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1、第一章 文学类作品阅读,第七讲标题含义作用,真题体验,考点：体验解读,一、(2014金华)阅读下面的文章，完成问题。挽歌徐树建 老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了，房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。,真题体验,考点：体验解读,老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的
2、牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个的命。前年的一场洪水中是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。,真题体验,考点：体验解读,它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑对不起你了”老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥
3、来，价钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？”,真题体验,考点：体验解读,有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它的？”,真题体验,考点：体验解读,老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。
4、你们村子没拆吧？唉，真好啊！”那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊”老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！”,真题体验,考点：体验解读,就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他绝不回头！一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲
5、洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”,真题体验,考点：体验解读,老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似地一扬。老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了”(选自2013年中国微型小说精选，略有删改),真题体验,考点：体验解读,1文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题？阅读文章，写出你的理解。(4分)_
6、_,解析 考查对作品主题的理解能力。作品通过老牛头的悲剧，形象地告诉我们：农耕文明离我们渐行渐远。“挽歌”一词则表达了作者对农耕文明的眷恋、惋惜之情。,真题体验,考点：体验解读,答案 此题按层级给分，意思基本同于“示例一”给1分；意思基本同于“示例二”给2分；余类推。第一层级：0分；答案完全没有结合文章内容，胡乱瞎写。第二层级：1分；示例一：“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第三层级：2分；示例二：“挽歌”是老牛头对远去的大黑的一首悲歌。第四层级：3分；示例三：“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。第五层级：4分；示例四：“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。,考点解读,考点
7、：体验解读,近几年，中考语文阅读试题中较多的出现了有关标题品析和拟标题的题型。这是一种非常巧妙的题型，它不但考查了考生对文章内容的理解程度，也考查了分析概括能力。标题是文章的眼睛和窗口，标题和内容之间有种种关系：有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心，有的表示了文章的特殊含义等。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨进行。,真题体验,考点：体验解读,二、(2015山西)阅读下面文章，完成问题。描花的日子 崔国伟 这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思
8、的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。出不了门，一家人要围在一起。,真题体验,考点：体验解读,母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭这是春夏准备好的，只为了这个冬天。,真题体验,考点：体验解读,父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。母亲和外祖母准备做她们最
9、愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。,真题体验,考点：体验解读,外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。,真题体验,考
10、点：体验解读,我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了我每年都备下最好的柳木炭。”,真题体验,考点：体验解读,猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还
11、是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。,真题体验,考点：体验解读,外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。,真题体验,考点：体验解读,2分析文章标题的作用。(4分)_ _,是行文的线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人和睦，幸福的生活；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。,解析本题考查对题目作用的分析。本文的题目是“描花的日子”，分析全文，文章描写的就是大家在一起“描花的日子”。这样就可以明确，这
12、既是全文的线索，又是文章的主要内容。然后再从题目对文章主旨的作用，对读者的阅读兴趣的调动等方面去分析。,考点解读,考点：体验解读,标题有的具有象征意义，有的点明写作对象的特点和多层含义，有的表达作者主观的感情和态度，有的概括文章的主要内容，有的是文章的线索，有的是文眼，揭示文章主旨，有的吸引读者，新颖，有的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。,题型整合,题例：整合点拨,【例1】(2015嘉兴)现代文阅读。其实很简单 戴希“抓强盗抓强盗啊！”女人歇斯底里地叫喊着。光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，
13、有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。,题型整合,题例：整合点拨,沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。,题型整合,题例：整合点拨,女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳
14、砸向歹徒。歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警。警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙，送上警车。“儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。,题型整合,题例：整合点拨,警车一路鸣笛，将小伙送到医院。幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！”“平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！”“说歹徒不
