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1、如何上综合实践活动课,莱西市教体局教研室 董言庆,（一）综合实践活动课程概念：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。解析：把学校实践性教育教学活动课程化。被尊为“现代课程理论之父”的美国教育家拉尔夫泰勒（R.Tyler）认为：课程具有四要素：“目标”、“内容”、“组织”和“评价”。,一、解决“是什么”的问题。,（二）特性,2.开放性。,二是内容具有开放性。（选择的内容很多）,三是学习活动方式与活动过程具有开放性（地点、时间、参加人数不确定）四是评价与结果具有开放性。没有错,3.自主性。自主选择目标内容方式及指导教师，自主决定结果呈现
2、形式，自主开展活动，教师只是一名参与者。,4.生成性。探究主题不断变化、探究内容不断广泛，不断变换探究方法。教育教学活动若常态化了，本项内容就变成了地校课程内容。,（三）课程设置背景,1.素质教育的需要。课堂不是学生获取知识的唯一途径，课外、家庭、社会也是学习的重要场所；课本不是获取知识的唯一源泉，本人、同学、家长社会人、自然物都是学习的教材，而且是直接的、活生生的教材。这些教材对学生的素质发展更全面、更形象、更生动。,2.个人发展的需要。综合实践活动关心现实生活，注重自主性，为探究社会热点问题，发展自身素质提供了可能。,3.构建民主、平等、和谐新型人际关系的需要。综合实践活动强调师生共同参与
3、，拒绝“满堂灌”，改善了师生关系。从而改变家庭人际关系、单位人际关系、社会人际关系。,二、解决“教什么”的问题,2.围绕人与自然选择内容。(包括地方和社区的自然因素及其状况，如水土、气候、植被，以及综合环境。),3.围绕人与自我三条线索选择内容。(包括了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。),（一）围绕三条线索选择内容,举例：济南经二路小学综合实践活动内容总体规划,（二）把握两大领域确定内容,1.两大领域内容：指定领域、非指定领域。,指定领域四项内容：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。,非指定领域五项内容：与班队活动
4、、学科教学、社会热点问题、学生生活实际、节日活动、传统活动结合。,2.如何理解两大领域？,理解一：“课外活动”课程化。,理解二：把活动、实践、探究、自主、合作等教学方法通过课程理念进行了强化。,理解三：活动内容的选择由学校、教师决定，要结合学校与地方特点形成自身特色。,3.抓住重点领域安排活动内容。,可以看出：重点领域在研究性学习，其次是劳动与技术教育，然后是社区服务与社会实践，最后是非指定领域的内容。,研究性学习要求安排2个课题，6课时；社区服务与社会实践要求安排一次，共3课时；劳动与技术教育要求安排5课时，信息技术教育每周1课时；非指定领域安排1次活动，2课时。,（三）明确莱西教学具体要求
5、,1.了解教学课时、课题要求。,研究性学习至少选择一个教研室印发的参考课题，另一个可以自选。课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但课时总量要保证。,2011-2012学年度第一学期莱西市综合实践活动课题计划,2.制定“学校综合实践活动计划”学校：_ _至_学年度 第_学期,3.制定“班级综合实践活动计划”班级_ _至_学年度 第_学期,4.写出“教师综合实践活动备课方案”,5.填写“学生综合实践活动评价表”活动内容_指导教师_ _至_学年度第_学期,6.填写“学生综合实践活动评价总表”学生姓名_ _ 至_学年度第_学期,备注：以上要求参考莱西市义务教育综合实践活动教学实施意见西教字2
