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1、资中县2013年小学语文毕业班工作会,2013年小学语文六年级复习与素质教育测试,教研室 蓝士成,提 纲一、关于第十二册教材的教学问题二、几个知识点的把握问题（一）修辞判定问题（二）修改病句问题（三）引述变转述问题（四）习作审题的问题（五）格言、对联和歧义句（六）关于文章的表达顺序（七）关于文章的基本表达方法（方式）三、关于复习问题 一）我县六年级学生语文答卷问题及解决办法 二）复习要注意的问题四、2013年小六语文素质教育测试卷结构 一）增减变化 二）结构及分值分布五、2013年小六语文素质教育测样卷,一、关于第十二册教材的教学问题,1.古诗词背诵10篇的教学与考试,考试诗词默写时，从十一册
2、诗海拾贝阅读材料中的春夜喜雨西江月夜行黄沙道中和十二册古诗词背诵中的七步诗鸟鸣涧芙蓉楼送辛渐江畔独步寻花己亥杂诗等七首中选考一首。,2.综合复习的教学与考试。,综合复习材料，可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。,关于考试，综合复习部分涉及到的篇目是养花中华第一龙名碑荟萃琥珀（h p）智慧之花等5篇。,二、几个知识点的把握问题,（一）修辞判定问题,1.小学阶段只是掌握常见的几种修辞：比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比等。,（1）毛主席像太阳。,（2）毛主席是太阳。,（3）不入虎穴焉得虎子。,（4）谁的尾巴好像一把伞。,（5）小小的
3、月儿小小的船。,（6）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。,1）比喻判断顺口溜,把这比那是比喻，两物相似好判定。本体喻体比喻词，明喻暗喻和借喻。明喻本喻比喻词，暗喻干脆就说是。借喻不见比喻词，喻体直接作本体。,比喻判断顺口溜：,2）修辞判断歌,把这比那是比喻，两物相似好判定。把物当人是拟人，句中事物有生命。自问自答是设问，要知答案往下听。答在其中是反问，答案自明不需问。结构相似是排比，三句以上是规定。言过其实是夸张，夸大缩小两情形。两物比较是对比，对照鲜明印象深。字等同构是对偶，词性相同稳敲定。,3）关于比拟和拟人,（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。桥拟人（2）敌人夹着尾巴逃跑了。拟
4、物,4）关于反复,（二）修改病句问题,考试在互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明等8种中选，涉及课内外内容。,（1）山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（十里长街送总理）,5）关于对偶,（1）欲穷千里目，更上一层楼。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,6）考试的时候可能涉及课内外和文言文中的修辞。,（三）引述变转述问题,1.特点,其特征有二：一是原句是直接引用的句子；二是引用部分有冒号和引号。,2.修改,（1）原则上只对引语中的人称进行修改，不修改引语以外的人称。（2）修改的方法。可以概述为：“二
5、改一不改”,周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。老师说：“明天我带你们去参观。”老师说，明天他（她）我们去参观。,（四）习作审题的问题,请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，你也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。”,（1）写作对象是植物、动物或自然现象；（2）第一分句表明是用第一人称写，即把植物、动物或自然现象当做人来写；（3）第二分句表明写作的内容是植物、动物的生活，自然现象的变化，是站在动物、植物或自然现象的角度看世
6、界；（4）要融入自己的感受。,（五）格言、对联、和歧义句,2.对联：对联也称“楹联”，“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。,（1）山明水秀八节四时颜不老 日丽风和千年万古景长春（2）风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心,1.格言。格言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。考试的时候，是让完善格言或写出某类格言，如学习格言、立志格言、惜时格言；让学生完善格言。如：（1）学习格言：书到用时方恨少，事非经过不知难。（2）励志格言：世上无难事，直言肯登攀（只怕有心人）。（3）惜时格言：一寸光阴一寸金
7、，寸金难买寸光阴。,人教版新课标教材第二册p36“识字3”和第三册p103“识字6”有对仗口诀：第二册p36“识字3”：云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。第三册p103“识字6：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。,（3）插花花花花人花己 栽刺刺刺刺己刺人横联 由你选择 考试的时候，主要是根据上联写下联、自拟对联、完善对联等形式。,3.歧义。一个句子，由于表达不严密，会让人产生不同的理解，这就是歧义句。
