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1、 PEP版小学英语三年级下册说教材,品悟课标 链接教材 例谈说法,Contents,一、说课标,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,义务教育6年级结束时应达到的要求,义务教育9年级结束时应达到的要求,三、四年级结束时应达到的要求,语言学习规律学生生理心理发展需求特点,语言技能,情感态度,文化意识,语言知识,课程总目标,学习策略,综合语言运用能力,小学英语,第一学段,第二学段,三年级四年级,五年级六年级,一级目标,二级目标,学 段 总 目 标,三 四 年 级 一 级 总 目 标,1.让学生对英语有好奇心喜欢听他人说英语,5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,3.能够根
2、据教师的简单指令做游戏、做动作 做事情,4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,7.能够正确书写字母和单词,6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,2.能进行简单角色扮演能唱简单的英文歌曲能说简单的英语歌谣,培养持续兴趣及爱好合作学习乐于参与,能根据图片和提示写简单的句子和单词,乐于了解异国文化和习俗,能根据所学内容表演对话及歌谣,能用简单英语交换个人、家人、朋友的信息,能讲述简单故事,能用简单英语互致问候,Company Logo,本册教材的总目标,1能听、说、认读55个黑体单词,并能简单地运用。2能听、说16个白体单词。3能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。4能会唱8首
3、歌曲。5能听、说、唱12首歌谣。6能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。7能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩 固活动。8能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。,返回,二、说 教 材,突出兴趣激发,教材编写意图,注重能力培养,强调语言运用,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,编写意图,以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。,五大特点,1、贴近生活，易于接受,5、字母单词教学，夯实基础,3、故事为主，激发兴趣,4、注重听说，培养能力,2、由简入难，便于理解,2.编 写 特 点,3.编写 体 例,八个
4、 单 元 两个 词汇表,六个学习单元,两个复习单元,两 个词 汇 表,Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My familyUnit 3 At the zooUnit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?Unit 6 How many?,Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元,单 元词 汇 表,总 词汇 表,Company Logo,每单元1-2页呈现本单元的主要教学内容，不占课时,单元结构和课时安排,Company Logo,每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三
5、 页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母A,E,I,O,U在单词中的发音和单词抄写。,Company Logo,B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。,Company Logo,C部分是为Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事。在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。,Company Logo,课时安排：每个单元新授安
6、排6课时，测试安排1课时，每个复习单元安排3课时，共计48课时，以每周安排3课时计算，可以在16周内完成教学任务。,Unit 1 Welcome back to school!新授单元，6课时,Unit 2 My family新授单元，6课时,Unit 3 At the zoo新授单元，6课时,Recycle 1复习单元，3课时,Unit 4 where is my car?新授单元，6课时,Unit 5 Do you like pears?新授单元，6课时,Unit 6 How many?新授单元，6课时,Recycle 2复习单元，3课时,三.说 建 议,教学建议,三勤,四多,多听,多说,多读,多写,勤小结,勤练习,勤举例,2.评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末考试分数评价,教师评价学生评价家长评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活 动 评 价分数等级评价图表评价,过程性评价,结合 终结性评价,评价主体,方 式,小粘贴 红星 红花红旗 奖状 印 戳等等,社会资源,英语手抄报,课程资源的开发与利用,课本情境剧,理想的英语课堂,给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！,Thank You!,
