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1、语用专题复习：标点符号运用【教学目标】1 .正确选用标点，要特别注意区分逗号与句号、句号与问号、冒号与逗号的用法。2 .正确书写标点，注意标点符号的位置和引号、括号、书名号的书写。3 .注意发挥标点的抒情功能和达意功能，要认真分析句子间的关系，通过标点使句意清晰，消除歧义，传达感情。【教学重点难点】1 .标点符号考查的意义在于规范使用，因此要求熟悉各类标点符号的规范用法。一般考查根据语意正确使用标点符号，因此标点的复习应更加注重实际运用。2 .考查重点相对突出。尽管有16种可考查的标点符号，但高考并非不分主次、平均用力。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、书名号、括号、引号、破折号等为考查重点。
2、3 .设误热点集中突出。在规定的考查范围内，试题对考查重点错误类型的设置往往较为突出，测试点常为标点知识的易混易错处。【教学方法】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚标点符号的基本用法，知道哪儿种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混冷的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能
3、用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒
4、缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。【教学步骤】第1课时一、【标点符号的用法】（知识讲解）标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号包括两大类：点号和标号。（一）点号的基本用法点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。点号分为句末点号和句内点号。句末点号表示一句话说完之后一个较大的停顿，包括句号、问号和
5、叹号；句内点号表示句中的停顿和结构关系，包括逗号、顿号、分号和冒号。句号（.）句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。句号的形式为%w。句号还有一种形式，即一个小圆点，一般在科技文献中使用。1 .用于句子末尾，表示陈述语气。例：北京是中华人民共和国的首都。例：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。2 .有时也可以表示较缓和的祈使语气或感叹语气。例：请你稍等一下。例：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。问号（?）用在疑问句末尾，主要表示句子的疑问语气。1 .用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。例：你怎么还不回家去呢？例：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？例：这是什么精神？
6、这是国际主义的精神。2 .选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或为了加强语气，也可在每个选项的末尾用问号。例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？例：这是巧合还是有意安排？例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？3 .问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。例：马致远（1250?1321）,大都人，元代戏曲家、散曲家。例：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。叹号（!）表示一句感情强烈的话完了
7、以后的停顿，主要表示句子的感叹语气。1,用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。例：才一年不见，这孩子都长这么高啦！例：你给我住嘴！例：谁知道他今天是怎么搞的！2 .用于拟声词后，表示声音短促或突然。例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。例：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3 .当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号。例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！逗号(.)表示句子或语段内部的一般性停顿。1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一
8、般都用逗号。例：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。例：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。2,用于不同语法位置。较长的主语之后。例：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。(2)句首的状语之后。例：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。较长的宾语之前。例：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。(4)带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气询的并列成分之间。例：他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。例：(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。较长的
9、主语中间、调语中间和宾语中间。例：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。例：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。例：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。例：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。例：她吃力地站了起来，慢慢地。3.用于不同停顿处。(1)复指成分或插说成分前后。例：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。例：车，不用说，当然是头等。(2)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。例：哎哟，这儿，快给我揉揉。例：大娘，您到哪儿去啊？例：喂，你是