15、费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！”这样的议论传出，记者深感蹊跷。,题型整合,题例：整合点拨,“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。小伙犹豫道：“你是想听真话，还是”“当然想听真话！”“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。记者认真地点点头。,题型整合,题例：整合点拨,“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，爸，抓歹徒、抓歹徒呀！我的儿子才六岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都
16、瞧不起吧？”记者一愣：“就这一点？”“对，就这一点！”(选自小说界2013年第1期，有删改),题型整合,题例：整合点拨,1有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很 简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。(5分)_ _,解析这是考查对作品主题的理解能力，思考时应着眼于作者的写作意图，歹徒行凶，众人怯懦，没有一个人站出来与恶势力斗争；但一个小伙子的挺身而出，就能引起人们的响应，唤醒人们心中的正义感。由此加以思考，推及更多的社会现象。选择文不对题观点最多得4分。,本题分层级赋分，评价要求与答案示例：,题型整合,题例：整合点拨,观点：我认为不是文不对题。第一层级：只关注文章的表层内容，
17、仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个人物的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。(12分)示例一：因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。示例二：因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。示例三：因为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。,题型整合,题例：整合点拨,示例四：因为小说要表达的主题是作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。示例五：因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个人战胜歹徒其实很简单。示例六：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手)，战胜歹徒其实很简单这一主题。,题型整合,题例
18、：整合点拨,第二层级：从写作意图角度阐发，理解较深刻，表达清楚。(34分)示例一：因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个人战胜自我(懦弱)其实很简单(只要勇于付诸行动)。示例二：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手)，战胜邪恶其实很简单这一主题。,题型整合,题例：整合点拨,示例三：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的主题是：在危难面前，只要有人站出来，人性之美被唤醒其实很简单。示例四：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓励人们重拾“真善美”的信心，打造具有良好风气的和谐
19、社会，这其实很简单。,题型整合,题例：整合点拨,第三层级：从表现主题和艺术效果角度来分析，理解深刻，阐述全面，表达简明。(5分)示例一：因为这篇小说的主题是：人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会的愿望和信心。示例二：因为这篇小说的主题是只要有人挺身而出，见义勇为这种正能量就能得到传递，良好的社会风气就能形成(倡导良好的社会风气其实很简单)。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会的愿望和信心。,题型整合,题例：整合点拨,示例三：因为这个故事意在告诉人们：在关键时刻只要有人挺身而出，见义勇为，那么唤醒人性之美，打造具有良好风气的
20、和谐社会，其实很简单。这个简单的题目中蕴含着作者对真善美的呼唤，也引发读者对自身行为的反思。,题型整合,题例：整合点拨,观点：我认为是文不对题。第一层级：着眼于题目本身，理由含糊。(1分)示例：因为此题目与文章内容不符合，况且此题目太一般，不生动。第二层级：着眼于故事内容阐述，理由尚合理。(23分)示例一：因为文章主要写小伙弱不禁风却挺身而出，在众人的合力下才制服歹徒，其实并不简单。,题型整合,题例：整合点拨,示例二：因为文中仅仅六岁的孩子都敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。示例三：因为众人能受小伙感染，一齐出手制服歹徒并不简单。示例四：因为小伙在记者探问中敢于说出勇斗歹徒的真实原因，
21、这不简单。,题型整合,题例：整合点拨,第三层级：多角度阐述，理由较充分，能自圆其说。(4分)示例：其一，文中仅仅六岁的孩子都敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙是因为儿子的鼓动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写弱不禁风的小伙勇斗歹徒，是在众人的合力下才制服歹徒的，这其实并不简单。其三，文章的主人公是文弱小伙，他挺身而出勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之类，这样更贴切，更能突出主人公形象。,技法点拨,题例：整合点拨,分析标题的含义。首先需要找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意，然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可
22、得出其深层含义。标题的作用通常有以下几种：交代写作对象，全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容、标明主旨；形式新颖，内涵丰富，吸引读者，启发读者思考；反映作者情感的变化。,技法点拨,题例：整合点拨,标题赏析的答题模式一般是标题风格标题特点标题作用。标题的风格大致可分为四类：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用主要有四种：吸引读者；归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感)；文章的线索；概括文章内容。,题型整合,题例：整合点拨,【例2】(2013杭州)阅读下面的文章，完成问题。晶莹的瞬间 赵丽宏 那天下午，正在听肖邦的一段
23、钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。徐缓悠扬、如歌如诉的琴声，轻轻叩击着听者的心，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这些故事中飘飞人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。,题型整合,题例：整合点拨,突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。我凝视着窗外的雪，凝视着
