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1、松山家商 廖守美20009.05.20,專題製作示例教學經驗分享品田牧場成功因素與消費者滿意度研究,報告大綱,參加緣起製作歷程我對課程的想法,歷程-是這樣開始的,生師關係學生：本校會計科二年級老師：為該班目前會計套裝軟體課程教師 為該班高三時專題製作課程教師尋找專題製作課程的種子學生(小幫手)在課程中介紹專題製作課程的概念讓同學欣賞學長姐的作品鼓勵學生參加校內商管研習活動增加對學生先備能力的瞭解,說幾則生活週遭的事或故事：引發好奇心與求知慾增進學生對主題內容選擇的方法研究範疇：食、衣、住、行、育、樂研究方向：產、銷、人、發、財行銷管理：SWOT、4P、五力分析、80/20法則、長尾理論、黑天鵝
2、理論、等。,歷程-商管理論基礎的建立,觀察與尋覓種子成員中。,歷程-主題的選擇,讓學生選擇主題-讓研究變有趣讓學生在框框內天馬行空的討論從他人的題目中找尋靈感或過濾老師提供多個主題，供學生參考尋求組員們對主題的一致性共識,EPC?王品?西堤?品田牧場。,歷程-研究目的之產生,一段對話的過程發想出可行的研究目的讓學生提出與研究主題的想法（公司、產品、行為）你們想知道什麼？你們好奇的是？肯定與從中引導學生決定研究目的(引導與尋找交集、能力可及的),營收?財報?成功因素?消費者滿意度。,歷程-文獻閱讀與整理,讓學生沈浸在資料裡一段時間每個組員先找尋與閱讀與主題有關的3篇資料資料的交流與討論，從中找尋
3、可研究的方向結合商管理論與主題背景知識的關聯確立研究的方向擬定研究計劃整理現有資料與搜尋與研究方向有關的資料,正文內容長出骨幹中與枝葉中,歷程-研究方法的選擇與實施,引導與按著時程計劃走研究方法的選擇方法介紹：問卷調查法、訪談法、觀察法、實驗法等依研究目的討論研究方法研究的實施說明實施流程問卷設計、調查、編碼、統計結果。,正文內容長出枝葉不斷生長中,歷程-結論與建議,系統化與邏輯概念的培養由時間序列由大到小（層面、數據）由多到少動機到目的到結果到結論逐一檢查擴散與思維創意,結論與建議不斷增加與修正,我對課程的想法,一門能讓學生受益的課程統整學生多元的能力。讓學生體會不同的學習樂趣。增進師生交流的機會。一門能讓老師受益的課程激發再學習的熱情摸索教學的樂趣自我挑戰課程改革的實驗,我對課程的想法,快樂的辛苦的失落的勇敢的豐收的開心的成長的,專題課程老師和學生都是學習者和教學者學習新知的熱情是做好的關鍵!協同合作與社會支持才有持續的動力！,
