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1、小组成员：薛倩倩 郭软霞 苏帅,PBL学习法,5.对教师角色的要求,PBL学习法概念,pbl即基于问题的学习(problem-based learning)，简称pbl，也称作问题式学习。,PBL教学思路的设计,教师课前提出问题,学生查找资料,分组讨论,教师总结,PBL教学特点,(1)pbl是一种以学生为主体，教师为引导的教学方式；(2)pbl是基于真实情景的问题；(3)pbl是以“问题”为核心的高水平的学习,PBL的教学优势有哪些呢？,PBL教学优势,营造轻松主动的学习氛围，更容易获得来自其他同学和老师的信息,问题得到当场暴露，讨论中可以发现新问题，解决新问题,锻炼学生多方面能力(文件检索、
2、查阅资料、口头表达、终身学习),Two,Three,PBL教学法对教师角色的要求,转变传统教学观念 教师要加强自身的学习，提高素质教师要精选案例，创造恰当的问题氛围教师要善于培养学生的问题意识教师要创造民主和谐的教学氛围,促进小组成 员自主学习和交流,学校的目标是什么呢？,RBL学习法,RBL学习法概念 RBL即基于资源的学习（Resource-based-learning）是学习者通过接触各种资源或者运用它们开展实践活动，在教师的指导下完成学习目标的过程。,可用的资源,RBL学习的流程,自主性,RBL学习法影响因素,影响因素,资源的丰富性,教师的技术水平,学生的自主性,面对这些问题与挑战，让我们用知识的武器武装自己的头脑，相信我们有能力解决这些问题！,
