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1、光合作用的原理及应用P103-105,综合一组 13号,（一）教材分析及创新性处理,一.说 教 材,本节选自人教版高中生物必修1分子与细胞第5章第4节能量之源光与光合作用中第二课时的内容，主要包括光合作用的过程、原理的应用、化能合成三个知识点。内容太多，如果压缩为一个课时是没有办法学到位的，故我只选择“光合作用的过程”进行教学，其它内容省略到下一个课时。,光合作用的过程,综合一组 13号,（一）教材分析及创新性处理,当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系,所以光合作用知识在全书教材中占有重要地位，是整个高中阶段的重点，也是高考必考的知识点。,1、知识目标 概述光合作用的
2、光反应和暗反应阶段的化学反应，比较二者的区别和联系；,2、能力目标 通过比较光反应和暗反应，初步学会分析比较和归纳总结的方法。,3、情感态度价值观目标 通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与合作学习成功的的乐趣。,（二）教 学 目 标,重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程。,（三）重 点、难 点,（一）学 情 分 析,二.说 教 法 与 学 法,对于本节内容，学生在初中已有一定的知识基础，对光合作用大体内容基本了解，但是对光合作用详细的过程有待深入探究。,1.教学方法：学导式讨论教学法为主，辅以问答法
3、，演示法等。2.教学手段：课件、动画。,（二）教 法 设 计,自主学习法,合作探究学习法,归 纳 法,（三）学 法 设计,（一）联系娱乐焦点、导入新课,三.说过程设计,你认为最伟大的魔术是什么？,引出光合作用概念，让学生尝试写出总反应式,温故知新，师生共同回顾叶绿体结构,设计意图 加强新旧知识联系服务新知识。,（二）主动探究、构建新知,小组合作探究 以6人为一小组，让学生阅读教材光合作用内容3分钟，为学生提供以下材料：画叶绿体结构示意图的展板、代表各种物质的卡片。,（二）主动探究、构建新知,设计意图小组合作探究 调动学生的积极性强化记忆 语言描述能力解决重点难问题,要求：尝试利用展板描述光合作用各阶段。注意各阶段的物质和能量怎样变化。小组代表展示并描述光反应过程和暗反应过程。,（二）主动探究、构建新知,播放光合作用过程的视频,加深学生理解和记忆。,设计意图 直观教学 吸引注意力 化抽象为具体,（二）主动探究、构建新知,引导学生完成光反应和暗反应的比较表,设计意图比较归纳法直接明了形成知识体系加深理解,（三）总结归纳,重难点被击破！,（四）练习反馈,四.板书设计,感谢指正！,
