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1、信息技术教学利器,Scratch,中山市华侨中学张封,【流程】,软件介绍,课程背景,教学案例,作业思考,引入,新课,讨论,作业,课程背景及算法与程序设计应用现状分析,软件理念及简介 简单入门实例演示 作品创作流程,学员下载、安装、注册、使用练习 实际教学案例分享及讨论,作业：分享本课实例 思考并交流应用于教学实际的想法,【内容】,内 容,探索、讨论,创建简单程序Scratch教学实例,了解,Scratch基本功能Scratch应用范围,理解、应用,Scratch教学理念常见教学方法,学会,Scratch下载、安装、注册、发布等,【课程现状】,教学内容 教学方式 教学效果 如何改进？,反思,开课
2、,课时,课程效果,学生评价,？,【课程现状】,素养的培养,技能的掌握,教材：淡化技能,实际：技能为主,快乐学习,【教学尝试】,数字故事动画制作情景剧,Scratch常见应用,程序设计游戏制作,人工智能机器人制作Arduino硬件,课件制作音乐、美术、数学等辅助教学,艺术,编程,机器人,其他,【应用范围】,为例,绘画动画,五彩的花朵,人物造型搭配,数字故事,游戏编程,保护家园,水果忍者,音乐创作,传感器应用,怕光的老鼠(光传感器),声音示波器（声音传感器）,传感器应用,摄像头传感器应用实例（scratch2.0）,猫抓老鼠（滑竿传感器）,教学辅助,成语解释动画,食物链动画演示,数字故事动画制作情
3、景剧,Scratch常见应用,程序设计游戏制作,人工智能机器人制作Arduino硬件,课件制作音乐、美术、数学等辅助教学,艺术,编程,机器人,其他,【应用范围】,为例,【背景】,小学,以体验为主，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。,从面向实际问题的解决入手，借助几种比较典型算法问题的解决，帮助学生体会算法与程序设计的作用及其魅力。,以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结。,初中,高中,基础教育信息技术课程标准2012版,【背景】,算法与程序设计在中小学阶段的目标,引起兴趣,感受魅力,
4、启发思维,编程语言,编程技巧,专业人才,【背景】,部分学校并没有开设这门课即使开课也大多是按照教材照本宣科教学,现状,太枯燥,太 难,没兴趣,简单,有趣,【简介】,避免枯燥性、专业性,增加趣味性、游戏性,培养创新、分享精神,渗透算法、思维锻炼,趣味编程快乐学习,【优势】,有愿望,有基础,入门快,将Scratch融入到日常信息技术教学，包括程序设计、动画制作甚至课程整合中。,信息技术教师,【简介】,麻省理工学院(MIT),面向儿童的简易编程工具,积木形状的模块,1,2,3,Scratch,【理念】,Scratch,鼓励学生独立思考，提出想法,实现想法，锻炼思维,促进学生分享,想法,程序,分享,课
5、程详细内容,Moodle课程地址：http:/:8090(继续教育课程)可以以访客身份访问中山市华侨中学开放网络教学平台http:/:8090,【教学模式】,明 线,暗 线,【教学模式】,初期入门,【教学模式】,作品创作,开放主题,自由创作,交流分享,后期创作,脚本交流,疑难解答,评价展示,【小结】,重点和目的不在于让老师们马上就学会Scratch中所有的功能，而主要是引起老师们的兴趣和关注，回校后继续探索并应用到教学中。,Scratch实际教学应用案例分享,Scratch使用入门简介 Scratch作品制作流程,Scratch的优势、理念 引起信息技术教师的兴趣和关注,应用,使用,优势,【提示】,Ubuntu+Scratch+Moodle,目前我们正在进行这3者结合的教学尝试，主要是基于以下目的：1、新操作系统的了解和接触 微软、windows、垄断、千篇一律、视野狭隘、Linux、新视野、开源精神、分享精神2、游戏趣味编程 略3、Moodle开放网络教学平台 提供教学方便、学生电子档案,Ubuntu能做什么？,中山市华侨中学张封,谢 谢!,
