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1、普通话语音和播音发声 平顶山学院新闻与传播学院,上篇 普通话语音,第一单元 普通话语音概说,一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。,（二）现代汉民族共同语的形成和发展，
2、汉语方言众多而复杂，有七大方言区。北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。（三）方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。,二、普通话语音教学的重要性（一）汉语的地位：1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用 的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通
3、话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。3、汉语是联合国的工作语言之一。（二）口语教学的难度 语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。,三、语音的生理属性(一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱，气流是发音的原动力，它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便发出不同的语音。
4、(二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松或拉紧，使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的声门时，就引起声带振动，发出声音。人们控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。(三)共鸣器官和咬字器官；口腔和鼻腔。,四、语音的社会属性 语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其它声音的重要标志。语音在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音形式来表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。它还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系
5、统。语音发生的心理活动：人的意识活动运用语言代码进行编码大脑指令发送指令传输（体内、体外、）接收（自己接收反馈调整）（对方接收）解码,五、语音的基本概念 1音节 我们说出一段话，说得慢一点，很容易就可以分辨出一个一个小的语音片段。例如：我-想=-吃-苹-果。U-NI-VER-CI-TY 等等。这些语流中从听感上能够自然切分的最小的语音片段，就是音节。音节是语音最小的自然单位。例如“江”(jing)和“昂”(jng)的音素相同，但我们一听就知道“江”是一个音节，“激昂”是两个音节。一般说来，一个汉字的读音就是一个音节，只有少数例外。例如“花儿”写成两个字，读成一个音节hur，这种情况只在儿化韵里
6、出现。,2音素 音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通话共有32个音素.3辅音和元音 音素可以分为辅音和元音两大类。辅音又叫子音，是指发音时，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍的声音。元音又叫母音，是指发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。,4声母、韵母、声调 声母指音节开头的辅音。韵母指音节中声母后面的部分。声母、韵母是就音节的结构说的，元音、辅音是就音素的性质说的。声母由辅音构成，所有的声母都是辅音。但不能说凡是辅音都是声母。普通话里有22个辅音，有20个专为声母。一个辅音“n”，既作声母，也充当韵尾；另一个辅音“n”只是充当韵尾，不作为声母。韵母主要由元音构成，普通话
7、的所有元音都可作韵母。还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“n、n、en、en、on”等韵母里有辅音“n”或“n”作韵尾。声调指音节的高低升降。例如“好”(ho)，读法是先降到最低处，然后再升到较高。汉语的调型不外是平、升、曲、降四种。另外，还有高度及长度的区分。,第二单元 声 母,一、什么是声母 声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母，即:b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。因此，我们可以
