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1、赵龙市级课题开题报告.调查报告争格模板一好用文档榆林市教育教学微型课题开题报告课题编号：YWX14559课题名称：对中学生阅读电子书现象的调查与分析主持人：赵龙所在单位：定边县第五中学填表日期：2014年4月7日一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参加人员等。开题时间：2014-4-7地点:榆林市定边县第五中学主持人：赵龙评议专家：参加人员：齐新萍朱建军二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费安排、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。题目:对中学生阅读电子书现象的调查与分析一、选题内容现今，网络的发
2、展越来越快速，手机更是将网络牵引到每个人的身边，可以说网络已无处不在，网络上的很多东西也已成为我们日常的话题。电子书作为网络上的快捷读物，里面既有经典名著，也有时尚的网络小说等，这些都已成了现在中学生的阅读资源。在校内里，有很多学生常常在课间，甚至在上课时偷看电子书,也有一些学生夜晚看电子书到很晚，甚至看通宵。这一现象的存在已经不是零星半点，且每个年级都不同程度存在。可能是电子书与以往传统纸质小说一样没有多大不同，所以没有引起探讨者的留意。这就促使我们须要了解他们都看些什么内容的书，书中能引起学生爱好的东西是什么，了解家长及中学生对电子书的相识或看法,阅读电子书是否会对学生上课和生活造成影响。
3、通过对这些问题进行调查，我们希望能给中学生自身一个提示，也能给家长与老师一个参考。本项目的探讨对象是中学生阅读电子书现象，在具体调查探讨中表现为：1 .学校、老师、家长以及中学生对于电子书的认知和看法是什么？电子书作为新事物，不同的人抱有不同的认知，抱有不同的看法，针对中学生对于电子书的阅读现象，了解与中学生干脆相关的学校、老师、家长以及本人对电子书的看法至关重要。2 .中学生电子书阅读的题材是什么现在的电子书种类齐全,卷帙浩繁。对于电子书的阅读，其重点已经不在于阅读的形式，而在于阅读的内容与题材。电子书里既有文化经典，也有课本教材，也有各类小说，还有一些不健康读物，所以对于电子书阅读的筛选就
4、显的至关重要，阅读题材干脆确定着阅读的影响。3 .中学生的阅读习惯是什么中学生阅读电子书既然成为一种现象，那么就肯定有着与之相对应的阅读习惯。中学生是以在校学习为主体，自我学习为辅体的学习生活方式，在现今的教化环境下，仍旧是以实体书授课为主的模式，真就表明白中学生的阅读习惯必需是以电子书同实体书相结合的方式存在。问题的关键就成为，电子书阅读在中学生阅读中占到的比例多少干脆影响着中学生的学习效果。4 .中学生阅读的电子书真正吸引中学生的地方是什么学生对于电子书的阅读必定有着其相对应的心理活动或是心理需求，有学生电子书时刻不离手，有的甚至夜以继日，是什么吸引着中学生对于电子书的阅读，是故事的情节？
5、还是学习的爱好？是精神的需求？还是无聊的安慰？都可能是电子书吸引中学生的缘由，梳理这些缘由，从源头找问题才能从根本上理清中学生阅读电子书现象。5 .电子书对中学生的学习，生活乃至人生造成了什么影响阅读影响人。在中学阶段，阅读的结果比阅读的过程更为重要，因为通常状况下，中学生的人生观、价值观、世界观都在生成阶段，都显得有一些稚嫩，任何思想任何环境的影响都可能对中学生的将来产生影响，就犹如蝴蝶效应一般。所以，对于中学生阅读电子书已经生成的阶段性影响就显得尤为重要，小到可能影响成果或者微不行见，大者甚至影响人生轨迹。二、探讨思路及方法1.探讨思路对于中学生阅读电子书现象的调查探讨，因为其具有针对性，
6、具体性，困难性的特点，所以必需建立在丰富的数据采集的基础之上，然后分类归纳，进而分析总结。首先是学生个人信息的采集：主要包括学生基本信息的采集，诸如个人状况、家庭状况、生活习惯、个人爱好、家庭学习、交往对象，社会关系等，在采集过程中肯定要保证采集数据的真实性与精确性，在此前提下,通过对学生所填写的个人信息分析，大致了解学生在校及在家阅读电子书的一些状况，初步驾驭学生及家长对电子书的相识和真实看法，有效驾驭第一手材料。其次是问卷的生成：问卷调查是我们这次探讨的最重要的一环，是干脆针对个人的结构性具体调查。问卷的设计要做到有的放矢，问卷调查的问题要具有针对性,全面性，多样性的特点。这就为我们的问卷
