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1、质量监控一体化平台采购的主要内容和技术参数产品名称功能要求技术参数本科教育质量监控一体化平台常态监测1、校级监测1）展现学校数据反映的整体情况，辅助领导决策，分析维度可按办学条件、学科专业、培养过程、师资队伍、学生情况、思政建设等方面进行归类和数据下钻。2）每个分析维度能对内含的多项核心指标进行可视化分析展现，指标显示与去年相比的变化值，并对多项关键指标提供不少于4个参考系的对比；3）思政建设主题需包含对思政类课程开设情况、思政授课生师比、课程课经费投入等指标，并能以图形方式展示指标数据统计结果，辅助高校推进立德树人思政建设。4）核心数据对比中，包含本校近三年核心数据的纵向对比，并提供同类型、
2、同地区、同性质、同层次院校的参考值对比。如果指标数据低于参考值，须对低于参考值的指标进行颜色预警。2、学院监测1）可为任意学院提供不少于8项核心监测指标，每个指标均能进行下钻展示详细数据。2）提供学院专业建设情况分析入口，专业建设中展现本学院所有专业在办学基本条件、师资、学生、管理、毕业、就业等多层面的数据对比图表。3）展示任意学院的学生监测、科研能力、师生结构、开课情况等数据统计，统计结果以图形方式呈现。4）学院领导可被授权仅查看本学院监测数据。3、专业监测1）展示校内专业的多项核心监测指标，包括但不限于专业教师生师比、第一志愿录取率、报考率、报到率。所有核心监测指标均可进行下钻显示数据详情
3、。2）对所有专业核心监测指标，提供不少于3种参考值对标，并可显示指标对比结果并预警。3）管理员可自行设置专业监测指标的阈值范围。4）专业负责人可被授权仅查看本专业监测数据。状态数据1、状态数据采集1）状态数据需包含2016年至今各年版本高等教育质量监测国家数据平台数据表格，表格、字段、校验规则等内容应和国家数据平台保持一致，且能够根据国家平台变化而及时升级更新。2）为配合国家三级专业认证工作，支持灵活设置本校专业类开设情况，开放相关类专业后，系统自动显示相关专业类表格；3）管理员可自主添加数据采集任务，灵活定义任务名称、填报年份、学年、统计截止时间、填报起止时间、教学质量年度报告填报截止时间，
4、其中教学质量年度报告支持独立设置；4）表格采集权限分配可根据学校分工情况灵活调整，包含单部门表单采集、同一张表格分配给不同单位同时填报系统自动汇总等采集方式；5）数据采集任务进度可在线实时观测，可细化至每个负责人的填报进度情况； 6）为提高数据采集质量，使用人员在点击填报提示时，展示该表单与其它表单或者字段之间的校验关系； 7）鼠标悬浮采集表格内的字段时，系统能够提示该字段的数据填报要求。2、状态数据分析1）状态数据分析包含全校整体情况、各教学单位情况、专业情况、数据查询、分析拓展等功能； 2）全校整体情况包含核心数据、师资情况、学科专业、教学过程、教学资源及使用情况、学生情况等板块，并可对板
5、块中指标进行数据钻取和导出，获取最细颗粒度数据，如点击生师比，不仅可以了解折合师资以及折合学生，同时可看到师资的组成以及学生的组成的详细数据以及按照系数计算后的折算数据；3）各教学单位情况包含教师及本科生、专业带头人、实验技术人员、教育教学研究与改革、教学过程、学生情况等板块，支持对板块中指标进行数据钻取和导出；4）专业情况包含各专业基本情况、师资情况、课程体系、支持条件、学生情况。支持对每项分析维度进行数据钻取和各专业情况对比；5）数据查询导出中基本查询可以直接筛选表单数据，自定义筛选条件，查找相应数据并能够导出，如可以直接筛选年度教职工表中的专业技术职称为“教授”且最高学位为“博士”的人员
