从个位算起。298+445-743-提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？假如两次计算的得数不相同，又说明什么？应当怎么办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最终一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第1题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第2题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第9题。老师先赐予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班沟通并订正。四、课堂总结今日我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要留意什么？五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算34
10、8+564457+293881+139教学反思：第3课时练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：1、进一步驾驭加法的计算法则，并能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。2、培育学生形成细致细心地进行计算的习惯。教学重点：能盲M法则精确地计算三位数进位的加法题。教学难点：能正确进行三位数连续进位加法的计算。教学步骤：一、复习1、口算。43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=6+84=540+360=380+430=74+9=46+24二470+160=400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=350-260=67-46=53-36=5
11、60-380=460-170=42-25=57-28二820-430=810-690=810-460=650-230=80-12=480-150=二、练习过程1、笔算376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。假如要验算，你认为用什么方法？2、完成P407先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P408先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P409小组探讨可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思索完成P4010三、作业设计1、加法运算。(3) 158+280(6) 486+734(9) 383+274(1)467354(2)
12、563+761(4)365+918(5)348736(7)294+48(8)57+4672、笔算下面各题并验算。(1) 527+173(2) 806-428(3) 459+164二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2,练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经验探究三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并驾驭笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的实力。3、培育主动思索及与同学合作沟通的学习看法。教学重点：能对3角笔算三位数减两、三位数。
13、教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。教学步骤：一、导入大家喜爱看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都特别情愿看，我这里有张统计表，大家来看看。二、探究新知出示P41统计表视察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2023年比2023年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。435-3221 132、这个问题大家很简洁解决了，再出个问题，看大家还能不能解决,出示例题2:2023年比2023年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-86435-86这个算式能不能像刚才
14、那样干脆减？个位不够减怎么办？留意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9,现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点,借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3,3减O还是3o3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组探讨：笔算万以内减法要留意什么？小组代表汇报探讨结果。4、刚好练：完成P41做一做请学生上黑板板演，集体订正。三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特殊是退位减法肯定不要遗忘打上退位点，退1当十来用。四、作业设计1、完成练习九第1题指名板演，集体订正2、完成练习九第2题引导
15、学生读题列算式解答3、完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。4、计算 451-235 767-235 830-678540-107600-382407-168600-409842-758900-241教学反思:第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（二）（例题3,练习九4、5、6）教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，熟识连续退位减的计算法则,并会验算。3、培育学生计算细致细致的看法。教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。教学难点J驾续退位减的计算法则。教学步骤：一、导入算一算：768-527
16、327-152说说你是怎么算的？今日接着学习三位数减三位数。二、探究新知1、出示问题：2023年安排生产158部国产电视动画片，2023年安排生产403部国产电视动画片。2023年比2023年安排多生产多少部动画片？引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158让学生在本子上写好竖式，数位对齐。2、探究计算法则：这道题能干脆减吗？个位不够减，十位上是0,该怎么退1呢？小组探讨并汇报3 f4 03小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1作10,再从退下的10中退1到个位作10,这时十位上是90这时先算个位138=5,再算十位9-5二4,最终算百位3-1二2
17、。多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最终让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。3、探究验算方法：减法怎样进行验算？(1)加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法(2)减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算，老师巡察并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。39245403+115-8-2454031584、巩固练习完成P42做一做指名上黑板板演三、小结说说怎样计算像这样的连续退位减？要留意哪些问题？四、作业设计1、完成P444先算一算，再连一连2、完成P445引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P446做在作业本上教学反思：第6课
18、时练习课教学内容：练习课（练习九7、8、9、10、11）教学目标：1、能正确计算三位数的加减法。2、能较娴熟计算连续退位减法。3、培育学生形成细致细心地进行计算的习惯。教学重点：能盲向法则精确地计算三位数的加减法。教学难点：能较娴熟地进行三位数连续退位减法的计算。教学步骤：一、复习笔算下列各题。690+30=287+73=320-280=473-178=说说两道加法题有什么区分？两道减法题有什么区分？说说每道题的计算过程。二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演，集体订正2、完成P457学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P409先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成
19、P4010看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成P4011学生先独立思索，用铅笔填一填，然后小组沟通思索过程，集体订正。三、作业设计1、算一算。(1)507+24(2)762+159(3)267-280(4)805-4692、笔算下面各题并验算。(1)548173(2)206-128第7课时解决问题教学内容：解决问题(例题4,练习九12、13、14)教学目标：1、能结合详细情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会运用竖式计算三个数的连加。3、培育学生运用估算解决问题的实力。教学重点：能I运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培育与生能结合实际情境选择计算策略，解
20、决相关的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单：二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：(1)收银员应收多少钱？(2)小红的爸爸应打算多少钱？解决第一个问题，你须要哪些信息？假如你是收银员你认为该怎么算才恰当？列出算式：558225166=你打算怎样计算三个数的连加？其实也可以运用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。558225+166949大家以后计算连加题也可以运用长竖式进行计算。2、三位数连加估算解决其次个问题须要和第一个问题一样运用精算吗？为什么？只须要知道打算的
21、钱够不够就可以回答这个问题了，所以运用估算就可以解决这个问题了。同位相互说说如何估算，指名说理由。板书：560+230+170=560+400=960(元)3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题实行的是不同的计算方法，什么状况下运用精算，什么状况下可以运用估算呢？三、巩固练习完成P4612理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，沟通想法后让学生算一算。四、作业设计1、完成P4613先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何依据数据特点进行估算。2、完成P4614开放题，学生的方案合理就行。教学反思：第8课时整理和复
22、习（一）教学内容：整理和复习（一）（P471、2,练习十1、2、3、5）教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及须要留意的问题。3、能娴熟的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学重点：能磕运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学难点：能用自己的话说说计算过程及须要留意的问题。教学步骤：一、导入第四单元学习完了，我们今日对这个单元的学问进行整理和复习。二、复习过程1、完成P471先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说其次个问题，最终结合详细的题目指名汇报，说计算的过程和须要留意的问题。2、完成P472先让学生在练习本上计算，指名板
23、演，然后回答第一个问题，同位互说其次个问题，最终结合详细的题目指名汇报，说计算的过程和须要留意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。4、完成P481左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P482引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P483学生独立完成，小组沟通，指名说错误的缘由，集体订正三、作业设计1、完成P481右边4小题2、完成P485第一行四、板书设计整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减。第9课时整理和复习(二)教学内容：整理和复习
24、(二)(P473,练习十4、5、6、7)教学目标：1、能娴熟运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简洁的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。教学重点：能总诂三位数的加减法解决简洁的实际问题。教学难点：会窟建适当的计算策略解决实际问题。教学步骤：一、导入今日我们接着对这个单元的学问进行整理和复习。二、复习过程1、完成P473(1)先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和须要留意的问题。2、完成P473(2)让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。3、完成P473(3)两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以运用估算，问题2运用精算。4、完成P496第1问实行估算的方法，让学生独立思索，小组内沟通方法，汇报结果。第2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成P497引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。6、引导学生完成P49思索题先让学生独立思索，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。三、作业设计1、完成P4842、完成P485其次行3、学生课下整理全单元学问导图教学反思：