8、从两个方面来研究声母的发音：（1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。（2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。,二、声母的发音部位 普通话的声母按照发音部位分为以下七组：（一）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。（二）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。（三）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。（四）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：、k、h。,（五）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、c
9、h、sh、r。（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。,三、声母的发音方法 声母的发音方法要从三个方面来说明：（一）克服阻碍的方式 按照发音时气流克服阻碍的方式，普通话的声母分为五类：1塞音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时冲破阻碍迸裂而出，爆发成声。塞音有6个，就是b、p、d、t、k。2擦音。构成阻碍的两个部位非常接近，留下窄缝。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时从窄缝挤出，摩擦成声。擦音有6个，就是f、h、x、sh、r、s。,3塞擦音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔先
10、把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。塞擦音有6个，就是j、q、zh、ch、z、c。4鼻音。口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭下垂，打开通向鼻腔的通路。气流颤动声带，从鼻腔通过。鼻音有两个，就是m和n。5边音。舌尖与齿龈相接构成阻碍，舌头两边留有空隙。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔，颤动声带，从舌头的两边通过。边音只有1个，就是l。,（二）气流的强弱 按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，就是不送气音和送气音。1不送气音。发音时，呼出的气流较弱。有6个，就是b、d、j、zh、z。2送气音。发音时，呼出的气流较强。
11、有6个，就是p、t、k、q、ch、c。,（三）声带是否颤动 按照发音时声带是否颤动，普通话的声母分为两类，就是清音和浊音。1清音。气流呼出时，声门打开，声带不颤动，发出的音不响亮。清音有17个，就是b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。2浊音。气流呼出时，声带颤动，发出的音比较响亮。浊音有4个，就是m、n、l、r。,四、普通话声母的发音 把上面讲的声母的发音部位和发音方法结合起来，就可以说明普通话21声母是怎么发音的。b 双唇不送气清塞音，例字：罢、拜、报、辨别、标兵。p 双唇送气清塞音，例字：怕、派、炮、批评、乒乓。m 双唇浊鼻音，例字：骂、迈、冒、美满、面目
12、。f 唇齿清擦音，例字：法、飞、凤、方法、反复。d 舌尖中不送气清塞音，例字：大、代、到、地点、当代。,t 舌尖中送气清塞音，例字：踏、太、套、团体、探讨。n 舌尖中浊鼻音，例字：纳、耐、闹、牛奶、农奴。l 舌尖中浊边音，例字：辣、赖、烙、联络、劳力。舌根不送气清塞音，例字：尬、盖、告、骨干、国歌。k 舌根送气清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、宽阔。h 舌根清擦音，例字：哈、害、浩、欢呼、辉煌。j 舌面不送气清塞擦音，例字：架、街、建、积极、经济。,q 舌面送气清塞擦音，例字：恰、窃、欠、请求、确切。x 舌面清擦音，例字：下、歇、县、学习、虚心。zh 舌尖后不送气清塞擦音，例字：诈、债、照、主张
13、、政治。ch 舌尖后送气清塞擦音，例字：岔、拆、超、出产、查抄。sh 舌尖后清擦音，例字：事、晒、哨、声势、手术。,r 舌尖后浊擦音，例字：日、热、绕、柔软、仍然。z 舌尖前不送气清塞擦音，例字：杂、在、早、走卒、栽赃。c 舌尖前送气清塞擦音，例字：擦、菜、草、层次、参差。s 舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思索、琐碎。,五、零声母 除了以上说的21辅音声母外，普通话还有一些音节不用辅音声母开头，例如n（安）、n（恩）、o（熬）、u（欧）、n（昂）等。这样的音节没有声母，可是语言学家从语音的系统性考虑认为它们有声母，不过不是辅音声母，而是特殊的声母，叫做零声母。有了零声母这个概念，我们就可以说