6、名单；高级数据查询支持查询每年度的教学单位及专业情况，如教学单位中实验技术人员、辅导员信息，专业情况中专业师资结构、专业授课信息；6）趋势分析功能可基于采集数据，查看学校各年度的基本条件趋势分析、专业课程趋势分析、师资相关趋势分析，并支持展现详细数据。3、状态数据报告1）数据报告中的数据源要求全部来源于状态数据，支持以WORD文档方式导出任意报告。2）数据报告包含合格评估数据分析报告、专业分析报告、二级学院报告、本科教学质量报告。3）审核评估报告支持下载导出和在线预览，报告内容根据数据填报进度实时更新；4、状态数据查询1）状态数据查询支持查询条件的创建，查询方式包括单表查询、多表查询、脚本查询
7、；2）查询条件支持自建，字段运算支持2、=、W、Iike等多种运算符；3）多种查询条件支持并联运算，运算方式尽量支持AND、OR形式；4）查询结果支持保存功能方便用户再查询，并可在线显示和表格导出。5、状态数据质量检测1）状态数据质量检测支持数据检测任务执行的创建，执行类型包含异常校验、详情数据对比；2）状态数据质量检测支持异常校验、详情数据对比规则库的创建，以便用户快捷查询状态数据中的异常数据；3）质量检测执行任务支持查看与再运行，并可根据查看的异常数据量进行下钻与导出；4）规则信息支持自定义条件设置，用户可根据历年状态数据查询异常情况。合格评估/审核评估根据公开的审核评估评价规则与指标算法
8、，系统内置审核评估报告模板，自动生成评估数据分析报告，用数据反映问题，辅助高校根据评估标准开展自查和自纠，提升办学质量。报告支持导出和在线预览，预览时根据填报数据进度，报告内容同步跟新，实现所填即所得。同时在线预览时可在线提示与往年或均值下降指标。校内评估1、院系评估1）支持对学院评估指标库进行管理，发布评估任务时，可以引用指标库中的指标体系，并可在此基础上进行指标体系的调整；2）指标结果支持从数据库中抽取数据自动计算，也支持绑定算法库算法以及根据接口调用业务系统数据进行计算，定性指标支持关联支撑材料；3）指标打分方式支持等级打分、直接得分、F/P模式打分；4）支持对评估对象进行得分汇总、对比
9、及相关排名，评估结果可导出，作为学校资源分配的决策支撑。2、专业评估D自定义评估的指标体系，包括一级指标、二级指标及观测点，且支持多套评估体系并存并行，指标体系支持表格视图、树状视图查看，可在线添加也可直接导入；2）支持自定义观测点内容、定性/定量类型、重要程度、结果来源、评分方式、支撑材料，其中定量指标的结果根据设置的计算方式自动计算；3）灵活添加评估对象以及分配专家评估任务，任务分配支持在线设置和模板导入等方式；4）可添加自评报告的模板，包括设置自评报告封面及章节内容，章节需包含主要问题、改进措施、意见建议等内容，并可自主选择及添加其他章节；5）自主发起评估任务，设置任务参数，包括任务名称
10、、概述、起止时间、匹配指标体系、评估流程、额外数据采集表格等，其中评估流程应包含自我检测与评估、自评报告撰写、领导评估、专家评估、总结改进等，用户可根据自身情况，灵活勾选； 6）管理员可统筹观测评估任务的进度，包括各评估对象所在的评估流程，评估进度并可进行可视化展现；7）评估对象负责人可针对指标体系观测点自评打分并上传支撑材料；8）评估专家可根据评估对象的自我评分及支撑材料进行在线打分评估或给出主观意见；9）评估结束后，管理人员及评估对象负责人可根据权限不同查看不同范围的评估结果，如评估对象负责人可查看本专业各指标点得分与全校均值、最高分、最低分对比； 10）对于专业分析的结果支持设置对比刻度
11、线以及等级范围，不同等级可以区分，等级区分支持自定义，分析结果支持下载导出； 11）需对校内评估有着较深的研究，并能够对校内专业评估提供多套评估标准体系供学校参考包括但不限于省级专业评估指标体系、校级专业评估、理工、综合类专业评估指标体系。3、课程评估D可根据参与课程类型的不同，设置多套针对性的课程评估指标体系；2）指标体系中末级指标项参数灵活配置，包含定性、定量、权重分值、打分模式、数据来源等；3）支持对定量数据自动打分计算；4）支持对定性指标关联材料，专家线上评估；5）支持评估流程灵活配置、评估过程实时监控、评估结果对比分析；4、评估类型设置支持评估类型的自定义设置，用户可根据自身需求设置
