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1、文学类文本阅读,(2010年高考全国卷)阅读下面的文字，完成14题。灯火萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。,在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。,家用的煤油
2、灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。,深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！,最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有
3、的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！,煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？,风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，
4、步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。,多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉
5、寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。,继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。,四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。(有删节)注：
6、祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。土埆厝：台湾的一种民居。,1文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？答：_解析：本试题的实质是考查考生对段落作用的判断。在散文中，作者往往会通过强调来传递自己的情感，而细节就是其中的一种方式。而且在判断目的的时候，需要结合上下文进行。其实判断最好的解释就是作者自己的话。,关于这个细节的问题，作者在文中有这样的语句：“在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年”“昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。”就显示了与作者的童年生活有关系。再从文章的结构来看，作者这样设置，要做什么？我们会发现，作者在介绍完这些内容后，就依次为基础开始了自己的
7、情感抒发和描写，显然与此有关系。,结合作者的解释，我们可以总结这样描写的目的，一是来表明童年生活在自己的印象中非常真实，难以忘怀。二是表明这盏灯在童年带来的温暖和温馨。三是从结构讲，引起读者的好奇，为下文的展开做好了铺垫。答案：(1)寄托了作者对童年时光生活的深切留恋和怀念。(2)使童年的生活图景更加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。(3)激发了读者的阅读兴趣。,2解释下列两句话在文中的含意。(1)那情景仿佛护着累世的家产。答案：即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是很宝贵的。灯下的温馨和苦读，是值得珍惜的人生宝贵的财富。,(2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。答案：曾经拥有的灯下
8、的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的惆怅。社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。,解析：学生在完成此类试题的时候，往往是无法下手，为了分数只好乱写乱猜。其实解释含义，就是要说明该语句的来龙去脉，简单的说就是要说明“为什么”。,(1)句可以这样进行，首先分析原句意，在脱离原文的基础下有哪些地方意思不明确。经过分析，会发现有两处不明，分别是“那情景”“仿佛护着累世的家产”，他们具体指什么，不清楚。其次回到原文判明该句是针对什么对象而言的。回到原文后我们就会发现，作者是在说明了自己在雪天中保护灯火时的心态之后的一句解释性话语，表明本句的解释是要求说明作者的心态的。,第三，结合原文和自
9、己的知识积累，判明不清楚部分的含义。“那情景”指的是风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢的情景。“仿佛护着累世的家产”则是指小心翼翼的，特别珍惜的心情。将二者联合起来，从上下文中找出为什么答案就可以了。该句的上文有“那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。,有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？”下文有“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。”已经告诉了我们答案。(2)句中只要解释明白“我为什么要喃喃自语和我到底
10、迷失了什么”就可以了，在文章关注作者自己的议论抒情文段就可以了。方法同第一句的解释。,3文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？答：_解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。,我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。,答案：第一问：(1)文章以第一人称作为全文的基本视角。(2)偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。第二问：(1)不同的人称的出现丰
11、富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。(2)营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。,4文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？答：_解析：这实际上是考查考生的理解能力。其实，我们只要根据“但我知道灯火在我心中的意义”，就可以判断出此时的灯火已经不是物理意义上的灯火了，而是成了作者心目中某种思想情感的代名词了。根据象征性散文的特征，我们只要能够在文章之中找到作者强调的灯火的特征就可以完成该题。,而这在文章中间有两个地方需要我们特别注意，一是作者进行的详细描写的地方，就是细节部分，二是作者在文章中间进行的议论抒