14、普通话里所有的音节都有声母，都可以分为声母和韵母两部分。汉语拼音的y和w只出现在零声母音节的开头，它们的作用主要是使音节界限清楚。例如，y（衣）、y（迂）、yn（烟）、yun（冤）、yn（央）、wn（汪）、wn（翁）、yn（雍）等。,课后链接：语音发声练习部分：下面以发音部位为序，训练21个声母的发音。1、双唇音b p m b(双唇不送气清塞音)例如：碧波bb 壁报bbo 奔波bnb 冰雹bnbo 报表bobio 褒贬bobin 辨别binbi 标本biobn,p(双唇送气清塞音)例如：批评ppn 乒乓pnpn 偏旁pinpn 琵琶pp 排炮pipo 澎湃pnpi 瓢泼piop 评判pnpn
15、m(双唇浊鼻音)例如：面貌minmo 美满mimn 麦苗mimio 埋没mim 盲目mnm 描摹miom 弥漫mmn 明媚mnmi,2、唇齿音f f(唇齿清擦音)例如：反复fnf 仿佛fnf 发愤ffn 方法fnf 丰富fnf 芬芳fnfn 非凡fifn 防范fnfn,3、舌尖中音d t n ld(舌尖中不送气清塞音)例如：调动diodn 达到ddo 地点ddin 电灯dindn 断定dundn 抖动dudn 道德dod 等待dndit(舌尖中送气清塞音)例如：谈天tntin 团体tunt 探讨tnto 吞吐tnt 贪图tnt 厅堂tngtn 跳台tioti 梯田ttin,n(舌尖中浊鼻音)例
16、如：恼怒non 农奴nngn 牛奶nini 能耐nnni 泥泞nnn 南宁nnnn 男女nnn 袅娜nionu 1(舌尖中浊边音)例如：劳力lol 罗列lu1i 理论lln 流利lil 磊落lilu 嘹亮liolin 来历lil 玲珑ln1n,4、舌根音 k h(舌根不送气清塞音)例如：骨干 n 桂冠 uun 故宫 n 国歌 u 改革 i 巩固 n 灌溉 uni 瓜葛 u k(舌根送气清塞音)例如：刻苦 kk 坎坷 knk 宽阔 kunku 空旷knkun 可靠 kko 慷慨 knki 开垦 kikn 夸口 kuku,h(舌根清擦音)例如：航海hnhi 黄河HunH 荷花hhu 洪湖HnH 欢
17、呼hunh 辉煌huhun 绘画huhu 浑厚hnhu n(舌根浊鼻音)它不是声母，只做韵尾用，其发音部位与、k、h相同。,5、舌面音 j q x j(舌面不送气清塞擦音)例如：佳节jiji 简洁jinji 积极jj 经济jnj 交际jioj 究竟jijn 结晶jijn 俊杰 jnji q(舌面送气清塞擦音)例如：亲切qnqi 亲戚qnqi 确切quqi 氢气qnq 崎岖qq 群情qnqn 恰巧qiqio 秋千qiqin,x(舌面清擦音)例如：虚心xxn 下旬xixn 现象xinxin 相信xinxn 细小xxio 学习xux 休息xixi 新鲜xnxin,6舌尖后音zh ch sh r zh
18、(舌尖后不送气清塞擦音)例如：站长zhnzhn 主张zhzhn 正直zhnzh 庄重zhunzhn 壮志zhunzh 转折zhunzh 支柱zhzh 追逐zhuzh,ch(舌尖后送气清塞擦音)例如：车床chchun 出产chchn 长城Chnchn 驰骋chchn 船厂chunchn 春潮chncho 穿插chunch 踌躇chuch sh(舌尖后清擦音)例如：赏识shnsh 闪烁shnshu 事实shsh 手术shush 生疏shnsh 舒适shsh 神圣shnshn 少数shosh r(舌尖后浊擦音)例如：仍然rnrn 柔软rurun 荣辱 rnr 忍让rnrn 如若rru 闰日rnr 仁
19、人 rnrn 荏苒rnrn,7、舌尖前音z c s z（舌尖前不送气清塞擦音）例如：自尊zzn 走卒zuz 藏族znz 造作zozu 在座zizu 罪责zuz 总则znz 曾祖znz c(舌尖前送气清塞擦音)例如：层次cnc 参差cnc 催促cuc 粗糙cco 猜测cic 苍翠cncu 措辞cuc 从此cnc s(舌尖前清擦音)例如：思索ssu 松散snsn 琐碎susu 瑟缩ssu 洒扫sso 色素ss 四散ssn 诉讼ssn,第三单元 韵母,一、韵母和元音 韵母指汉语音节结构中声母后面的部分。韵母内部情况比较复杂，它的主要组成成分是元音，有的也包含有辅音。普通话有39个韵母，其中23个由元
20、音（单元音或复元音）充当，16个由元音加鼻辅音韵尾构成。韵母主要是以元音构成，但韵母还可以包含辅音，即以辅音为韵尾。如“普通话ptnghu”三个音节中，“普p”是由一个元音做韵母，“话hu”是由两个元音复合做韵母，而“通tng”的韵母除了元音o以外，还有鼻辅音ng做韵尾，是元音与辅音结合而成的韵母。,二、韵母的结构和分类（一）韵母的分类 根据韵母内部结构中音素的成分以及性质，通常把普通话韵母分成三大类：单元音韵母 由一个单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。复元音韵母 由两个或三个元音构成的韵母叫复元音韵母，简称复韵母。鼻韵母 由一个或两个元音和鼻辅音n或ng构成的韵母叫带鼻音韵母，简称鼻