12、各类评估类型，如：论文评估、试卷评估等；高基报表1、高基报表D系统内置教育部公布的最新年度的高等教育事业基础统计报表，高等教育事业基础统计报表的表格样式、字段内容、校验规则等需要与教育部公布版本保持完全一致，并能随教育部更新而更新；2）系统支持用户自定义数据采集任务以及任务基本信息，可根据采集任务导出报告及填报数据，导出的数据表格支持与国家平台无缝对接；3）采集任务分配支持对采集人员和审核人员进行表格任务分配，通过任务管理页面可以观测该任务整体的数据采集进度，点击任务名称后可观测每一张表格的填报状态，状态包括未填报、已填报、未审核、已审核、审核不通过等状态；4）采集人员提交数据时，可同步进行逻
13、辑校验和经验校验，对不符合校验的数据，不能提交到审核环节。5）系统填报后，供应商负责与教育厅，教育部当年审核对接，提前告知数据问题。2、高基表采集任务1）采集任务中的部分表单分配权限支持行拆分协作与列拆分协作。2）用户在进行数据填报时，系统支持模板下载、表格导入、数据清空、提交审核等操作，若提交的数据不符合校验规则，则系统提示报错原因及具体字段，数据提交审核成功后，用户无需返回上一页面，在本页面即可进行表格切换。3）内置了若干指标、标准及其计算规则，用户可直接引用已填报的高基基础数据，或导入其他相关数据，系统自动测算相关指标的达标情况。对数据，用户可在线修改和调整，观测指标变化情况，逆向分析指
14、标达标的条件。辅助学校建设规划和资源调配。4）系统内置基本办学条件指标、监测办学条件指标，根据高基数据，进行自动计算，且根据结果与阀值对比，给出红黄牌提示，并支持指标的下钻对比查看。5）结合学校年度填报的教学基本状态数据，进行同一指标项，不同数据源计算结果的偏差程度展示，方便学校统一数据口径核验。且对于不同年度的高基数据，进行纵向的趋势变化分析。系统管理1、组织管理D支持对学校各管理机构、教学单位、教辅单位的添加与导入；2）支持临时组织管理，如校外专家组、第三方机构等。2、用户管理1）支持教师、学生、专家的信息管理，包含添加、导入、导出、锁定、删除等操作；2）支持具备模拟登陆权限的用户对其他用
15、户进行模拟登陆。3、权限管理1）平台内置相关业务使用角色组，如管理员、数据采集人员、审核人员、专业评估专家等；2）支持灵活自建角色组，以及对角色组内包含人员的自主添加；3）对角色组支持授权管理，便捷勾选相关业务功能，灵活授权。4、日志管理1）平台自动记录平台所有用户的访问和操作日志；2）日志类型可分为数据管理、系统管理等。5、通知管理支持管理员添加相关通知进行全域发布，通知内容支持文本、文件等格式。6、参数设置支持对平台基本参数进行配置，如登录页LOGO、背景、登录框位置、标题、校徽等。技术要求1、平台架构1）系统架构须采用当前主流的微服务架构，基于领域驱动设计方法论对系统业务模块进行微服务化
16、拆分，服务平台基于B/S架构并采用前后端分离的架构模式，其中：后端基于主流的JaVaSPringBoOt框架前端要求使用主流的前端三大开发框架：VUe3、ReactAngular4均可。2）要求前后端分离的技术架构，实现一个API,多个终端共享使用；架构支持HTML5：PC端支持当前主流的浏览器，如：ChrOme、360、IE等浏览器，其中IE浏览器支持10及以上版本。2、平台数据库1）系统数据库须采用主流的数据库作为业务数据存储的主要载体，支持分布式集群部署，支持主从架构；2）尽量为兼容系统的微服务架构：使用RediS作为业务系统各个服务的session缓存数据库，为体现微服务架构的优越性以
17、及对业务需求的响应能力，数据库尽量支持Docker容器化部署，支持Linux、Unix环境部署；3）要求对数据库定期备份数据。3、平台安全性及性能指标1）能支持减少外界非法入侵者对程序、数据的完整性、可靠性、稳定性、可用性等造成破坏；2）要求系统内置系统安全审计功能，通过系统操作日志对入侵者起到震慑作用，系统管理员可通过用户的操作审计对系统的操作日志，如：用户登录日志、用户功能操作日志等进行核实；对用户密码要求以数字字母混合组合的方式；3）要求系统采用权限控制功能来提高系统安全，按需对用户分配系统权限；对业务系统的敏感数据采取访问限制策略，只允许有相应权限或角色用户才能访问。4）在公网环境下查
