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1、羚羊木雕,张之路,教材分析,学情分析,教法学法,教学环节,羚羊木雕 说课稿,1.说教材 2.说教法和学法 3.说教学过程 4.说板书设计,羚羊木雕是第五单元的第二篇课文，单元主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世最美好的情感，描写亲情的文章往往最能打动人。这篇文章以羚羊木雕为线索，记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞美了小朋友之间真挚而无私的友谊，同时含蓄的批评了父母重财轻义的行为。全文描写细致，中心突出，故事情节紧凑。本文向我们展示了两种生活，两种内心世界。一面是少年世界里，少年朋友的交往，充满友情，珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，不
2、懂得孩子最渴望最珍惜的友情。学习这篇文章，有助于进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。,教 材 分 析,教学目标：,1.知识与能力目标：（1）培养阅读理解，辨别是非的能力。（2）提高朗读能力，能正确流利的朗读课文。（3）学习运用多种描写方法刻画人物的写法。2.情感态度价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友谊，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。3.过程与方法：通过分角色朗读，体会人物的思想感情。通过自主合作探究，深入理解课文内容。,重点：品味文中语言、动作、心理描写。难点：指导学生分析人物形象，把握作者的感情倾向，正确理解课文内容。,教学重点难点,学 情 分 析,1、代沟是现代中学生常
3、常感到困惑的话题。2、在当今社会日益强调个性张扬的环境里，学生的感情倾向可能有变化。,教学理念：自主、合作、探究,教学思路：1.朗读与讨论并举 2.阅读与写作并举,教法学法,情 景 导 入,导入：在优美的音乐声中我和同学们一起走进课堂，通过和同学们谈生活中交朋友的情况以及朋友之间互送礼物而得知：赠送礼物不仅能使朋友快乐，也能使自己感到幸福。可是有一件礼物却使两个孩子受到了伤害，那是一只羚羊木雕。今天我们一起去学习羚羊木雕，去感受故事中我的无奈，伤心，甚至落泪。,初 读 感 知,1.你从羚羊木雕中读到什么信息？2.课文到底有几个人物出场？（设计构想：让学生通过初读课文，学会圈点勾画的方法，给学生
4、一个发表自我阅读的空间,培养学生的语言概括能力。）,品 读 感 悟,1.分角色朗读：我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 2.分析人物形象：我：重视友情,软弱妈妈:态度生硬、非常固执 爸爸：委婉持重，沉稳。奶奶：明白事理，同情理解却无能为力万芳：仗义、明理万芳妈：明理，心直口快（设计构想：这篇文章把孩子与父母的矛盾展示在我们的面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语气表现出她固执生硬的性格，爸爸语气虽然平静但带着一种不可抗拒的力量，我被逼无奈、委屈痛苦的心理和父母的态度形成鲜明的对比，人物语言很有色，学生分角色朗读可以更好把握人物。,分角色朗读，分析人物形象,设计构想：这篇课文把
5、孩子与父母的矛盾展示在我们的面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语气表现出她固执生硬的性格，爸爸语气虽然平静但带着一种不可抗拒的力量，我被逼无奈、委屈的心理与父母的态度形成鲜明的对比，人物语言很有色，学生分角色朗读可以更好把握人物。,合作探究,1.你是如何理解文中的父母？2.万芳该得到这个木雕吗？你喜欢她吗？3.“这能全怪我吗？”这句话该怎么理解？（设计构想:让学生体会本文构思的巧妙，学习本文多种描写方法刻画人物的写法并通过讨论的方式进行教学实践，从中感悟人物的刻画，感悟人物的内心感受和全文的思想感情，体会友情是要珍惜这一主题的，真正做到学以致用。）,拓展延伸,1.围绕奶奶的出场，发挥充分想象，设计奶奶想说的话。2.在生活中如何避免这类事情发生。（设计构想：让学生通过语文学习延伸到语文活动，从课堂延伸到课外，提高语文的素养。）,作业：,相信你也有过类似的经历和遭遇吧，现在请你写一写自己在家庭中遇到的类似的伤心事。（设计构想：让学生在学习本文的基础上，回想自己以往的经历并把它写下来，让学生再一次接受情感上的教育。）,板书设计：,
