2018部编版《藤野先生》.ppt

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1、藤野先生,鲁迅,1921年,发表作阿Q正传成功的塑造了阿Q这一典型形象,成为具有世界影响的不朽名著。著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨、华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,课文写于1926年,回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想以改变国民精神入手,挽救民族危亡。,1906年到东

2、京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字,加入光复会。,1909年8月,从日本回国。,本文是一篇回忆性散文。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换,给文章划分段落,归纳段意。,一、掌握内容、整理线索,第一部分:,第二部分:,第三部分:,在东京,在仙台,与藤野先生,在北京,怀念先生,(13),(435),(3638),相识,相处,离别,(2435),(1123),(410),1.浏览6-10段,找出关于藤野先生的描写,说说作者初到仙台时,目睹耳闻藤野先生是一个什么样的人。,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外

3、貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而有顿挫,2.鲁迅与藤野先生相处过程中,共发生几件小事?分别表现先生怎样的品质?,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的学者,(详),(详),(略),(略),3.离开仙台后,作者重点写了什么内容?从哪些细节可以看出对先生的怀念之情?,离开仙台,直抒怀念之情:,怀念举措:,热情歌颂高度评价,藏讲义挂照片写文章,4.由此可见,本文叙事线索是什么?,鲁迅与藤野先生交往为叙事线索(明线),怀念之情化为斗争的勇气和力量,1.作者是抱着什么目的去日本的,为什么又离开东京去

4、了仙台?(结合自题小像),除了这条叙事线索,鲁迅在求学途中思想感情的流露也是贯穿始终的线索。,自题小像灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。,这首诗是鲁迅1903年在日本东京弘文书院求学时,赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗的意思是:我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃,祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民,然而人民却难以理解,我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。,在 东 京,见闻,清国留学生的丑态,感受,厌恶之极,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,(远大抱负,灰色环境),(比喻、反语),2.鲁迅前往仙台的途中,为什么只记得“日暮里”和“水户

5、”两个地方?,去仙台,日暮里:,水户:,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,3.鲁迅为何弃医从文离开仙台和他敬爱的藤野先生?,匿名信事件,看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件:,弱国国民受歧视(个人与祖国的尊严受到侵犯),看电影事件:,老百姓不觉醒,民族衰落的原因(思想受极大震动),(爱国),医学救国,文学救国,鲁迅的爱国情感是抒情线索(暗线),由此可见,爱国主义情感贯穿在青年鲁迅的每一次的人生抉择中,本文线索?,鲁迅与藤野先生交往为叙事线索(明线),主题思想,课文以鲁迅与藤野先生的交往为明线,以鲁迅爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了鲁迅对他的真挚怀念;同时追述了自己弃

6、医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,二、写作特点,1.比喻、反语等修辞手法巧妙运用,2.衬托手法刻画人物,鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。,要清醒地认识当时的社会,选择适合的方式去实现自己的目标。(鲁迅最早要从医,是因为他的父亲生病,但是被庸医误了而去世,所以立志要拯救跟他父亲一样的病人。但是经过在日本留学时的幻灯片事件,他震撼了,明白了救中国人的灵魂比救肉体更重要,因而弃医从文。)鲁迅选择了唤醒麻木着的中国人并指引他们前进的道路,同样的,我们也要在人生选择的道路上做出有利于国家和人民的选择。,欣赏一篇优秀的作品,就像品味陈年佳酿,只有用心体悟,才能获得心灵的飞跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。走进散文藤野先生,使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹,更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生,令鲁迅感念,更镌刻在读者的心中,愿我们在关爱的沐浴中,生活的天空更为湛蓝、亮丽。,课堂小结,

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