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1、泰兴市南沙小学 李海东,研究磁铁,说教材,研究磁铁是苏教版小学科学五年级上册电和磁单元中的第四课。本课在单元教学中起着承上启下的作用，因为电和磁有密切联系，学生刚学完电的内容，接着学习磁铁，为下一课电磁铁的教学做好铺垫。本课的教学内容是从学生的已有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，一步步动手探究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性、能吸铁、有南北两极等科学概念。,学情分析,五年级的学生，他们对磁铁既熟悉又陌生，熟悉的是学生平时在玩磁铁的过程中已经积累了丰富的感性认识，陌生的是除了磁铁能吸铁这个性质外，其他知之甚少，很少探究现象背后的规律，所以对磁铁充满探究的乐趣。基于他们两年科学的学
2、习，已经具备了一定的实验探究的能力，教师只需关注探究方法的培养，让他们体验到科学探究中无处不在的神奇。,教学目标,1、认识磁铁的基本性质及其在生活中的应用；2、学生会独立设计实验、探究磁铁的一些基本性质；3、培养学生乐于探究、善于发现的情感，能意识到磁现象给人们生活带来的好处。,教学重难点,重点：指导学生在探究活动中注意收集数据，并对数据进行分析比较，形成科学概念。难点：自主设计实验探究磁铁的性质。,教学方法,教：设疑激趣，激发学生积极主动地参与探究活动；通过介绍司南的资料，渗透爱国主义教育。学：合理引导学生合作学习，团结协作，培养学生严谨的实验品质以及孜孜不倦的探索精神。,教学准备,分组材料
3、：各种形状的磁铁、指南针、铁屑、大头针等；演示材料：水杯、铁钉、一元硬币、PPT课件等。,教学过程,一、谜语导入，情境激趣。,一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。,1、谜语导入：,2、情境激趣：巧妙求助,教学过程,二、直观教学，认识磁铁。,教学过程,三、分组实验，研究磁铁。,实验一:验证条形磁铁的两端磁力最强，认识磁极，并知道磁性是可以传递的。,实验活动：1、让学生用磁铁一个接一个地去吸大头针。2、将条形磁铁放在盛有铁屑的盘子里，看哪个部位吸的最多。3、看小铁珠放在磁铁旁会出现什么现象。,活动记录表,1、活动一：磁铁一个接一个的吸大头针，我们最多能吸起（）个；说明磁铁具有（）的性质
4、。2、活动二：把条形磁铁平放在铁屑中取出，我们观察到（）。3、活动三：当小铁珠放在磁铁旁时，我们观察到（）。,教学过程,实验二:验证条形磁铁能指示方向。,实验要求：让磁针自由旋转，观察静止的时候磁极指示的方向；重复做几次实验，看结果是不是一样；实验时请将其它磁铁与实验中的磁针远离开来。,指南针是我国古代的四大发明之一，战国时候它被称为“司南”。司南看起来像一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。,司南,教学过程,实验三：探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质。,“磁极相互作用”的活动记录,根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是：（）。,教学过程,四、拓展提高，服务生活。,1、交流磁铁在生活的应用。,2、思考：环形磁铁有磁极吗？如果有，它的磁极在哪里呢？如果一个磁铁摔断了，断开处还能再吸上吗？,板书设计,研 究 磁 铁,谢谢指导！,
