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1、,PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK(Grade six),青龙山学区中心校 Ann,绘制知识树 把握新教材,一、说课标1.小学英语课程总目标2.学段总目标3.分项目标,三、说建议教学建议评价建议教材整合的建议课程资源的开发与利用,说 课 内 容,二、说教材1.编写意图 2.编写特点3.编排体例 4.内容结构 5基本内容需要完善6.例谈 Unite 1 体例和结构 7.知识和技能的立体式整合7.例谈 知识与技能的立体整合,一、说课标,语言技能目标,听、做、读、写、说、唱,文化意识目标,语言知识目标,总目标,学习策略目标,情感态度目标,玩、演、视、听,发展记忆力,
2、积极合作主动请教,团结友爱关心他人,感受中西方文化差异,了解西方风俗习惯,表达交流,听懂会唱6首歌谣,培养环保意识,培养学生英语学习兴趣,语言技能,学段目标,二、说教材,掌 握 本学段内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识,1.编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,形 成 良 好 的 认 知 交 际 等 学 习 策 略,培 养 学 生 综 合 语言 运 用 的 能 力,语言知识,语 言 技 能,学 习 策 略,文 化 策 略,情 感 态 度,2教材编写特点,强调语言运用 注重能力培养,突出兴趣激发 重视双向交流,融合学科知识重视灵活扩建,实现整体设
3、计 提供多媒体的配套教材,本教材的编写思路以话题为纲，以交际能力和语言结构为主线逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。,3.编写 体 例,六 个 单 元 两个 词汇表,四个学习单元,两个复习单元,两 个词 汇 表,Unite 1 How tall are you?Unite 2 Whatsthe matter,Mike?Unite 3 Lest weekend Unite 4 My holiday,Recycle 1：Lets take a trip!Recycle 2：A farewell party,单 元词 汇 表,总 词汇 表,Part A,Part
4、B,Part C,4.内 容 结 构,语音练习字母 单词,话 题 词 汇 句式活动（游戏 歌曲 童谣）听力练习,文化欣赏 节假日 饮食等,语音练习,话题词汇 句式 活动（游戏 歌曲 童谣）听力练习,文化欣赏,文 化欣 赏,听 力练 习,应 用话 题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单元语音知识,后三个单元语音知识,前三个单元重点句式,后三个单元重点句式,Unit1,Unit2,Unit3,Unit4,知识,能力,5.六年级下册教材基本内容,会用英语比较级来谈论自己他人,会用英语长度重量单位描述人/动物,三会四会单词及句型,掌握形容词比较级的构成及用法,三会四会单词及句
5、型,知识,一般现在时,拓展,疾病的一般症状及名称,询问健康及听到坏消息该怎样表达,知识,知识,能力,三会四会单词及句型,一般过去时,运用过去时描述自己的活动,询问他人在过去所做事情并回答,三会四会单词及句型,学习巩固一般过去时基本句型,拓展,英文书信书写格式,查英文字典的方法,Unit 1 How tall are you?本单元教学内容本单元教学目标本单元教学重点与难点本单元教学策略本单元教学建议,例谈第一单元,Unit 1,教学目标,知识目标,能力目标,情感策略、文化关目标,.,能够听、说、读、写形容词的比较形式并描述自己和他人的身高。,能够听、说、读、写四会掌握句子并能在情景中正确运用,
6、学会用英语长度和重量单位来描述人或动物身高长度体重等,.,会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报,情感态度：引导学生关注自己身边的人事物及其他生命,学习策略：训练学生角色扮演能力，鼓励在调查比较分析过程中反思如何做的更好,文化目标:了解常见的长度和重量单位,例谈第一单元,Unit 1,教学内容,掌握三个双元音及四个爆破音，并读出例词,语音,句型,文化,词组,单词,四会,二会,三会,四会,句式或句型,了解恐龙等的资料英尺的由来及鞋码对照表,了解常见的长度和重量单位,How tall/heavy are you?You Are shorter than me.I am thinner th
7、an you.,each.squid.lobster.shark.deep.seal.even.cm.kg.,little.think.wear,size.tail,taller.shorter.stronger.older.younger.bigger.heavier.thinner.smaller,How+形容词+be+主语？,A+be+比较级+than+B,主语+be+数字+单位+tall/heavy/long,例谈第一单元,Unit 1,教学重难点,教学重点,教学难点,A、B 部分Read and write 对话的口头以及书面表达,能够听、说、读、写形容词的比较级形式并描述自己和他人
8、的身高,例谈第一单元,知识与技能的立体整合,纵向,横向,三、说建议,1.教 学 建 议,词汇教学,句式教学,会话教学,活动教学,歌谣故事,创 设 情 境先 听 后 读正 音 操 练 变 调 练 习,创设情境读讲先行机械训练合作练习检查纠正,先听找疑自读理解讨论交流互动解疑多样读说,教师示范模仿练习小组操练检查反馈,听音模仿师生互动表演评价,语音教学,文化欣赏,听音模仿练习为主正音强化,情境引导活动为主,及时评 价,2.评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末考试分数评价,学习习惯学习品质学习表现的文字评价,教师评价同伴评价团组评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活 动
9、 评 价分数等级评价图表评价,过程性评价,结合 终结性评价,评价者,方 式,Better Good jobWell done work hard Clever.,大拇指 振臂 击掌笑脸 哭脸 怒脸.等等,小粘贴 红星 红花红旗 奖状 印 戳等等,分数图表累计奖品累计,单词大王 句型能手口语明星 英语书法家表演明星 英语博士,调整内容适量增减,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教材拓展资源,充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等,引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物,兴趣,充分利用多媒体资源，提高课堂直观性，扩大课堂容量,3.教材整合的建议,以学习为中心,老师有所成就,学生学 的快乐,所收获学生有,老师教的快乐,理想的课堂,学习旅途的加油站,全面发展的主阵地,学以致用的舞台,感受英语语言美的窗口,Thank you!,