18、询操作的响应时间要求：2秒以内。5）用户通过公网访问公共服务的5000个并发访问响应时间在3秒内。4、平台其他要求1）要求与学校统一身份认证系统对接实现单点登录2）业主方有需要时，要求提供数据共享接口，使得学校其他系统可以读取本系统的数据3）软件授权不能采用硬件加密方式，如“加密狗”4）提供最新版的高基表高等教育质量监测国家数据平台数据标准及校验方式。用于保持与其他业务系统数据的一致性。5）符合要求情况下，可适配学校其他平台的数据抓取。（例如教务系统、线上教学平台系统、认识系统等）服务要求1、供应商须提供至少3年质量保证期的免费维护和技术支持，合同期内和免费维保期内提供平台的最新版本升级，永久
19、免费的使用权。质量保证期从合同签订之日起计算。2、质量保证期内，供应商应及时提供维护服务，质保期内保证系统7X24小时稳定运行，出现软件系统故障要能及时响应处理和解决，并且提供7X24小时电话支持并提供客服联系电话，发现问题1小时内响应，12小时内解决问题。3、（1）供应商须按照采购人要求做好软件系统培训工作，所有培训费用计入投标（响应）总价，不再另行收取费用。（2）供应商应针对系统的相关人员提供分层次的培训服务，进而有效推进项目建设工作。培训方式应灵活多样，包括一对一培训、集中培训等。（3）供应商提供的所有培训，供应商必须保证师资力量和培训质量，项目经理应负责组织培训，全程参与授课，并对培训
20、效果进行检查。（4）供应商需提供书面培训资料及培训资料的电子文档。4、质量保证期内，供应商需要每年提供系统生成的报告分析服务，包含但不限于合格评估报告、专业评估报告、数据分析报告、教学质量报告等。5、质量保证期内，每年至少2次，协助学校开展合格评估专家的讲座邀请工作。（专家特指教育部高教评估中心专家库的评估专家）6、质量保证期内，协助学校在合格评估前邀请专家组驻校辅导。（专家特指教育部高教评估中心专家库的评估专家）7、提供本科教学工作合格评估数据分析报告中数据指标和全部报表的释疑解读，为规范和优化各项数据填报提供业务咨询和指导，提高数据的一致性和效用度，提供业务咨询和指导的培训材料，包含报告中
21、的全部指标的算法和全部报表的算法，能准确培训表与表之间的关联关系，算法需详细到数据来源于哪些表的哪些字段的组合条件过滤后哪些字段再进行计算。8、解读学校数据分析报告数据问题，提出调整建议，分析数据成因和潜隐问题，挖掘数据的管理价值。提供数据解读报告及配套文档，解读报告需包括至少以下详细指标：定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保隙，有合理的调整方法和调整建议，提供能满足学校特定约束条件下有学校自己特色的优化调整方案。9、提供高基表数据采集平台与填报以及本科状态数据库的培训、咨询、个性化指导服务；填报数据前对相关部门进行培训，全程辅导数据填报，为填报部门人员提供填报指标内涵、
22、统计口径、数据校验关系、数据问题等培训，安排专门技术人员全程在线及时解答各部门人员采集、统计、填报、纠错、分析过程中遇到的问题，使数据填报部门及人员明确数据项的填报目的及填报策略，提高数据填报的准确性和时效率。10、若质保期内，学校有开展校内评估，供应商需提供校内评估实施方案、指标体系制订咨询，提供依托合格/审核指标、省标、专业国家质量标准、专业认证、论文评审、一流课程等不同的指标框架进行方案、体系的制订方法讲解，全程协助校内评估工作并进行数据的填报、内涵的解释和培训，支持在教育部要求之外的数据列和数据表的扩展，扩展表可自定义校验规则进行校验，以满足系统高扩展性、易维护性，并且不影响每年状态数据对外的报送。数量：一套质量监控与评估中心2021年5月24日