10、哪个单位的？(3)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。例：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。顿号（、）表示句子内部并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1.用于并列词语之间。例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。例：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。2,用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。例：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？例：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙
11、、用字；丙、表达；丁、色彩。3 .相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例：飞机在6OOO米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。例：农业是国民经济的基磔，也是二、三产业的基础。4 .标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。例：“日”“月”构成“明”字。例：红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小说的四大名著。例：李白的“白发三千丈”（秋浦歌）、“朝如青丝暮成雪”（将进酒）都是脍炙人口的诗句。例：办公室里订有人民日
12、报（海外版）、光明日报和时代周刊等报刊。【顿号与逗号】顿号与逗号都可表示并列关系，但使用时应注意以下几点：（1）较长的并列成分之间不用顿号，而用逗号。如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使我们深深地陶醉了。（2）顿号表示词语间的停顿，但用作谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号。如:祖国啊，你伟大，富强！（3）并列成分较少，不用顿号也能自然显示并列关系，则不必再用顿号。如：我们要坚决贯彻执行党的教育方针。（4）词语加“呀”就变成了句子，表列举，用逗号不用顿号。如：海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五彩缤纷，似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。（5）表示突出强调用逗号不用顿号。如：听说，她，刘和珍君，那
13、时是欣然前往的。分号（;）表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。1 .表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。例：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（分句内用了逗号，所以分句间用分号停顿）2 .表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折、因果等关系）之间的停顿。例：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。例：
14、尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。例：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。例：这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。3,用于分项列举的各项之间。例如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。（二）标号的基本用法标号是标明词语的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、连接号、着重号、间隔号、书名号、专名号、分隔号
15、。引号（）标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号和单引号两种。左例的为前引号，右侧的为后引号。1 .标示语段中直接引用的内容。例如：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。2 .标示需要着重论述或强调的内容。例如：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。3 .标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的部分。例如：电视被称作“第九艺术”。4 .标示否定、反义、讽刺的词语。例如：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。5 .当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他问：“老师，七月流火是什么意思？”括号（）标示语段中的注
16、释内容、补充说明或其他特定意义的语句。此外还有方括号“口”、六角括号uOn和方头括号“。1 .标示注释内容或补充说明。例：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。例：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）2 .标示订正或补加的文字。例：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！”例：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。3 .标示引语的出处。例如：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（板桥集题画）【句内括号与句外括号的区别】一个远在异乡的人想起自己的家，就想起那景象：“鸡栖于树，日之夕矣，羊牛下来”（诗经王风君子于役）0分析：括号里
17、的话注释的仅仅是冒号后面的话，而不是整个句子的。因此，这里的括号属于句内括号，应放在句号前、引号后。（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（宋苏轼题西林壁）分析：本句中的括号里的内容是注释诗句出处的，并且诗句又是独立的，故此括号为句外括号。破折号（一）标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。1 .标示注释内容或补充说明。例：一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。例：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望无论环境多么困难。2 .标示插入语。例如：这简直就是说得不客气点无耻的勾当！3 .标示总结上文或提示下文。例：坚强，纯洁，严于律己，客观公正这一切都难得地集中在一个人