12、情文段所针对的对象，只要把这两个方面做好了，然后进行必要概括归纳就可以了。此外还要说明的，所谓意义，可以简单理解为作用。,答案：(1)灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”。(2)灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。(3)作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的重要一步。,考点解析,一、理解高考对于文学作品阅读“理解”能力的考查有两个要点：1理解文中重要词语的含义 文学作品是用文学语言写成的，其词汇充满着丰富的修辞因素和审美趣味，正确理解这些词语的语境意义，对于全面准确地把握文学形象、概括主题、鉴赏玩味，有着重要的意义。高考通过对这些文学词
13、语语境意义理解的考查，可以直接透视考生对文学语言的理解能力。,2理解并解释文中重要的句子文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰富的审美性，是文学作品语言的突出特点。正确理解这些文学语言，对于准确地把握作品的内容和形式，是实现文学作品阅读与鉴赏的基本渠道。高考通过对于文学语言理解能力的考查，可以直接检验考生的文学素质。,二、分析综合高考关于文学作品阅读“分析综合”能力的考查主要包括五个方面。1筛选并提取文中的信息文学作品靠文学语言传达文学信息，高考就是要把这些文学信息进行抽取、加工和整合，设置一定的干扰因素，让考生通过阅读作品，辨别其文学信息的是非真伪，从而作出正确的判
14、断。,2分析文章结构，把握文章思路。文学作品的材料是按照一定思路组织在作品中的，高考通过对作品的结构和思路进行分析，考查考生对作品结构脉络的把握能力。3归纳内容要点，概括中心思想任何作品都有其内容要点和中心思想，文学作品也不例外，高考通过考查对内容要点和中心思想的归纳与概括，可以直接考查考生整体阅读的抽象能力。,4分析概括作者在文中的观点态度文学作品是作者思想感情的产物，作品表现出来的观点态度，实际就是作者的观点态度，高考通过对这一考点的考查，可以有效地评估出考生的情感体验及其概括能力。5根据文章内容进行推断和想象文学作品具有很强的审美趣味，优秀的文学作品，读后往往使人产生深远的想象，甚至产生
15、一定的推断性遐思。高考通过考查这种推断和想象能力，可以考查考生对于文学作品的深层分析与综合素质。,三、鉴赏评价考试大纲对于文学作品鉴赏评价能力的考查，主要表现在以下两个方面：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧文学作品是运用语言塑造文学形象反映社会生活的，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向，有着举足轻重的作用，因此，高考历来十分重视鉴赏文学形象能力的考查。塑造文学形象的工具是语言，不同风格的语言其表达效果迥异。文学作品的表达技巧是多方面的，通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视考生的文学品位。,2评价文章的思想内容和作者的观点态度“评价文章的思想内容和作者的观点态度”属于创造思维
16、的范畴，是考查考生语文灵性和个性的窗口。其试题可以是文字表述性的，也可以是多选性的。,技巧点拨,怎样获得高考文学作品阅读的高分高考试卷中针对1000多字的文学作品的命题，既要紧扣“考纲”，又要切中文本要点，因而它总有一定的套路可循；鉴于对文学作品审美客观标准的趋同性，加之对历年高考试题“参考答案”的研磨，我们几乎可以摸清其解题方向。复习阶段，我们应让学生明确试题命制的基本套路，快速确定答题区间和解题方向。散文、小说阅读考查的常见命题方式及其答题思路约有20多项，限于篇幅，仅举几例。,1就文章开头的写法及作用命题答题要点：散文的开头段往往是引子，它构思精巧，语言优美，一般属于景物或场面的描写性语
17、段。答写法，可从写作技法(动静结合、点面结合、烘托映衬等)，描写角度(听觉、视觉、嗅觉，声、形、色、味)，修辞手法三方面入手。答作用：突出表现了、渲染了，开篇扣题，作铺垫，引起下文关于的议论(抒情、描写)等。,2就语句的含义命题。答题要点：结合上下语段或全文，抓住句子关键词语的引申义或比喻义，开掘语句在文中的内涵(注意点睛、总括、过渡等作用)，悟出句子的哲理。对文中最关键句子的理解，这类题若赋以6分，就不仅仅是说出句子本身的含义，还要结合全文，在解读句子特征义、比喻义的基础上，上升到对文章主题及作者情感态度的理解。要注意作者的托物抒怀(言志、明理)，当然也可以多元解读。,3就插入性材料的作用命
18、题。答题要点：散文中，为了突显某一主体景物，往往插入其它景物的描写，故称之为插入性材料。其作用是突出表现了特征，与文章的某一主体意象作对比(类比)，衬托了，起铺垫作用，引起下文的抒情(议论)，强化了等。,4关于散文主题的探究。答题要点：可要求直接探究主题；也可要求依据对文中某个关键句(往往是关乎到主旨的结句)的理解，来探究主题。直接探究主题：通过的叙写，赞扬了、批判了、彰显了精神、揭示了道理，表达了作者的情感。对作品主题的探究，应注意多元性和多层性，要联系社会背景、历史背景，关注作者情感的复杂性，开掘作品的深层文化内涵。,诸如作者割舍不掉的乡土情结，对美好精神家园的珍惜和眷恋，对浮躁世俗生活的
19、厌倦和不满，对某一珍贵精神、道德规范缺失的遗憾，对人性美人情美的礼赞等等。答题时注意使用“既有又有”句式，以表明理解的思辩性。若要求结合自己的生活体验发表见解，那就要简要举出生活实例加以体验。,5关于“文章是怎样一步步突出主题的”。答题要点：先将文章划分成几大段落，继而概括段意，再用“首先接着然后最后”等词语串连段意，答案结句是“以此升华主旨，突出了的主题”注意，对文章的主旨一定要一句话言明。,6关于语言鉴赏题。答题要点：可从写作技法(动静结合、点面结合、衬托等)，修辞手法，听觉、视觉、嗅觉，句式，语言风格等几方面入手。要举出例句说出其表达效果。语言修辞的效果是准确、鲜明、生动、形象、富有意蕴
20、等；常用句式有长句短句、整句散句，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读、朗朗上口；常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，富有浓郁的生活气息，充分抒发情怀，彰显审美个性等等。,7设问的关键语：“为什么”。答题要点：若问“为什么”，应区分“原因”或“目的”两个方面，切不可盲目作答。答原因，就是依据因果逻辑关系，从文章中筛选出相关信息；答目的就是答作者的写作用意。“有何用意”：内容上，为了表达某种意思；结构上，为了铺垫、照应；效果上，更富于表现力。,8分析小说环境描写的作用。答题要点：渲染气氛，烘托心理，交待时代背景，揭示地域风貌，突出了主题，为某
21、某人的出场安排典型环境，推动某某情节的发展，突出了某人的性格等。务必要结合具体环境描写的句子，简要举例，“对号入座”，说明其作用，不可面面俱到或乱贴标签。,9关于人物形象及其刻画手法的分析。答题要点：指出典型性，如：某某是一位的典型形象，结合文中事例，分条陈述对人物有关性格的“评语”，评语应恰如其分，忌夸饰，忌漫无边际。特别要注意人物性格的多面性(正面人物有优点，也有局限)。若要求“概括形象”，就不要结合例子分析。回答刻画人物的主要手法：直接描写：语言、行动、肖像(神态)、心理、细节刻画等等，间接描写、衬托等。要结合文本准确定位，举出例句，加以分析。,解题时，要增强三种意识：一是文本意识，题目中“无一字无来由”，要不厌其烦地搜索原文，养成在原文中圈点勾划的检索习惯；二是审题意识，审题要准确、全面，防止顾此失彼，防止旁逸斜出；三是要点意识，不管是照搬，撮要，概括，还是改写，都能言必有据，要依据要求和赋分，分点作答，科学地预测自己所答文字的含分量。,