21、韵母。,根据韵母开头元音的发音口形的特点，可以把普通话韵母分为四类，俗称“四呼”：1开口呼韵母 韵母不是i、u、或不以i、u、开头的韵母属于开口呼。2齐齿呼韵母 韵母是i或以i开头的韵母属于齐齿呼。3合口呼韵母 韵母是u或以u开头的韵母属于合口呼。4撮口呼韵母 韵母是或以头的韵母属于撮口呼。,（二）韵母的结构 汉语传统音韵学把韵母分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。1韵腹 指韵母的主干，是韵母里口腔开合度和响度最大的元音，可以在韵腹的位置上出现的元音不受限制。2韵头 韵腹前面的元音是韵头，因为韵头介于声母和韵腹之间，所以又叫介音。在韵头位置只能出现i、u、三个高元音。3韵尾 韵腹后面的元音或辅音是韵
22、尾。在韵尾的位置上可以出现元音，也可以出现辅音，韵尾元音只限于高元音i和u（o），辅音则限于两个鼻辅音n和ng。,普通话39个韵母在结构上可以基本分为四种类型:1.只有韵腹(无韵头、韵尾)，如：、o、e、i、u、-i(前后)、er。2.有韵头、韵腹(无韵尾)，如：i、ie、u、uo、ue。3.有韵腹、韵尾(无韵头)，如：i、ei、o、ou、n、en、in、un、ng、eng、ing、ong。4.韵头、韵腹、韵尾俱全，如：io、iou、ui、uei、in、un、un、uen、ing、ung、ueng、iong。,三、韵母练习（一）单元音韵母练习 单元音音色的不同主要是由不同的口形、舌位决定的。发
23、音时舌头较高的部位叫“舌位”。口腔开合的程度叫开口度。发音时舌头可升降伸缩，唇形可圆可展，口腔开合度可大可小，从而造成共鸣器形状的不同，形成各种不同音色的元音。所以单元音的发音，可以从舌位的前后、舌位的高低（开口度大小）、唇形的圆展三个方面来分析。,（1）舌面元音韵母：、o、e、i、u、A A 舌面、央、低、不圆唇元音。发音时口大开，舌尖微离下齿背，舌位低，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。唇形不圆。例如：发达fd 大厦dsh 哪怕np 打靶db 腌臜z 刹那chn o o 舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位半高，上下唇自然拢圆。例如：磨墨mm 磨破mp 薄
24、膜bm 婆婆ppo 默默mm 勃勃bb,e 舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时，口半闭，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音o略高而偏前，唇形不圆。例如：客车kch 色泽sz 隔阂h 特色ts 合格h 割舍sh 舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，口半开，舌位半低，展唇，舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对，唇形不圆。在普通话中除语气词“欸”外单用的机会不多，常出现在复韵母i、中。憋 bi 瞥 pi 缺 qu 靴 xu i i 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，口微开，唇形呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。例如：集体jt 利益ly 笔记bj
25、激励jl 习题xt 地理dl,u u 舌面、后、高、圆唇元音。发音时，两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对。例如：瀑布pb 鼓舞w 图书tsh 互助hzh 服务fw 出路chl补助b zh 读物dw 辜负gf 嘱咐zh f 瀑布pb 束缚shf y 舌面、前、高、圆唇元音。发音时，发音状况与i基本相同，但两唇拢圆，略向前突。例如：聚居jj 区域qy 屈居qj 絮语xy 须臾xy 序曲xq区域qy 旅居lj 雨具 yj 须臾xy 序曲xq 女婿nxu（2）卷舌元音韵母（特殊元音韵母）：er r,（3）舌尖元音韵母（特殊元音韵母）：-i（前）、-i（后）-i（前）舌尖前、
26、高、不圆唇元音。发音时，口略开，展唇，舌尖隆起部位与上齿背相对，保持适当距离，气流经过时不发生摩擦。这个韵母在普通话里只出现在z、c、s声母的后面。例如：此次cc 自私zs 孜孜zz 四次sc 恣肆zs-i（后）舌尖后、高、不圆唇元音。发音时，口略开，展唇，舌尖前端抬起和硬腭前部相对，这个韵母在普通话里只出现在zh、ch、sh声母的后面。例如：支持zhch 实质shzh 指示zhsh 致使zhsh 制止 zhzh 史诗shsh,(二)复韵母的分类 根据韵腹位置的不同，可把复韵母分成前响复韵母、中响复韵母和后响复韵母三类。（1）前响复韵母 有4个：ai、ei、ao、ou。它们发音的共同特点是舌位