18、身上。例：画家开始娓娓道来数年前的一个寒冬4 .标示话题的转换或意思的转折。例：“好香的干菜，听到风声了吗？”赵七爷低声说道。例：我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。5 .标示声音的停顿、中断和延长。例如：“嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。6 .标示话语的中断或间隔。例：“班长他相小马话没说完就大哭起来。例：“亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。一还有你，我的孩子！”7.标示语句间的因果关系，破折号前面的句子表示结果，破折号后面的句子表示原因。例如：他指出早恋并不可耻这是一种十分自然、正常的现象。省略号（）标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。如果是整段文章或诗行的省略，可以使
19、用十二个小圆点来表示。1 .标示引文的雀略。例如：我们齐声朗诵起来：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”2 .标示列举或重复词语的省略。例如：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感这都是作家必须要有的素质。3 .标示语意未尽。例如：你这样干，未免太4 .标示说话断断续续。例如：她磕磕巴巴地说：“可是太太我不知道您一定是认错人了。”连接号（一一）把意义密切相关的词语连接成一个整体。连接号还有另外三种形式，即长横“一”（占两个字的位置）、半字线“一”（占半个字的位置）和浪纹“”（占一个字的位置）。1 .相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例：韩愈（786824）。例：“济南一青岛”豪华列
20、车。2 .几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：人类的发展可以分为古猿一猿人一古人一新人四个阶段O着重号（）标示语段中某些重要的或需要指明的文字。着重号表示要强调的字、词、句，加着重号的部分要重读。例如：有些标点的使用还有较强的修辞效果。间隔号（）标示某些相关联成分之间的分界。1,标示外国人名或少数民族人名内部的分界。例如：克里丝蒂娜罗塞蒂3 .标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。例如：淮南子本经训4 .标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。例如：沁园春雪5 .用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。例如：天地人书名号（）标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有
21、双书名号和单书名号两种。1 .标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。例如：红楼梦（书名）、史记项羽本纪（卷名）、论雷峰塔的倒掉（篇名）、每周关注（刊物名）、人民日报（报纸名）、全国农村工作会议纪要（文件名）2 .标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。例如：渔光曲（电影名）、追梦录（电视剧名）、勿忘我（歌曲名）、沁园春雪（诗词名）、东方欲晓（雕塑名）、光与影（电视节目名）、社会广角镜（栏目名）、庄子研究文献数据库（光盘名）、植物生理学系列挂图（图片名）3 .当书名号中还需要书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。例如：教育部关于提请审议高
22、等教育自学考试试行办法的报告专名号（一）人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用波浪线“”。表示人名、地名、书名、U名、朝代名、种族名等专有名词，专名号只用在古籍或某些文史著作里。例如：项羽，名籍，字羽，秦末下相人。分隔号S标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。1 .诗歌接排时分隔诗行（也可以用逗号和分号）。例如：春眠不觉晚/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。2 .标示诗文中的音节节拍。例如：横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。3 .分隔组成一对的两项，表示“和”。例如:T13/14特别快车。4 .分隔层级或
23、类别。例如：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）、自治州/县（县级市、区）/乡（镇）。第2课时一、【练习反馈】二、高考标点符号运用常考点和难点突破（一）难点一、问号的运用的三个难点：1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资
24、本主义文明？如何防止精神污染？先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。解析这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是还是”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。”或者只是”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。引号内是一个句子，只不过采用了倒置
25、形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。（二）难点二、引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。例：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（97全国）解析去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔一波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。2、非直接引用不用引号：
26、例：吴名早上跟我说：“他脚赢了一下，今天不能来上课了。”解析1此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。3、加引范围要清：例：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。“（94全国）解析此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词,第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“俗话说礼多人不怪嘛。”4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语
27、末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如I,鲁达走到门前，叫声“郑徒！”例：罗伯特舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”解析第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。（三）难点三、顿号的运用的难点：1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。5、并列的短语作定语时要用顿号