24、飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景便浮现在眼前。许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校门的我，告别父母，孤身坐上了北去的列车前往异乡。火车开出不久，就下起了大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫,题型整合,题例：整合点拨,茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不
25、安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花”她的歌单纯而滑稽。我看着这小,题型整合,题例：整合点拨,姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿，女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上时，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸庞，我尽自己所能，尽量回答她的提问我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一
26、直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安然入睡。我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即便面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲,题型整合,题例：整合点拨,了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。第二天早晨，火车开动了，我很快就到达了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花”,题型整合,题例：整合点拨,
27、就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻。而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给我的遐想。我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。(本文有删改),题型整合,题例：整合点拨,1根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析 作者在文中所表达的思想情感。(6分)_ _ _ _ _,题型整合,题例：整合点拨,解析“晶莹”的具体含义，应结合文中不同的主体分别归纳：雪花、琴声、小姑娘、我。而“
28、作者在文中表达的思想感情”则是考查对作品主题的把握，可综合三、四段尾句，加以概括。,题型整合,题例：整合点拨,1根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析 作者在文中所表达的思想情感。(6分)_ _ _ _ _,含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。,技法点拨,题例：整合点拨,分析标题的含义。首先需要找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意，然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。理解标题的含义，还要清楚常见拟
29、题方法：有的以主要内容或主要事件拟题，有的以贯穿全文的线索拟题，有的以有象征意义又暗含中心的实物为题，有的以主要人物为题，有的以特定环境为题。,技法点拨,题例：整合点拨,因此答题时要注意：注意分析标题中的中心语和修饰语的含义(一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括)；如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。,题点：矫正突破,【例3】阅读那年冬天好大雪一文，回答题目。那年冬天好大雪 连俊杰 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也
30、没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。,题点：矫正突破,下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说：“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说：“没事”。,题点：矫正突破,我拿出自己的半瓶酒，说：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大
31、楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红地说：“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”“怎么弄的？”我问。,题点：矫正突破,“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。”我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵盯着我
32、，说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！”,题点：矫正突破,胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。“胡小兵，还差多少呢？”突然有人问。胡小兵哽咽着说：“三百。”,题点：矫正突破,“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！”一只只粗糙
33、皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说：“也不知道咱们家里现在下雪了没？”“咱家的雪肯定比这里的要大得多！”,题点：矫正突破,那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。(摘自2011年第11期),题点：矫正突破,现场答案：,“那年冬天好大雪”从
34、文字上说更有意境、更有美感，“借钱”和凑钱则没有这种诗意美，而且，“那年冬天好大雪”是全文的线索，推动了情节的发展。,1这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。(4分)_ _,题点：矫正突破,分析“现场答案”概括的第一点不正确，第二点是正确的，但整体上不全。概括标题的作用很多，要根据内容分析，不要照搬。从全文来看，文中不断出现冬天的大雪，说明标题起到了线索的作用；那年冬天好大雪，其实也喻指了农民工的艰辛，反衬了工友间的温暖；交代了故事发生的自然环境；从形式上也比“借钱”和“凑钱”新颖。但选文的主题是厚重的，显然作者没有心思来计较文字的“诗
35、意美”与否。,题点：矫正突破,解析本题考查对标题作用的理解。标题的作用通常有以下几种：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容、点明主旨(突出主题)；交代时间、地点、背景、环境；内涵深刻，促进读者思考；反映人物情感的变化；形式新颖、形象生动，富有韵味，吸引读者。,题点：矫正突破,1这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。(4分)_ _,这样拟题有以下好处：交代故事发生的时间、天气情况，构成故事特有的环境氛围；作为全文的线索，推动情节的展开；喻指农民工生活的困苦艰辛，反衬出农民工兄弟在艰辛中互帮互助的温暖，促进读者思考；,题点：矫正突破,1这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。(4分)_ _,形式新颖，形象生动，富有韵味，吸引读者。而采用“借钱”或“凑钱”则明显没有这样的艺术效果。,完成考点跟踪训练 12,