8、考题会提供一个句子，让学生通过打上不同的标点理解它的不同意思，或因为读音的不同产生歧义的汉字注音，或把不同的理解用新的句子分别写出来。,（1）天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。（11年考）（2）这个人好说话。（11年考）（3）还欠款壹万叁仟元整。（12年考）,（六）关于文章的表达顺序,什么是表达顺序？作者写文章时，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，有他的写作“思路”，这种思路就是表达顺序。文章的表达顺序大致有事情发展的顺序、时间先后的顺序、地点转换的顺序、事物特点分类（或几个方面）的顺序几种。,1.事情发展的顺序 是指按事情的起因、经过、结果的顺序来写。文中往往有明显的事情原因
9、、经过、结果。,2.时间先后的顺序（时间顺序）时间顺序是指按时间的先后顺序来写。时间先后的顺序，大多在自然段开头有明显的时间标志词。,3.地点转换的顺序（空间顺序、移步换形）文中某自然段开头或结尾有明显的地点转换词、句。,4.事物特点的几个方面的顺序（事理分类顺序）文中某自然段开头或结尾有明显的总说句（中心句）。,5、总分总、总分、分总顺序,在文章的局部、一段或几段话即语段中的顺序，除了这些外，还有从上到下、从下到上，从左到右、从右到左，从外到内、从内到外，从远到近、从近到远，由因到果、由果到因，递进、并列。,（七）关于文章的基本表达方法（方式）,文章的基本表达方法有五种，即叙述、描写、抒情、
10、议论、说明,1.叙述 1）理解。叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。,2）种类和方法 叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述。概括叙述又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述，就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。,叙述的方法有四种：顺叙、倒叙、插叙、平叙。,2.描写 1）理解 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。,2）类型 描写有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。,
11、3）方法 从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写，从描写对象的特点来分，有动态描写和静态描写。而人物描写，又分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写,3.抒情 1）理解 抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。其作用是：以情动人、增强感染力；开拓意境，表现和深化主题；渲染气氛。,2）方法 抒情的方法有：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。有人又把它分为直接抒情、即事抒情、借景抒情、议论抒情。,4.议论 1）理解 议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。,2）方
12、法 常见的议论方法主要有：夹叙夹议。即一边叙述一边议论。寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。,5.说明 1）理解 说明，即用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚：把人物的经历特点表述明白。,2）方法 说明方法主要有：下定义（用简明扼要的话给事物下定义）、列数字、作比较、打比方、举例子、分类别、引资料列图表等。,关于文章的基本表达方法，在考试的时候，不是绝对性地考查它，若考，只是浅层次地涉及。为什么呢？一是因为新课标只是要求“初步领悟”，不是掌握；二是因为题型的设计要根据具体的阅读材料特点来确定，如果阅读材料不适合考察文章的基本表达方法，则会命制适合该
13、材料的其他考查题型。,三、关于复习问题,一）我县六年级语文答卷常见问题及教学建议,（一）拼音问题。1.多音字、形近字、方音与普通话读音有别的汉字发生混淆。,转椅（zhun）zhun 畜生（x）ch 游逛（kun）un橱窗（cn）chun 恶劣（l）li 风筝（zhn）zhen阻挠（ro）no 美不胜收（shn）shn,2.不会写大写字母、音节填写不完整。,一个完整音节包括生声、韵、调三个部分，一个音节就是一个汉字。,a母出现别放过，没a母找o e，i u两韵标在后，i上标调把点抹。总之，按单韵母“a o e i u”的排列顺序，排在前面的有优先标调权。只有一种情况例外，就是“i u”同时出现时
14、，谁在后面给谁标调。,窗（chun）、有（yu）、为（wi）、衣（y）乌（w）、鱼（y）、推（tu）、球（qi）,3.练习：,1）“n”声母记忆练习。（1）“n”声母代表字组词练习：“南宁、奶牛、农奴、能耐、忸怩、男女、那年、脑内、难念”（2）“n”声母代表字编句成歌谣练习：“男男女女夸小妞，夸那小妞有能耐。念书务农不畏难，走南闯北也在行。小妞有能耐，全靠好心的倪奶奶。倪奶奶，胜亲娘，不虐待，不溺爱，叮咛只为早成材。成了材，暖心怀。”,2）平舌与翘舌练习（平舌音少，记少不记多）,平舌代表字记忆练习：采、彩、踩、睬、菜；曹、槽、嘈、遭、糟；操、澡、藻、噪、燥、躁、臊；曾、增、赠、憎、蹭、僧；兹、
15、滋、磁、嗞、慈、糍；斯、撕、厮、嘶、；司、饲、嗣、词、祠、伺；子、字、仔、籽、芓、孜；次、瓷、茨、资、姿、咨、恣；宗、综、棕、踪、粽、鬃（崇chn高）；从、丛、纵、怂、耸；卒、猝、翠、碎、粹、醉；且、粗、租、祖、组、阻、诅；孙、荪、狲；坐、座、痤（cu）、锉；唢、锁、琐。,3）h、f发音练习,f音规律记忆练习：方、房、防、放、芳、坊、访、纺、妨、舫、仿、枋、邡、肪、钫；分、芬、吩、汾、粉、份、纷、忿、氛；奉、峰、锋、烽、蜂、缝、逢、俸；非、绯、扉、诽、霏、菲、匪、斐、翡、沸、费、痱；风、疯、枫、讽、凤；副、福、富、幅、腹、辅、辐、蝠。,（3）h、f绕口令 a风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰
16、飞去，灰在风里飞又飞。b红混纺比黄混纺长一丈，黄混纺比粉红混纺短一丈，问你到底是红混纺长还是粉红混纺长。,4）n、l对比词组练习,千年牵连 恼怒老路 允诺陨落 难住拦住门内门类 南部蓝布 蜗牛涡流 无奈无赖,（二）汉字问题。一是汉字选义不准（“查字典”题），二是汉字形体混淆,“尊守纪律、峰拥而至”,（三）词语问题。主要是词语意思的细微差别拿不准,（1）“象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。”（鱼贯而入）（2）一切事物或景象都变得焕然一新。（万象更新）,（四）句子问题。句式变换，表意含糊；修改病句，顾此失彼或改变原意。,（五）阅读问题。理解词句，不能结合语境准确表述；句
17、子间的关系看不准，理解不到位；归纳概括冗长、不简明；主要内容抓不准，理解和概括能力差；作者意图理解不到位。,（六）习作问题,（1）作文知识差：不抄标题，随意改拟题目、题目加书名号，乱用标点符号。,（2）审题差：不注意审题，不去弄清习作要求，不去弄懂写作对象、范围、数量、重点，不拟标题，有的甚至题没有读完就动笔写了起来。,（3）不善于构思。,（4）条理差。,（5）平淡，记流水帐。,二）复习教学要注意的问题,1.从专题（单项）到综合，各个击破，步步为营，由简单到复杂，由浅易到深难。,2.要贯穿知识规律的提炼和学习方法的感悟，让学生知识得到完善，学习能力得到提升。,在复习教学中，老师的表述和提炼一定
18、要准确、规范，要通顺、不拗口。,a.课题：陈述句变转述句。b.教学中，老师就“妈妈对我说：我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”一句改成：“妈妈对我说，她今晚要加班，回家要迟一点，我先睡觉。”c.教学中，就“鲁肃对诸葛亮说：都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”改写成“鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他怎么帮得了诸葛亮的忙？”d.板书方法：改标点：冒号改逗号，双引号去掉；改人称：“我”改成“他（她）”；“你”指“谁”就变成“谁”；“他”指“谁”就变成“谁”。,课题表述不准确。,忽视改写后的句子的理顺工作。,提炼表述不规范，不准确。,作为语文老师，站上讲台的口头和书面表达都应该是准确、规范
19、的，使之成为学生的用语的范例。,3.既全面又有重点。所谓“全面”，是说复习不要留下盲区；所谓“有重点”，是说复习要有侧重，不要平均用力。,4.不要唱“独角戏”，一讲到底。因为一讲到底会让学生感到枯燥乏味，事倍功半。,5.要充分调动学生积极性，以学生为复习活动的主体，让他们动脑、动口、动手，这样才能取得极为理想的复习效果。,四、2013年小六语文素质教育测试卷结构,（一）基础知识45分 1.判断 4分（六年级单双册均选）（1）注音选择（2分）（2）错别字（2分）2.写字 4分（12册生字表二中提供20的字中选，有字帖；严格按“评分意见”评分）3.查字典 4分（六年级生字表二中选）4.根据意思写词
20、语 4分（12册教材中选）5.选词填空 4分（课外内容）,6.改写句子 4分（选自课内外。含“把字句、被字句、陈述句的互换”，“陈述句、反问句、感叹句互换”，“肯定句、双重否定句的互换，直接引用和转述句换”7.修改病句 4分（教材内外结合，病因不重复。在“互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明”等中选考四种）8.句子意思判断 5分（12册教材中）9.修辞判断 4分（教材内外结合。在“比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比”等六种中选考四种）10.古诗词默写 4分（11-12册）11.格言、对联、歧义句 4分（积累拓展题。注意教材第二册p36“识字3”和三册p
21、106“识字6”有写对联的对仗口诀）（注：组词、同义词、反义词在阅读中考查）,（二）阅读25分 1.课内阅读（12册中选）2.课外阅读 标点符号、同义词、反义词、组词，理解词句意思，归纳大意，概括内容，体会感情，辨别词语感情色彩，体会表达效果，了解梗概、表达顺序、说明方法，领悟表达方法等。体会顿号与逗号、分号与句号的不同用。,（三）习作 30分（其中应用文5分，作文25分）1.应用文：留言条、请假条、收条、借条、欠条、通知、介绍信、书信、感谢信、表扬信、慰问信、读书笔记、建议书、调查报告、读后感等。2.习作：写人、记事。要求：内容具体，感情真实；语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；正确使用常用
22、的标点符号。（写人涉及外貌、语言、动作、心理描写，记事涉及时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）,资中县2012-2013学年度下期素质教育检测小学六年级语 文 试 题（样）,（100分钟完卷，满分100分）,一、基础知识。45分1我能准确判断下题的正确答案。（4分）（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）A.捐赠（jun）游逛（kun）B.橱窗（cn）满不在乎（hu）C.幸而（xn）转椅（zhun）D.一缕（l）养尊处优（zn）（2）没有错别字的一组词语是（）A.峰拥而至 能歌善舞 B.肃然起敬 落慌而逃 C.闻所未闻 出人意料 D.嫦娥奔月 尊守纪律 2我把下面的汉字规范地写在
