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1、 PEP版小学英语三年级下册说教材,得胜学区中心校 刘忠波,“三说”“一看”绘制“知识树”,三 说,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,说课标,说学段目标,说内容标准,一、说课程标准,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,语言技能,学习策略,情感态度,文化意识,语言知识,英语课程目标,综合语言运用能力,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,三四年级一级总目标,1.对英语有好奇心喜欢听他人说英语,2.能进行简单角色扮演唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣,3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作 做事情,4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,6.对英语学习中所接触到
2、的外国文化习俗感兴趣,7.能够正确书写字母和单词,学 段 总 目 标,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,本册教材内容标准,1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读54个黑体单词和31个句子，并能简单运用。3、能听、说、读、写20个单词。4、能知道并了解5个元音字母在闭音节词里的发音规律。5、能听、做5个TPR活动。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、能听懂6个幽默小故事。,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,说教师用书,编写特点,内容结构,立体整合,编写体例及目的,二、说教材,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,突出兴趣激发,教材编写特点,注重能力培养,强调语言运用,重视
3、双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计,丰富的配套材料,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,编写 体 例,六个学习单元,两 个词 汇 表,八个 单 元 两个 词汇表,Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My familyUnit 3 At the zooUnit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?Unit 6 How many?,单 元词 汇 表,总 词汇 表,两个复习单元,Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,激发学习兴趣,树立自信心
4、,培养良好习惯,提高语言技能,提高人文素养,培养爱国精神,教材编写目的,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,说教材的内容结构,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,新版和旧版比较,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,单元词汇表,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,教学内容编排,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,新增语音部分,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,每单元1-2页呈现本单元的主要教学内容，不占课时,内容结构,呈现主要词汇及句型,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三 页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母A,E,I,O
5、,U在单词中的发音和单词抄写。,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,C部分是Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事。在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,三下英语,知识与技能的立体式整合,三上 U1 Hello四上U1 My classroom,四上U6 Meet my family
6、,三上U6 Happy birthdy,三上U5 Lets eat四上U5 What would you like?,四上U2 My schoolbag,三上 U4 We love animals四上U3 My friends,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,Company Logo,三、说建议,说教学建议,说评价建议,课程资源的开发与利用,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,宽松、民主、和谐的教学氛围,指导学习策略,任务型的教学途径,拓展学生的文化视野,面向全体学生,课程标准提出的教学建议,拓宽学生学用渠道,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,词不离句融词汇于会话,注重语音暗线的铺垫,用好单词卡片,指导学
7、生规范书写四会单词,单词的音、义、形相结合,词汇教学,在游戏活动中趣教单词,具体教学建议,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,发展语言技能的创造性表演,分角色朗读调动读书积极性,在自然情景中学说，在交际游戏中强化,会话教学,语言的示范性表演,语言的巩固性表演,融会话教学于情景表演之中,具体教学建议,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,在每节课中渗透以调动兴趣,唱演结合，培养学生的艺术素质,灵活运用于各个教学环节中,歌曲与歌谣教学,具体教学建议,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,注重形成性评价,评价结果对教学反馈,评价方法多样性和灵活性,终结性评价,体现学生主体,课程标准提出的评价建议,课标中的评价建议,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,具体评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末考试分数评价,教师评价学生评价家长评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价图表评价,过程性评价,结合 终结性评价,评价主体,方 式,小粘贴 红星 红花红旗 奖状 印 戳等等,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,定期收看央视少儿英语节目,在校交流、模仿、自编游戏,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,结合实际开发利用其他资源,鼓励学生自己开发资源,英语角，手抄报等,单词图片,东明镇得胜学区中心校-刘忠波,
