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1、松原市宁江区第七小学 谷红梅,一、复习导入1口算：7以内的加减法老师依次出示口算卡片，学生开火车口算2看图连线,师：同学们对图的意思理解得非常好！今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题（板书课题：图画应用题）二、学习新知1教学例1出示图画,兔子图的下面画括号，在括号右面写“只”边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面“？只”表示求一共有多少只兔子？问：括号表示什么意思？“只”表示什么意思？老师引导学生叙述图意边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意（有4只兔子采蘑菇，又
2、来了3只，现在一共有几只？）问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？板书：437（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，所以用加法计算）问：437表示什么意思？,2教学例2出示画图,老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）这幅图表示什么意思呢？分步演示动画“青蛙跳水”，边演示边叙述：荷叶上有几只青蛙？（7只）跳到水里几只？（2只）求还剩几只问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现“括号、7只”）（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里几只？（手指“？只”）求什么？你能完整地叙述
3、一下图意吗？找两名同学完整地叙述图意（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？板书：725（要求还剩几只，就要从原来的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用减法计算）问：725表示什么意思？,练一练:出示图画,巩固练习出示卡片：2+3=4+3=3+3=3+4=5+2=1+6=2+5+4+3=5+2=6+1=3+2=2+4=小结：同学们这节课我们学习了7以内的加减法。同学们都学会了吗？小结：今天我们学习的“图画应用题”和前面学习的“图画应用题”相同的地方是：第一要会看图，想图里先告诉我们什么？又告诉我们什么？求什么？第二要会完整地叙述图意；第三要会正确列式计算。不同的地方是：前面是得数是7的加、减法，并且图上没有写出数字，要我们去数，而今天学习的图画应用题写的有数字，要我们去分析数量关系。,谢谢观赏,