28、；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。这篇文章至少有三、四个病句。第三四组的同学下午体检。这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（Il）情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。发挥“能人
29、效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。（M）乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊走到哪儿都闻得到诱人的香味。解析去掉顿号（规律2）。“三”“四”之间加顿号（规律1）。第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。QD除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。前两个逗号分别改为顿号（规律5,作定语时并列的短语之间用顿号）。四个逗号分别改为逗号（规律5,这五个并列的短语作“农民”的谓语）（U）三个顿号分别改为逗号（规律6）。（四）难点四、句内括号和句外括号的运用的难点：1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部
30、分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。例：下列标点运用哪些有错？请改正。他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（鲁迅全集第六卷，第23页）。解析Q5）括号移到句号前（规律1）。（吩括号移到句号后（规律2）。（五）难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分
31、句的并列关系时，分句间的停顿用分号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一一波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。解析Q7）分号改为逗号（规律1）。（18）最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2）,另还要去掉引号（不是强调的对象）。（六）难点六、省略号运用的难点：1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。孔乙己低声说道：
32、“跌断，跌，跌。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。小说、诗歌、散文等等，他都爱读。解析去掉引号后的句号（规律）。去掉省略号（规律2）。（七）难点七、冒号的运用：1 .冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。例：（21）本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。解析1冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。2 .同一句中不能有两个冒号。例：（22）会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是解析冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”
33、后用逗号。3 .部分引用（引文不独立）前不能用冒号。例：（23）地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。解析此句引文仅作句子成分，冒号删。4 .同一人话语未完不用冒号。例：（24）“学习就怕认真二字.”张老师说：“态度决定一切，确实很有道理。”（04天津）解析因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。（八）难点八、书名号运用的难点：一一书名号用来标明书名、报名、期
34、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。例：（25）19岁的女大学生在幸运52节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行（26）以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（27）对于雅思（IELTS）考试人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试一博思（BULATS）考试，也已由国家人事部考试中心推出。（28）红旗飘飘画丛出版前后（29）在人间指南杂志社里有6位编辑。解析（25）、（26
35、）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。三、课堂小结语用专题复习：标点符号运用作业第1课时1.下列对语句横线上标点符号的使用与解说，正确的一项是（）（I）桂林的秀美神奇，我们完全可以概括为八个字山青、水秀、石美、洞奇。(2)我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展做出了巨大贡献。(3)表情符号并不限于表情，“大拇指”表示赞赏、“红心”表示喜爱、“握手”表示友谊、“拳头”表示努力形形色色、丰富多彩。(4)这张成绩单是这样的语文125,英语130,数学116(5)雷电是雷雨云中的放电现象，它的产生条件有两个是要有充足的水汽，二是有使湿空
36、气上升的动力，空气要能产生剧烈的对流运动。(6)西溪湿地“华丽转身”的过程，对各地抛弃急功近利思想践行生态发展理念，具有启发意义。A. (1)(2)(4)用冒号，(3)(5)用破折号，(6)用逗号B. (1)(2)(5)(6)用破折号，(3)(4)用冒号C. (1)(3)(6)用破折号，(2)(4)(5)用冒号D. (1)(4)(5)用冒号，(2)(3)用破折号，(6)用顿号阅读下面的文字，完成下面小题。不久前在英国受捧的射雕英雄传英译本，在中国读者中引发了不小的争议。有人摘出许多字词的译法，认为不忠实金庸原作。但与之相对的，是英语读者一边倒的好评：“大师般的叙事”“高品质的梦幻故事”这样的评
37、价比比皆是，就连公认难译的武功，也被评为“以十分优雅的方式展示出来”。译者郝玉青认为，译文的生动和流畅感最为重要：”最糟糕的是你把每个字都翻译准确了，但译作读起来却亳无生趣，这完全丧失了文学翻译的意义J这个译本的好坏姑且不论。郝玉青所说的那种译得亳无生趣、毫无美感的情况，在当下国内的文学翻译中却并不鲜见。老人与海了不起的盖茨比等经典名著更是“重灾区”，新译本层出不穷却又令人难以卒读。网上有人专门开列了名著清单，向翻译界喊话“求放过二这对于当下的文学翻译，不可不谓是一种讽刺。正是基于这样的情况，许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。2.下列各句中的双引号，和文中画波浪线句中双引号作用相同的一项
38、是()A.许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。B.“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化.C.关于文学作品的多义性，文心雕龙隐秀篇说：“隐以复意为工。”D.这儿年来，一般地讲，殴打的事情已经渐渐地少了，可是这种“幸福”只局限在外头工人身上。阅读下面的文字，完成下列小题。书法的精神美有赖于我们的自觉修为，所以我把它叫作书法艺术的铸魂工程。艺术美是直观的，可以观察到的。精神美是需要通过感受来体悟的。所以我们在欣赏一件作品的时候，眼睛看到、传入大脑的是形式、技巧上的表现，让我们有一个审美上的认知，深一层就是心灵的感受和体悟。这种感受是精神上的共鸣。对i幅作品所蕴含的
