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1、文言文复习（一）,新竹中学 林 月,一、明确考点,命题范围：文言文阅读考察仅从课内取材，并且挑选苏教版和人教版共有的文言文篇目（共26篇）进行命题。考查内容及题型：重点语句的默写，重点字词的注音及解释，重要句子的翻译（特别关注课文底下注释）及划分节奏、文章思想内容分析，拓展延伸。,二、应考策略,掌握文学常识 读准字音 尤其要注意生字、多音字、通假字和形近字的读音。读好停顿 文言语句断读也有规律可循，可按词语断，在主谓之间断 掌握重要的文言实词,掌握重要的文言实词,以曹刿论战为例积累通假字（注意解释格式：“徧”通“遍”，遍及，一定把它分给别人）辨析古今异义词辨析一词多义了解词类活用现象，正确解释
2、。,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义：忠之属也。可以一战。古义：今义：肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：,古代祭祀用的猪、牛、羊等祭品,为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益,可以凭借,表示可能，许可,参与,隔开，不连接,案件,监狱,古今异义,吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故 既克，公问其故 民弗从也从 战则请从 既克，公问其故其 吾视其辙乱 其乡人曰,（所以）,（缘故，原因）,（听从）,（跟随）,（其中的）,（他们的，指齐军的）,（他的，指曹刿的）,一词多义,了解常见虚词的意义和用法,掌握规律，分清词性 如“其”有时候是代词，有时候是助词。掌握每个虚词
3、在句中所起的语法作用。如“之”，有时可译为“的”，有时又当代词，有时是取消句子独立性，不用翻译。要能举一反三，触类旁通,之,肉食者谋之,忠之属也,公将鼓之,以,何以战,必以情,必以分人,代词，指这件事。,助词，的。,助词，无实义。,凭借,按照,把,句子的翻译：直译为主，意译为辅,字字落实，忠实于原文。（保留）保留不译古今意义相同的词：人名、地名、国名、年号、朝代、（增补）文言文中省略的句子，翻译的时候要把省略的成分补充完整。（调整）文中的特殊句式，如各类倒装句，翻译时要按现代汉语习惯，加以调整。（删除）有些没有实在意义的虚词或语气助词，可以省略，不必译出。（替换）古汉语中的词以单音节词为主，翻
4、译时可用现代汉语的双音节词加以替换。,把握文意和写法,和现代文的阅读理解一样，对文言文，也要从整体上把握，理解文章的写作背景、作者的写作意图、文章的中心，以及文章的脉络层次、写作特点等；如果涉及人物和事件，还应理清事件的要素、把握人物形象特点及相互间的特点等。,1曹刿求见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？3、在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？公将鼓之,读一读，理清论战思路,曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？,“彼竭我盈”之时进攻“辙乱旗靡”之时追击,4、你认为鲁国能
5、以弱胜强的原因有哪些？,读一读，理清论战思路,曹刿的形象：,政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能，紧扣住“远谋”。,品一品，感知人物形象,鲁庄公也是“肉食者”，也“鄙”。他的“鄙”表现在哪里？,一把战争寄托在近臣和神灵身上；,二用兵轻举妄动，急功近利；,三取胜而不知胜因。,目光短浅，鲁莽草率，平庸无能，急躁冒进。,品一品，感知人物形象,一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。,二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。,1、写战前准备 详写,2、叙交战过程 略写,3、论取胜原因 详写,详略得当,中心：表现曹刿的“远谋”,政治上取信于民,军事上后发制人（把握战机，详察敌情）,返回,曹刿,论战,赏一赏，学习课文写法,知识抢答：,说出两个中国历史上以少胜多的著名战役,战争文化,楚汉成皋之战、秦晋淝水之战、袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战、,曹刿论战巩固练习,以完成中考语文全解中“自读学案”和“中考演练”的题加以巩固。然后完成中考语文总复习导航中与全解中不一样的题。,希望同学们抓紧时间一鼓作气，超越自我，攻克难关，迎战中考,
