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1、学校改进的策略与方法,良好教育的七项原则2007.10 上海,学校改进案例运用“良好教育的原则”改进学校,1.什么是“良好教育的原则”？在长期教育实践和研究成果基础上总结概括出来的关于良好教育的思维和行动准则。2.案例：运用“良好教育的七项原则”改进学校教育教学和管理工作,良好教育的七项原则,良好的教育实践-鼓励师生接触鼓励学生之间的合作鼓励主动学习迅速反馈强调花在学习任务上的时间向学生表达出高度期望尊重不同的才能和学习方式,良好教育的七项原则1,良好的实践鼓励师生接触课堂内外经常性的师生接触，是激发学生学习动机和投身学习的最重要的因素。教师的关心能够帮助学生克服困难并激发学生努力学习。熟悉一
2、部分教师可增强学生理智上的投入，并鼓励学生对其自身的价值和未来进行思考。,3.如何运用“良好教育的七项原则”改进学校教育教学和管理工作以教师教学改进为例,运用“良好教育的七项原则”评价和改进教师的教学教师教学行为自我检查单,帮助教师检查自己的行为与“良好教育的七项原则”相符合的情况。共包括7个部分，每一部分对应于一项原则检查单中的问题，提出了与教育的良好实践相符合的活动，并帮助使用者确认他们可能希望改进的活动。使用这些检查单的目的是改进教育教学，而不是为了对教师做出评价。,良好教育7项原则的运用,教师教学行为自我检查单运用例示良好的实践鼓励师生接触,时 经 偶 极 从 常 常 尔 少 不1.我
3、对学生专业领域的职业前景提出忠告和建议 2.学生随便到我的办公室来访 3.我让学生了解我的经历、态度和价值观 4.我参加学生组织的活动 5.我与学生事务管理人员一起参与学生的课外、校外活动 6.开学两周后我能够叫出学生的名字 7.我尽力使自己与家庭背景不同的学生融和 8.我充当学生的良师益友或向他们提出非正式建议 9.我带领学生参加专业会议或自己专业领域的其他活动 10.当校园中发生与学生有关的冲突时，我尽力帮助解决,良好教育7项原则的运用,教师教学行为自我检查单运用例示2 良好的实践鼓励学生合作,时 经 偶 极 从 常 常 尔 少 不1.我要求学生交流他们对有关学习内容的兴趣和知识背景 2.
4、我鼓励学生共同预习或复习 3.我鼓励学生共同完成作业或一起实施研究项目 4.我要求学生评价彼此的作业或练习 5.我要求学生相互解释复杂的概念或课程中的难点问题 6.我鼓励学生相互赞扬彼此学业方面取得的成就 7.我要求学生与那些观点或背景不同的同学讨论关键概念 8.我在自己任教的课程中建立学习团体或有关研究小组 9.我鼓励学生至少参加一个学生社团 10.我把学业成就评价标准发给学生以使每个学生的成绩 独立于其他学生的成绩,良好教育7项原则的运用,教师教学行为自我检查单运用例示6 良好的实践向学生表达出高度期望,时 经 偶 极 从 常 常 尔 少 不1.我告诉学生我希望他们在我任教的课程努力学习
5、2.我强调保持较高学业标准的重要性 3.我经常用口头或书面方式向学生表达我对他们学习的期望 4.我帮助学生为他们的学习建立富有挑战性的目标 5.我向学生解释不按时完成作业可能产生的后果 6.我向学生提出额外的阅读建议或其他学习任务建议 7.我鼓励学生尽可能多地从事与课程有关的探究活动 8.我公开提请大家关注我的学生取得的优异成绩 9.我适时修订我的课程方案 10.在教学过程中，我和学生定期讨论我们的表现,概括回答,检查过我对这七个领域及其中的项目的回答后，我准备在下述重要领域做出努力：教师教学行为自我检查单,学校改进策略总结,1.实践中的学校改进策略与方法通过教育教学思想的更新改进学校通过管理
6、思想的更新改进学校通过新技术应用改进学校运用日常教育智慧改进学校,学校改进策略总结,2.四种改进策略之间的关系不同的改进策略有不同的改进任务不同的改进策略采用的改进方法不同一种改进策略可以有多种改进方法一种改进方法可以适应不同的改进策略每一种改进策略都有其优缺点和适用条件任何一种学校改进策略都包含其他策略的要素教育教学、管理、信息技术、日常教育智慧,学校改进策略总结,3.关于学校改进问题的几点认识学校改进是一个有目的、有计划变革学校的过程任何试图使学校变得更好的努力都是学校改进的起点学校改进是一项复杂的系统工程学校改进是一个靠优先改进领域引导的学校发展过程学校改进包括对改进优先领域的选择与任务
7、规划学校改进应该把握教育发展的大势,学校改进策略总结,3.关于学校改进问题的几点认识学校改进是一种校本实践活动学校改进是学校成员主导的活动学校改进必须以学校的具体情况为基础进行规划学校改进应该从学校当前最需要做的工作开始学校改进应该从学校想做和能做的事情开始学校改进应该包括对学校变化的连续评价学校改进必须考虑成本收益问题学校改进知识应该源于成功的学校改进实践,4.学校改进的三个方向与四个层次,学校改进的三个方向课程与教学管理信息与通讯技术学校改进的四个层次观念（有关教育价值和信念体系的变革）知识与技能（新知识和技能的掌握）行为（教职员工工作行为的变化）绩效（教师和学校工作成效的提升）,5.学校
8、改进策略分类,改 进 策 略 教育理念 学校管理 信息技术 改 观念 A E I 进 知识 B F J 层 行为 C G K 次 绩效 D H L 日 常 教 育 智 慧,学校改进策略总结,6.学校改进策略与方法设计需要关注的重要问题任何改进都依赖于学校对课程教学理念的认识和选择管理制度和组织文化建设是学校改进的关键以点带面、逐步积累竞争优势是学校改进的基本策略组织思维和行动能力提升是学校改进的重要目标改进的方向是持续增强学校的“突破”能力组织行为变化与组织绩效提高是学校改进的重要标志学校改进是一个通过组织学习促进学校发展的过程,学校改进策略总结,6.学校改进需要结合学校实际精心筹划既要勇于改
9、革，又要善于改革知识与规划的重要性学校改进的基础是对学校情况的透彻了解和对教育发展形势的准确把握学校改进需要选择适当的策略和方法，选准突破口，找到着力点，找准“抓手”改进学校需要有一套系统的教育教学思想方法作指导不同的学校可能需要不同的改进策略同一所学校在不同的时期可能需要采用不同的策略同一种改进策略可以通过不同的方法实施,学校改进策略总结,有效的学校改进实践需要综合运用多种策略与方法没有教育教学理念更新的学校改进是不彻底的没有管理观念更新的学校改进是不可靠的没有新技术应用的学校改进是缺乏远见的没有日常教育智慧的学校改进略是草率的,学校改进策略总结,7.学校改进经验总结、传播与推广应用中的问题任何学校的改进经验都具有一定的迁移性特定学校的改进经验与学校的情况密切相关 学校改进需要清晰、连贯的政策和强有力的领导学校改进需要调动教职工投身改革的积极性学校改进既要“向内看”也要“向外看”,二、学校改进实践的策略与方法分析,1.教师队伍建设学校应该做什么？调动教师的工作积极性激发教师的专业发展动力增强教师的教学工作能力更新教师的教育教学观念，完善教师对教学的认识提高教师的教学技能改变教师的教学行为改进教师的教学工作绩效促进教师良好专业习惯的形成,
