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1、2013年初中生物中考复习意见,欢迎教师们,2013年生物学中考复习指导意见,考试形式与试卷结构1、考试形式：闭卷、笔试。考试时间为60分钟，试卷满分为100分。2、试卷结构(1)题型及其比例：试卷包括选择题(四选一的单项选择)和非选择题两部分。其中，单项选择题占50，50分；非选择题(判断题（10分）、填空题（25分）、综合题（15分）三部分)占50，50分。,(2)内容及其比例：课标(2)内容及其比例：课标人教版七年级生物学约占45%，八年级生物学约占55%。(3)试题难度：容易题约占70，中等难度题约占20，难度题约占10：3、试卷呈现形式四选一的单项选择题（25题）安排在试卷前半部分，
2、集中连续排列；判断题（10题）、填空题（9题）、综合题（3题）（其中3题综合题中的第一小题即45题，为“技能熟练，科学操作”层次的；每二、三小题即46题、47题属于“知识应用，解决问题”层次的，每一小题都有以下部分，（一）预习思考，（二）设问解疑，（三）简洁转新共三个部分，,提供有材料，可以从材料中所含的知识或素材、数据等完成答题，但从这几年的中考试题来看，有许多题目的设问解答方面只要考生有扎实的基础知识都可以完成答题。全卷共47小题。,目前复习课现状分析：,目前复习课现状分析：由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。
3、此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。,一、依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。,教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那些照抄书本或
4、只摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。,二、做好探究、观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。,生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。现在使用的人教版本的中学生物教材，根据教学大纲的要求选编了大量的探究、观察和实验内容。如九年义务教育课程标准实验教科书人教版七年级生物上册,就选编了观察与思考、探究实验、资料分析、实验等；还有科学.技术.社会等诸多有趣的教材。教师在教学中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所
5、选编的每项探究、观察和实验的教学。通过这些探究、观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。,教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。使用直观教学手段教学，能激发学生学习生物课的兴趣，提高学生的学习成绩。做好探究、观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径,三、恰当设问，
6、巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。,课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。,例如，在探究植物对空气湿度的影响时，教师作下列设问：(1)为什么测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？（2）裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度有什么区别？请你作出假设。（3）如里裸地或草地上有水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗？
7、（4）在记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值。你能说出这样做的理由吗？（5）在科学研究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，如果把在裸地、草地和茂密的灌丛中测得的数据，分别求出平均值后进行比较，可以知道三处的湿度差异；如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线,可以了解该处一天内的湿度变化；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较三处一天内的湿度变化的异同。你打算选择哪一种处理数据的主法？你还有更好的方法吗？随着上述问题的思考和讨论，调动了学生学习的主动性和积极性。,四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果,目前，新的教学常规已明确要求教师课堂教学中要安排学生
8、一定量的练习时间，又不能增加学生的课业负担。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。例如，在讲解生态系统的组成时，要求学生及时独立完成教科书2425页的15练习，及时检测和巩固效果都非常好。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是提高生物课堂教学效率的有力保证。,五、切实
9、加强对重点的复习,玉林市中考生物学考试，从2005年到去年（11年）共考了八个年头，在这七年的生物学考试中，对于显微镜的知识每年必考，而且都基本上安排在综合题的第一题来考，有的时候结合观察装片或制作临时装片以及细胞分裂等知识来考查的，有的年份还要求学生绘图。因此有关显微镜的知识一定要让学生掌握好，对于这部分知识的分数一定要保证我们的学生都能得分。,六、重视生物学实验的教学,重视生物学实验的教学，生物学是以实验为基础的自然科学，生物学实验教学在生物学教学中占有很重要的地位，考试中，所设置的实验题目，都是一些基础实验，目的是考查学生的实验基本技能，但很多学生在实验操作和实验设计方面失分较多，说明学
10、生的实验操作的能力较差，所以加强生物学实验教学很有必要。,七、重视对课本图表的复习。,中考生物试题的非选择题往往都是图文并茂，较强的识图能力是解这类题的必要基础和前提。但在复习过程中同学们往往对图的理解不够深刻，只注重文字部分，而忽视了图表。这就要求同学们应耐心、细致地观察和分析图表，而且最好动笔画一画，再对照课本中的图进行更正。这样多个感官参与的学习活动会大大提高对知识理解的准确性、牢固性。如：花、心脏、肾单位等的结构均可以采取这种方法进行复习。,七、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本,要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，
11、尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。,此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。,八、抓好套题训练。,抓好套题训练。在每年的5月中旬开始利用一个多月的时间进行综合训练，县共篇有四套综合题，对于这些套题各位
12、教师要严格按照中考的要求进行考试，特别要定时（限时训练、测试。考试）、端正考风，做到全收全改，并做出质量分析，对学生考试中的错误要让学生更正与反思，要让学生对错误的知识进行标记，并提醒学生作出思考，考后认真评讲。有必要最好对成绩进行公布，这样可比较每一次的考试学生学习的情况。在评讲过程中对于学生综合出现的问题在做好回归课本的工作，对于学习基础薄弱的学生，不要另眼看待，要重视这部分学生基础知识的巩固与提高工作，对于成绩较好的学生要适当增加题量，以进一步提高他们的成绩。,九、准确表述，提高中考得分。,中考要拿高分，必须表述准确。注意平时的练习和模拟，如“绿叶在光下制造有机物”的实验中，隔水加热溶解掉的是“叶绿素”，而不是“叶绿体”；植物的“蒸腾作用”，而不是“蒸发作用”等。还要提醒同学们注意的是，生物学术语不要写错别字。,提高初中生物课的复习效率的策略，其方法是多种多样的，所谓复习有法，没有定法，贵在得法。以上是笔者对初中生物总复习策略的一点认识，不足之处还望得到同行指教。,