39、气息、情调、意境产生感受，与作者的心灵沟通。但是，“皮之不存，毛将焉附”，精神美必须依托于形式本体的表现，依赖于艺术美而存在，艺术美的深层内蕴是精神美，这要通过作者的自觉修为而实现。人从识字以后，逐步读一些经典的诗文，读哲学、伦理等各个方面的著作，接受书中的思想理念，转化为自己做人处世的准则、规范。所以我们说书法的精神美是由作者的自觉修为渗透到笔墨中去，通过书法的气、势和用笔、结体、章法、墨法的表现产生的韵味显露出来。3.下列各句中的引号和文中“皮之不存，毛将焉附”的引号，作用相同的一项是A.盲目的“外教崇拜”，会让一些素质不高，甚至在国外劣迹斑斑难以课生的外籍人士在我国获得赚钱良机。B.这都
40、足以表明，支撑中国外贸稳中向好的积极因素正在集聚，中国已经成为全球贸易运行的“稳定器”。C.跨国引渡犯罪嫌疑人，挤压了不法分子的生存空间，提高了违法犯罪活动的成本，也释放出“虽远必诛”的强烈讯号。D.为了宣传即将到来的红米NOte7pro,卢伟冰“语不惊人死不休”，再惹网友冷嘲热讽。阅读下面的文字，完成下面小题。在日渐喧舅浮躁的时代里，人们对古人追求雅致的“慢生活”愈加向往。尽管时过境迁，但古代文人的生活方式和心境却可以通过一件件器物传承至今。“与盛唐相比，宋朝的时代精神已不在马上，而在闺房；不在世间，而在心境心灵的安逸享受占据首位。不是对人世的征服进取，而是从人世的逃遁退避；不是人物或人格，
41、而是人的心情意绪成了艺术和美学的主题。”宋代被认为是中国传统社会中文人的黄金时代。宋代文人不仅掀起了文人画的浪潮，确立了士大夫阶层的地位，而且由对绘画的审美扩大到园林、居室、器用等领域，追求极简之美，形成了品调高雅的造物艺术审美观。明代士大夫身处独特的政治环境，强调自身环境的艺术化需求，逐渐从义正辞严的关注庙堂之高，转向独抒性灵的艺术创造。他们不仅积极营造园林居室，定制陈设器用，而且把对生活文化的体验诉诸笔端，使生活品鉴类著作迭出。这既是对宋代造物艺术的继承，也生发出自身玩物心态的转变，抒写人生处世的格言和个人的生活情趣成为风尚。因此，明代文人雅士将雅集发展为抚琴、赏香、啜茗、读画四大意趣，将
42、闲逸的生活形态推衍到顶峰。4 .下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）A.新媳妇把被子铺在棺材底。卫生员为难地说：“被子是借老百姓的JB.鲁侍萍走到周萍面前：“你是萍，凭一凭什么打我的儿子？”C.全城的人不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书D.你出门便是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。5 .下列各句中，标点符号使用规范的一项是（）A.上世纪初，十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，漂洋过海到美国，又回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。B.作为世界第二大经济体的中国，在“互联网外交”中自信地展示实力，与世界各极实现“沟通中互信，合作中共赢J
43、c.故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚Y在沙路上奔跑的小毛猴么？还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么？D.青年男女骑着自行车穿梭长安街，他们“叮铃叮铃”拨响车铃；头戴花环、高举红纱巾的少女们洒下欢声笑语，这一幕勾起一代人的集体记忆。6.下列句子中的标点符号使用合乎规范的一项是（）A.宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。B.您是喝杜松子酒？还是威士忌酒？还是啤酒？C.小明不明白，为什么要辛辛苦苦读书？更不明白，怎么样把书读好？D.“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应
44、该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风。”7 .下列句子标点符号使用正确的一项是A.媒体报道：“我国空气净化器性能测评结果宣称的去除甲醛功能基本无效”。8 .建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。C.市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。D.大运河列入世界遗产名录，宣告中国大运河已正式成为世界文化遗产。8.下列各句中的省略号和下文第一处省略号，作用相同的一项是（）鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩渺的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上鸟儿自由地飞翔着。被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林，山下
45、终年不断流淌着一道清澈的溪流。秋天的时候，溪流变得更加潺漫。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！A.我们齐声朗诵起来：”俱往矣，数风流人物，还看今朝。”8 .有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾C.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导D.嗒嗒嗒从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。9 .下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）A. “就在这城里，我说：“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的
46、沉思者巴尔扎克，不是同他用以雕刻他们的大理石一样永垂不朽吗？”B. “就在这城里”，我说“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的沉思者、巴尔扎克,不是同他用以雕刻他们的大理石一样永垂不朽吗？”C. “就在这城里，我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的沉思者巴尔扎克，不是同他用以雕刻他们的大理石一样永垂不朽吗？”D. “就在这城里”，我说：“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的沉思者巴尔扎克，不是同他用以雕刻他们的大理石一样永垂不朽吗？”10 .下列句子中破折号的用法与其他选项不同的一项是（）A.孩子虽然不多一一只有两个，可是全靠她一个人张罗。B.它们散居在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛C.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！D.你买这本吧这本比那本好。