27、由低向高滑动，开头的元音音素响亮清晰，因为收尾的音只表示舌位移动的方向，显得轻短模糊。（2）后响复韵母 有5个：ia、ie、ua、uo、e。它们发音的共同特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，在韵母中处在韵腹地位，而开头的元音发音不太响亮比较短促。（3）中响复韵母 有四个：iao、iou、uai、uei。它们发音的共同特点是舌位由高向低滑动，再从低向高滑动。开头的元音音素不响亮较短促，中间的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。,鼻韵母的分类按照鼻韵尾发音部位的不同，鼻韵母可以分为两组：以舌尖鼻辅音n作韵尾的是前鼻韵母，以舌根鼻辅音ng作韵尾的是后鼻韵母。（1）前鼻韵母 有8 个
28、：an an 先发a a，然后舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，收鼻音n。en n 先发e（舌位居中的），然后舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，收鼻音n。in in 先发i，然后舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，收鼻音n。n yn 先发，然后舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，收鼻音n。ian ian 由i向an滑动，i发音轻短，a实际上是的发音。uan uan 由u向an滑动，u发音轻短。uen un由u向en滑动，u发音轻短。an yan由向an滑动，发音轻短，a 实际上是 的发音。,（2）后鼻韵母 有8个：ang A 先发a A，然后舌根抵住软腭，软腭下垂，收鼻音ng。iang iA 由i向ang滑动，i发音轻短。eng
29、 先发e，然后舌根抵住软腭，软腭下垂，收鼻音ng。ing i 先发i，然后舌根抵住软腭，软腭下垂，收鼻音ng。ong u 实际起音可为u，然后舌根抵住软腭，软腭下垂，收鼻音ng。iong y 实际起音为y，向ng滑动。ueng u 由u向eng滑动，u发音轻短。,第五单元 普通话语流音变训练,一、轻声 轻声的特点是发音时音强弱，音长短。轻声对某些词或短语有区别词义的作用。例如：兄弟xindi(指弟弟)兄弟 xind(指哥哥和弟弟)是非shfei(口舌、纠纷)是非 shfi(正确和错误)东西 dnxi(物件)东西 dn-x(指方向东和西)大意 dyi(疏忽)大意 dy(主要意思)拉手 lshou
30、(家具上专做开门用的物件)拉手 lshu(握手),在普通话中，下列一些成分都应读成轻声。1“吧、吗、呢、啊”等语气词。如：走吧 去吗 怎么呢 不行啊 2助词“的、得、着、了、过、们”。如：我的 慢慢的 好得很 说着 跑了 做过 同学们 3名词的后缀“子、儿、头”等。如：桌子 石头 鸟儿,4个别量词。如：一个 5方位词，原调、轻声两可，但轻声语感更好。如：家里 墙上 地下 外边 6趋向动词，原调、轻声两可，但轻声语感更好。如；回来 干起来 走出去 收下 7重叠动词的末一个音节。如：看看 写写 读读,二、变 调 由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种现象叫变调。1上声的变调(一
31、)上声在非上声(阴平、阳平、去声)前面变成半上，即由214变为211。如：在阴平前：首都 北京 始终 普通 老师 小说 展开 产生在阳平前：祖国 海洋 语言 旅行 改良 古文 拱门 赶忙在去声前：感谢 岗哨 翡翠 晚饭 朗诵 准确 解放 法定(二)上声在上声前面，前一个上声变成阳平，调值变为35。如：领导 勇敢 水果 选举 岛屿 打扫 场景 采取 笔挺 把守 美好 野草 恼火 理想 胆敢,2“一、不”的变调(一)“一”的变调“一”在单念或在词句末时念原调(阴平)。如：不管三七二十一 全国第一 一、二、一“一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。如：在阴平前：一般 一边 一天 一生 一瞥 一心
32、一端 一丝 在阳平前：一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团 一条,在上声前：一统 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己“一”在去声前面变为阳平。如：一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再 一贯 一切 一致,(二)“不”的变调“不”单念或在句末念原调(去声)，如“不，我不。”“不”在阴平、阳平、上声前面也念去声。如：在阴平前：不安 不单 不支 不堪 不公 不屈 不惜 不消 在阳平前：不成 不曾 不迭 不凡 不符 不及 不才 不然 在上声前：不齿 不逞 不等 不法 不轨 不久 不朽 不许“不”在去声前面变为阳平。如：不外 不幸 不论 不愧 不但 不肖 不逊 不屑 不适 不日,三、语气词“