23、田字格里。（4分）3我会用查字典的方法填写下列表格。（4分）4我能根据下列意思写出课文中的词语。（4分）（1）指生活在优裕的环境中。（）（2）形容使人感受很深，震动很大。（）,5我能正确选择词语填空。（4分）果断 武断 不是而是 不是就是（1）他对这件事情处理得非常（），一点都不犹豫。（2）对这件事情，我们要经过调查研究再下结论，决不能（）（3）我猜李明加的兴趣小组，（）美术组，（）航模组。（4）昨天和我一起去图书馆的（）文华，（）王欢。6我能按要求改写下面句子。（4分）（1）此不为远者小而近者大乎？改写成“陈述句”字句：（2）总理站起来对我说：“我要去休息了，下午还要参加活动。”改写成转述句
24、：7我能改正下面句子的错误。（4分）（1）商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。改正：（2）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。改正：（3）这个深深有趣的想法印在我心里。改正：（4）在我的家乡，满山遍野到处都是果树。改正：,8我为理解正确的句子打上“”，为理解错误的句子打上“”。（5分）（1）课文卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生写的一篇著名童话。（）（2）课文为人民服务是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。（）（3）课文十六年前的回忆作者表达的是对敌人的刻骨仇恨。（）（4）课文和田的维吾尔中，“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常
25、食品馕，也是在土馕坑里烤成的！”用了设问的修辞手法。（）（5）课文学弈中“虽与之俱学，弗若之矣”一句的意思是“虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。”（）,9我能判断下列句子所用的修辞手法，把其名称依次填后面的横线上。（4分）（1）但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？（桃花心木）（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（匆匆）（3）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（凡卡）（4）孰为汝多知乎？（两小儿辩日）（1）（2）（3）（4）10我能
26、默写古诗七步诗。（4分）七步诗 三国魏 曹植，。，。，。,11我先把下面格言补充完整，再为下面对联的上联配写下联。（4分）（1）补充格言 宝剑锋从砥砺出 读书破万卷（2）配写对联 上联：教师诲人不倦 下联：二、阅读理解25分（一）我再读课文凡卡片断，做后面的题。（14分）昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽（zi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chu）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhu），晚上
27、又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。1.根据文中材料完成填空题。（8分）（1）文中“捉弄”、“收拾”的近义词分别是、；文中的“喝”字有“h”和“h”两个读音，可以依次组成词、；“篮”和“蓝”可以与“球”“图”组成两个词、。,（2）这一片断通过对凡卡、三个方面的描写，突出凡卡学徒生活的悲惨。（3）老板、老板娘残害凡卡的四个除“打”字以外的动词是、。2.写出加点字词的意思。（3分）（1）我挨了一顿打。他们打发我上酒店去打酒。（2）拿皮带揍了我一顿。拿鱼嘴直戳我的脸。（3）伙计们捉弄我。老板随手捞起个家伙就打我。
28、3文中已用“”把这段话分成了三层，写出各层层意。（3分）一层：二层：三层：,（二）我读短文寒流来了后能完成后面的题。（11分）寒 流 来 了 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤 天气预报说 北京今天要变天 你加衣服了没有 疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及
29、答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。,1.给第三自然段打上标点符号。（1分）2.把上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物写在下面。（3分）时间：地点：主要人物：3.用文中的词语填空。（3分）（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话
30、时的_（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是：；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是：。4.老王为什么“不由自主地愣住了”？（2分）答：5.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？（2分）答：,三、习作30分 1.应用文（5分）王小红今天病了，不能到学校上课，请你替她写一张请假条让林明带给班主任蒋老师，请假时间一天。2.作文（25分）学校是我的第二个家。在这个“家”里，我学习知识，掌握本领，参加多彩的活动。在这个“家”里，我获得过成功的喜悦，感受过失败的酸楚我要以校园里的 为题写一写我的喜悦与酸楚。我先把题目补充完整再写。我要做到：（1）涉及人物，尽量用上语言、动作、心理描写；（2）表达出真情实感；（3）涉及校名、人名用代替；（4）400字以上。,再见！,
