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1、正确认识自己教学设计,小学生心理健康教育,说课人；吴荣仙,一、教材分析,梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生日的到来，盼望快快长大的一天，而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁人要认识自己不是一件容易的事。年少时，人们生活在”、“我是怎样的人”的问题，内心渴望认识自我，了解自我。作为一名教育者，有责任帮助学生正确的认识自己，使学生能够接纳自我，认识并接纳独特的他人。在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，
2、让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。,人要认识自己不是一件容易的事，年少时人们生活在未来的,对于四年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。,二、学生分析,1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2.教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐.
3、3.让学生感受到任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，,三、教学目标,1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短。,四、教学重、难点,五、说教法,这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。,六、说学法,主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主
4、学习和探究的能力。,七、说教学过程,（一）游戏导入看图取名 我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？,这个游戏主要引导学生了解每个人都,是一个独立的个体，每个人都有自己,想法，所以我们每个人都应该正确自己。,的,认识,七、说教学过程,（二）游戏活动：寻人启事 1.介绍游戏规则：全班同学每5-6人分成一个小组，每名同学写一张“寻人启事”，要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字，尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁
5、？2.组内交流，通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。,七、说教学过程,（三）正确认识自己活动 1强化自我认识，促进自我接纳（1）“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。（2）通过测试结果，首先要求学生对自己有一个自我评价，然后同学之间相互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情进行评价。通过这个活动使学生正确认识自己，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。,孙安 小 学 学 生 心 理 健 康 情 况 调 查 表一、交往能力测试（A3分、B1分、C2分）1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？A、能 B、不能
6、C、有时打招呼 2、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？A、以父母为主 B、以我为主 C、与父母商量 3、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？A、能 B、不能 C、偶尔做点 4、你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗？A、能 B、不能 C、有时能 5、课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳、不喧哗？A、能做到 B、做不到 C、有时能做到 6、每天出入教学楼，能谦让小同学给他们提供方便吗？A、能谦让 B、不能谦让 C、有时能做到 7、愿意参加集体活动吗，在活动中力争为集体争光吗？A、愿意参加，并能为集体争光 B、不愿意参加 8、当集体利益与个人利益发生冲突时，你选择的 A、服从集体，牺牲个
7、人利益 B、以我为主，放弃集体利益,二、承受挫折能力测试（A3分、B1分、C2分）1、碰到令人担心的事 A、照干不误 B、无法着手工作 C、两者之间 2、碰到讨厌的对手时 A、能控制感情，应付自如 B、感情用事,无法应付 C、两者之间 3、失败时 A、努力寻找成功的机会 B、不再想干了 C、两者之间 4、学习进展不快时 A、可以冷静地思考办法 B、焦躁万分，无法思考 C、两者之间 5、学习中感到疲劳时 A、耐住疲劳继续学习 B、脑子不好使了 C、两者之间 6、学习条件恶劣时 A、克服困难创造条件 B、无法搞好学习 C、两者之间 7、在绝望的情况下 A、力挽狂澜 B、听任命运的摆布 C、两者之间
8、 8、碰到困难时 A、开动脑筋 B、失去信心 C、两者之间,三、学习能力测试(括号填“是”或“不是”)（是1分、不是3分）1、如果别人不督促你，你极少主动去学习。（）2、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）3、当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）4、除了老师指定的作业外，你不想再多读书。（）5、如有不懂的地方，你根本不想设法弄懂它。（）6、你常想起自己不用花太多时间成绩也会超过别人。（）7、你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习成绩（）8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）9、为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）10、你花在课外读物上的时间比花在教科书上
9、的时间要多得多。（）11、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃（）12、你从不努力去实现了你的学习目标。（）,七、说教学过程,2鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话不少于5句缺点1句)。美国成功学的创始人拿破仑.希尔有句名言：一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。从古希腊懂得帕尔纳索斯山上亘古的命题“你要认识你自己”到唐映红的名言“精彩的人生在于策划”，通过这样的活动安排，使学生认识到渴望成功的人们应该明白，你自己就是一座金矿。要不断的挖掘自己的优点，弥补自己的不足之处，不断的完善自我。,3.这节课你学会了什么？鼓励同学积极发言。,七、说教学过程,4 总结：打破传统
10、 使学生认识到：只看到自己的优点，看不到自己的不足，易有自大、自负，会停步不前；只看到自己的缺点，看不到自己的优点，易自卑，做事畏首畏尾、灰心丧气，这都是不可取的做法。以前我们都曾听说过：成功99的汗水十的天赋。随着我们社会的发展、人类的进步，成功的公式已被改写。1993年美国心理学会主席福勒博士等人提出：成功自我认识十动机。鼓励同学们能够更好地抓住成功的机会。发挥自己所长，而不是用其所短。只有具备积极的自我意识，一个人才会知道自己是个什么样的人。积极的自我意识的获得必须以正确评价和分析为自我前提。一个人如果能找到自己的优点和缺点，在学习中就会产生自信心，这将使他不会踌躇或是等待。,七、说教学过程,（四）拓展延伸、学以致用 打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对答，群策群力，为孩子解决心理难题，将我的活动推向高潮。,积极情绪-不良情绪 合理调控,八、说板书设计,愿同学们每天都有好心情！相信自己：我能行！,