7、编写人员提出了更高的要求。调查小组不仅要学习有关方面的学问理论，细致研读，细致琢磨，吸取阅历，驾驭当前调查对象的阶段特点，更要加强老师之间的相互联系，沟通探讨在教化教学工作中出现的与探讨相关的问题。再次是随机的抽谈：不论是学生信息的采集还是问卷的调查，都是以书面的方式进行，都是客观层面上的调查探讨，为加强调查的科学性、严谨性，增大探讨的现实意义，还须要从主观层面对于探讨主题形成支撑，这就须要我们采纳随机抽谈的方式干脆面对面的同学生进行沟通，进行问答，在交谈过程中可以更加直观的感受到学生的心理改变过程，通过他们的语气，神态，肢体动作等多个细小环节更好的了解学生对于电子书的看法，直观的得到他们阅读
8、电子书的真实信息与真实心理。最终是集体的探讨：不论是信息采集，还是问卷调查，或是随机抽谈都是以单对单的方式进行，集体探讨是对于单对单探讨很好的补充。这种多对多的探讨可以以主题班会的形式进行，在会中提出课题调查的相关问题，让大家共同出探讨，发挥集体才智，形成了一个班级的小整体认知。这样既规范又全面，又适合学生年龄特点，又体现了学生的民主参加，又调动了学生的主动性。因为这样得到的结论是学生共同形成的，因而每个学生都会主动参加，有代表性，为能完成预定目标更有参考价值。同时，我们可以把这种调差扩大化，形成以年级甚至以校为单位的集体探讨或者学生代表发言活动，从更广更大的层面对探讨项目形成支撑。2.探讨方
9、法信息采集法通过对学生个人状况、家庭状况、生活习惯、个人爱好、家庭学习、交往对象，社会关系等基本信息的真实，精确的采集，获得探讨对象的一手资料，为从宏观上了解探讨对象打下材料基础。问卷调查法把须要调查的内容以问卷的形式发放给探讨对象，依据自身的状况照实作答。在问卷的调查中，不仅仅有学生的问卷，还有家长，老师，甚至社会人员的问卷，扩大问卷调查的广度，横向对比，找出不同调查对象对于同一问题的看法差异，更加科学全面的对探讨对象进行分析。参观（视察）、访谈法选取相应的目标，有目的、有针对性地视察学生的状况。定向和随机深化学生家庭与家长以及部分学生所在的班级的班主任及科任老师交谈，了解学生在家庭、班级中
10、阅读电子书的具体状况。比较法具体比较是先选取本校的3个不同年级的班级进行调研，进行该课题相关内容的试验，在进行对比总结。分析归纳法对于探讨对象的探讨调查都会以数据、材料的形式生成，所以在具体的分析过程中就须要我们对材料进行分类、整理、归纳、提炼，形成具有科学性的结论。三、分工为了保证本次课题的顺当开展，我们对本小组进行了具体分工：1.总负责：赵龙成员：齐新萍朱建军2.学生信息采集人员及制表：赵龙朱建军汇总人：齐新萍3.调查问卷及制表：问卷设计：赵龙齐新萍朱建军制表人：赵龙问卷执行人：朱建军齐新萍汇总人：赵龙齐新萍朱建军4.随机访谈问题设计：赵龙齐新萍访谈人：齐新萍汇总人：赵龙齐新萍5.整体材料
11、印制：赵龙6.文字材料：赵龙朱建军四、项目组织与进度第一阶段（打算阶段）：2014年2月细致选题，成立课题组，初步制定实施方案，落实成员的任务。其次阶段（探讨阶段）：2014年3月2014年7月。整理资料，绽开课题探讨与个案探讨。第三阶段（探讨及总结阶段）：2014年7月2014年8月。组织结题论证，提请总课题组进行结题鉴定。五、经费安排本次探讨经费总预算为730元。具体为：须要A4纸张大约400张左右，约30元；打印费用约为400元；探讨经费约为300元。所需经费由我校统一担当。六、预期成果中学生阅读电子书现象已经成为当今中学教化的普遍现象，面对这种新的教学问题，在全国还没有引起广泛的重视，大多数学校及老师仍旧处于见招拆招的被动应变中。本课题意在通过对于这种新型现象的调查和分析，希望能够得出一个具有相对代表性、科学性、合理性、实践性的结论，为中学教学中出现的中学生阅读电子书现象的应对供应一个参考，也为老师、家长合理引导中学生阅读电子书供应一个依据。课题负责人签名:2014年4月7三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出看法和建议，限100O字左右。评议专家组签名年月日四、探讨调整：侧重说明比照课题申请书、依据评议专家看法所作的探讨安排调整，限1000字左右（可加页）。课题负责人签名：年月日五、所在单位看法盖章年月日六、县（区）科研管理部门看法盖章年月日