6、0117号文件,7.填写“学生研究性学习报告”,学生研究性学习报告以文字说明为主，包括封面、正文和附件。封面：课题名称研究时间学校班级指导老师组长和小组成员正文：研究背景：研究方法：研究过程：研究成果：体会与建议：附件：研究的原始记录、表格、问卷、数据，小论文或小发明、小制作的设计原理图以及照片（不宜多）等资料。,8.制定计划应注意的问题,研究性学习的2次课程专题研究内容可以设定为生命与健康、环境保护、社会问题、家庭与社会生活、民族文化、自然探究、科技创新等，也可以设定为综合实践活动与其他学科整合的。社区服务课程专题主要包括公益活动、宣传教育、到敬老院服务、帮助贫困户及孤寡老人等内容；社会实践
7、课程专题主要指学生到社会各行业进行实践的体验性活动。劳动与技术教育课时主要内容包括手工制作、设计、厨艺、纸塑、手缝、编制、泥塑、陶艺、木工、金工、植物种植、动物养殖等等。非指定领域课程专题主要内容包括班队活动、学生日常生活、社会热点、节日活动等和学校科技节、读书节等传统活动。,9.了解当前我市课程实施基本情况(质量抽测反映出的问题),质量抽测的形式：问卷、座谈：将参考内容全部列到问卷中，要求学生参加了的活动画对号，未参加的画错号。结果:绝大部分学校绝大部分学生都画了对号；计划表、评价表、备课方案、学习报告看不到。反映出的问题：课程未全面实施。原因简析：重视不够，措施不得力，培训不到位。重视综合
8、实践活动的开展，可以有效推动高效课堂教学法的运用。,三、解决“怎么教”的问题,莱西:高效课堂有效学习教学经验回顾：泰光小学：问题引领式高效课堂四步教学法，一是创设情境，提出问题；二是自主探究，解决问题；三是自主练习，巩固拓展；四是梳理小结，当堂检测。这种模式重视了问题的提出与生成，强调了在问题引领下进行自主探究，尊重了主体地位，发挥了主导作用，提高了课堂效率。四中：“三三三”优质高效课堂序列，要求课堂教学三个衔接学段课前进行自学预习，课中进行自主探究，课后进行巩固拓展；要求课堂教学安排三个必备环节：自主学习，合作探究；展示点评，总结升华；训练应用，检测反馈。要求考虑课堂教学三个衡量维度：速度、
9、收益、安全。这种序列在重视自主探究的同时，着重强调总结训练与检测反馈，强化了知识与技能的训练，提高了课堂效率。七中：三位四化一体，国家课程全面化，地校课程特色化，学生活动课程化、个性化，形成了一个和谐的课程体系，强调了全面实施课程。结论：高效课堂是新课改的必然产物。高效课堂讲究自主探究合作的教学方法，正是综合实践活动强调的教学法。,（一）掌握课时方案一般模式：分三大步、设六环节、注意九问题,三大步：活动准备、活动过程、活动总结。六环节：活动准备主要安排情景导课、制定计划2个环节；活动过程主要安排学生自主活动、教师适当指导2项内容；活动总结主要落实展示成果、进行适度评价2点要求。注意九个问题：活
10、动准备阶段要注意确定活动目标，确定活动主题，制定活动计划；活动过程阶段要运用合作探究方式，全员参与实践，合理处理生成性问题；活动总结阶段要注意充分展示成果，师生适时点评，延伸自然贴切。,（二）落实不同领域课时方案一般程序及模式,关于研究性学习。1.开题课：一般程序。确定专题。制定方案。2.过程指导课。搜集信息。总结整理。3.成果展示课：展示交流。反思评价。关于社区服务与社会实践。（1）确定主题。（2）制定方案。（3）开展培训。（4）实施活动。（5）指导反思。（6）及时评价。关于劳动与技术教育。（1）创设情景，引入课题。（2）小组合作，探究制作材料和方法。（3）动手制作，体验过程。（4）展示交流
