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1、一、如何看待阅读素养？,你喜欢阅读吗？平时会比较偏向哪种风格？你觉得阅读对你有什么意义？,国际阅读素养进展研究（PIRLS）认为，“阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力”。只有掌握了阅读的能力，孩子才能更好地学习其他知识，才能更自信地融入社会，满足生活、工作甚至生存的需要；只有学会了如何阅读，才能提高鉴赏能力，接受全方位的信息，满足个人精神世界发展的需求。,阅读素养：孩子面向未来的基础能力 北京师范大学 温红博 辛涛,正是因为阅读素养关系到孩子的个人发展和国家社会经济的进步，所以国际著名的教育评价项目都将阅读素养作为核心的测评内容。,阅读素养：孩子面向未来的基础能力 北京师范大学
2、温红博 辛涛,二、关于PISA,请阅读下列“公正的法官”的故事，然后回答问题。,三、实战一,在故事开始的时候，我们看到，国王巴瓦卡斯换上了商人的衣服。为什么他不想被别人认出来？A.他想看一看，当他是个普通老百姓的时候，人们是否还会服从。B.他打算伪装成商人，向法官提交一份诉状。C.他喜欢伪装他自己，以便自由自在行动，欺骗他的臣民。D.他希望看到法官以自己的方式办案，而不受国王在场的影响。本题目标：推理行为的特征或意图。1 D.他希望看到法官以自己的方式办案，而不受国王在场的影响。0 其他答案。,法官如何知道女人是学者的妻子？A.观察她的外貌，她看上去不像是农夫的妻子。B.通过听取学者和农夫在法
3、庭上的陈述。C.通过观察她在法庭上听学者或农夫陈述时的反应。D.测试她在履行为丈夫工作时的技能和表现。本题目标：同义匹配1 D.测试她在履行为丈夫工作时的技能和表现。0 其他答案。,你认为法官对于所有的罪行给出相同的惩罚是否公正？解释你的回答，指出这个故事里三个案件的相同点或者不同点。,4 分别针对每一个案例，评价惩罚的公平性，指出过错的相似或不同，能够正确地理解犯罪行为。不公正，占有别人的妻子与偷钱或偷马，其罪行的严重程度是完全不同。三个案例都是骗人和说谎，用同样的方式处罚是公正的。这很难说，农夫、石油商和乞丐都想要窃取某些东西，但是他们要窃取东西的价值是不相等的。3 能正确理解犯罪和（或）
4、处罚，但没有做出评价。法官对三种犯罪行动给出了鞭打50次的惩罚，这些罪行是偷女人、偷钱和偷马。,2 曲解了犯罪行为或处罚 我认为农夫与学者的案子不同于其他两个，因为它更像是一个离婚案件，而其他两个是盗窃，所以农夫不应该受到惩罚。1 评价惩罚的公正性（例如，仅针对问题“50次鞭打的处罚是公正的吗”进行了回答）不，50次鞭打的惩罚对于所有的犯罪行为都过于苛刻；是的，严厉的惩罚是必要的，可以让罪犯不敢再次犯法。不，我认为惩罚还不够。0 答案不适当或者含糊不清。没有解释或者解释不当，或者与故事的内容发生矛盾。是的，我认为它是公正的。,这个故事主要说的是什么？A.成人犯罪；B.智慧的审判；C.优秀的官员
5、；D.聪明的骗局。本题目标：辨别文章主题1 B.智慧的审判。0 其他答案,请选择最适当的一个词来描述这个故事：A.民间传说；B.流行小说；C.历史传记；D.悲剧；E.喜剧。本题目标：鉴别文本的体裁1 民间传说；0 其他。,问题1：运用收据给出的详细资料，填写完成保修卡（顾客的姓名地址已经被填写在卡中）。,本题目标：重新发现信息；运用从其他来源里获得的信息填充表格。,实战二,问题2：莎拉应该在多长时间内寄回这个保修卡？请回答：,1 10天；购买的10天以内。0 其他,本题目标：重新发现信息，文字匹配。,问题3：莎拉在这家商店还购买了其他什么东西？,1 三脚架；0 其他。,本题目标：重新发现信息。
6、,问题4：打印在收据底部的“谢谢您购买我们的商品”，其原因可能纯属礼貌用语，也可能有其他原因。请指出其他的原因。,1 明确（或含蓄）地表达出想要发展买卖双方的关系；表明商家对你友好的情感；为消费者开创了良好的关系；他们要你再来。0 其他答案：他们是有教养的；他们很高兴你买了这部照相机；他们让你感到很特别；让消费者知道他们很感激。,本题目标：反思文本的形式。,19,“非连续性文本”是由文字、数据表格、图表、曲线图、图解文书、使用说明书、广告、索引、目录、清单等构成的组合材料。,阅读“非连续性文本”，最重要的目的就是能从图文等组合材料中找出有价值的信息，（通过比较、分析、判断、探究等）领会文本的意思，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。,四、pisa如何界定“阅读素养”的？,阅读素养是指学生为取得个人奋斗目标，形成个人知识和潜能及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。,为生活而阅读,