11、、总结延伸。（5）反思评价。教师要根据学生在活动中的表现，采用等级、语言描述等方式对活动的过程与结果进行评价。,（三）学习较为典型的课时方案,研究性学习开题课课时教案（二实小）研究性学习过程指导课课时教案（望城中心小学）研究性学习成果展示课课时教案社区服务与社会实践活动方案劳动与技术教育课时方案1、厨艺2、剪纸,（四）课型一般模式,选题指导型：1.创设情境，生成问题。2.小组交流，确定课题。3.依据兴趣，合理分工。方案设计型：1.小组交流，制定方案。2.汇报方案，各抒己见。3.借鉴反思，完善方案。方法指导型 1.学生实践，体验感悟。2.交流体验，生成问题。3.教师指导，确立规范。设计制作型：1
12、.交流认识，开阔视野。2.创意构思，动手实践。这是课堂中最重要的环节。学生在交流的基础上，开始构思和动手实践。3.交流展示，评价反思。4.修改完善，总结提升。成果交流型：1.分组汇报，体验共享。2.师生互动，各抒己见。3.问题生成，活动深化。“综合实践活动课程的价值在学生活动过程中。”无论哪一种类型，其实施都必须引导学生经历完整的活动过程，都要体现好综合实践活动的实践性、开放性、生成性、自主性等特点。,（五）坚持评价理念三点论,一是整体观。综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。二是多元化。评价主体多元化，多元价值取向和多元
13、标准。三是过程性。如果说学科知识重结果忽视过程，那么综合实践活动是重过程不重视结果。即使研究结果与事实相反，教师也要肯定学生的研究过程。评价方式要坚持过程描述法。鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案。,（六）遵循教学六原则,1.自主与指导性原则。教师全员参与，教师指导下的自主。2.规划与生成性原则。学校有规划、教师善于运用生成性问题。3.集中与分散性原则。课时安排每周几天，一周一次均可。4.校内与校外性原则。尽可能多的安排在节假日、双休日。5.融合性原则。4大指定领域彼此渗透：研究性学习主题在社区服务与社会实践中、运用信息技术和动手操作的方法完成任务。6.整合性原则。信息技术与其他内容整合，
14、既要探究信息技术，又要用信息技术探究其他领域内容。,四、解决“教到什么程度”的问题,课程目标：（一）培养创新精神。在活动过程中能够与众不同。（二）提高实践能力。积极参与活动的全过程（三）转变学习方式，培养了良好个性品质。让学生明白课堂不是学习的唯一场所、教科书不是学习的唯一教材，教师不是学习的唯一指导者。告诉学生“我”是不同的、“我”是唯一的、“我”是自信的。我成功，我快乐！人文目标：教给学生如何做人，如何做事，怎样生活如何做人？平等待人。如何做事？民主做事。怎样生活？在平等待人、民主做事的氛围下，愉悦地生活。检查目标：计划表、评价表、课时方案、学习报告、劳动作品、课程观念。,五、解决“怎样教
15、好”的问题,1.领导重视。课程开不开、资源如何开发、教师如何配备需要领导重视。2.全员参与。设立专职教师。或者语文、数学兼任，但要异班兼课。3.加强培训。学习综合实践活动指导纲要、莱西市义务教育综合实践活动教学实施意见等，严格落实各项内容要求。4.积极开展（参加）教研活动。5.建立莱西市综合实践活动资源库网络平台。市校建立综合实践活动课程资源常态化交流平台。充分利用校园网，设立综合实践活动栏目。建立教研员、普教辅导员、教导主任和教师邮箱、博客。实现全市综合实践活动资源共享，推进综合实践活动实施。,结尾的话,十门课程是课程体系的有机载体，都应该开设，不应该有大小、主次之分。理由一：尽管是小学科，却是国家设置课程的有机组成部分。没有小学科的实施，就不是完整的课程实施。理由二：高效课堂广泛运用“自主探究合作”的教学方法，综合实践活动作为实践性、自主性更突出强调了这种教学方法。理由三：综合实践活动的课程目标（创新、实践、转变学习方式）与人文目标(民主、自由、平等)是一致的！全面实施课程是教育工作者义不容辞的责任！,谢谢！,.dyq660526网易blog:http:/163.fm/IkMNtME,