33、啊”的音变“啊”单独念“”，用在句子末尾的时候，由于受到前面音节末尾音素的影响，读音发生种种变化。这种种变化都是在 前增加一个音素，其变化规律如下：(一)前面音素是、o(o、io 除外)e、i、时读y，汉字写作“呀”。例如：1是他呀?2好多呀!3是你哥哥呀!4应该注意节约呀!5要认真学习呀!6好大的鱼呀!(二)前面的音素是u(包括 o、io，因为。实际上是稍紧的u)，读成 w，汉字写作“哇”。例如：1写得多好哇!2他的手多巧哇!3这是一本好书哇!4小李真是个多面手哇!5我们激动的心潮哇!6有没有哇?,(三)前面的音素是n，读成 n，汉字写作“哪”。例如：1多好看哪!2你走路可要小心哪。3他真是
34、个不知疲倦的人哪!(四)前面的音素是n，读成n，例如：1大家一齐唱啊!2下午劳动啊!3这可不成啊!4歌声多好听啊!(五)前面的音素是-i(舌尖后元音)、er，读r 例如：1这究竟是怎么回事啊!2用什么纸啊!3今年六十二啊!(六)前面的音素是-i(舌尖前元音)，读成 z，例如：1两个什么字啊?2哪个公司啊?3多少工资啊?4你就去过一次啊!,四、儿 化 1儿化的性质 儿化发音的基本规则，取决于韵母的末尾音素是否便于卷舌。儿化韵的发音要领分别是：1丢掉韵尾 i、n、n，主要元音卷舌，如：ir小孩儿，ener份儿饭；后鼻韵母丢掉韵尾 n 后，主要元音同时鼻化，如：inir娘儿俩，enr板凳儿。字母上的
35、“”表示元音鼻化。2主要元音是i、的(如i、in、u、n以及in)，加er。如iier玩意儿，inier皮筋儿，er闺女儿，ner短裙儿，inir电影儿。3舌尖元音i(前、后)换成er，如cicer没词儿，shisher有事儿,2儿化的作用儿化在有些词里有确定词性的作用。如：画(动词)画儿(名词)盖(动词)盖儿(名词)活(形容词)活儿(名词)尖(形容词)尖儿(名词)零碎(形容词)零碎儿(名词)儿化对有些词有区别词义的作用。如：头(指脑袋)头儿(指领头的人)信(指信件)信儿(指信息)儿化对有些同音词有区分词义的作用。如：拉链儿(即拉锁)拉练（行军、野营、锻炼)开火儿(即打仗)开伙（食堂伙食，开始
36、吃饭。)儿化后，有的表示细小、轻微的意思。如：小刀儿 药丸儿 一点儿 树枝儿 木棍儿 纸条儿,下篇 播音发声,第一单元 播音发声概说,一、学习播音发声的意义与方法,播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。,二、播音对声音的基本要求,1、清晰纯净，自然流畅；2、宽松通畅，圆润明朗；3、色调丰富，运用自如。,三、发声基础,1、发声的生理基础 动力系统由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。声源系统主要指喉和声带。成音系统即共鸣系统，声道在喉以上主要
37、有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔；喉以下有胸腔。,2、发声的物理基础 音高：指声音的高低，决定于声波的频率。音强：指声音的强弱，是由声波的振动幅度大小决定的。音长：指声音的长短，他取决于发声体振动的持续时间。音色：指声音的特色和本质。音色决定于声波的含量。,3、发声的心理基础 播音发声不同于一般的言语发声过程，它涉及到听觉机制产生的一系列信息在神经、大脑中的反应和感知，这是发声的心理基础。,四、播音发声的特点,播音员和主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向
38、前。,第二单元 呼吸控制,一、呼吸的重要意义,气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说十分重要。人们日常的呼吸比较平稳，比较浅。播音的气息变化很多，日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的，播音员必须通过学习锻炼，掌握科学的呼吸方法，不断提高自己的气息控制能力。,二、播音对气息的要求,稳劲、节省、持久、自如、协调。,三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法,胸腹联合式呼吸总的感觉：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制隔肌与两肋使其不能回弹。随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍然要有控制的感觉。而隔肌和两肋则在这种控制下，逐渐恢复自然
39、状态。,四、呼吸控制的训练,1、呼吸肌的训练腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼；c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；b.膈肌弹发喊操口令。,2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练体会日常生活中呼吸肌的运动配合；以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态；延长呼气控制时间的练习。,3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练 慢吸慢呼的训练：快吸快呼的训练；快吸慢呼的训练。,4、呼吸控制运动状态的训练 结合声调训练；结合绕口令训练；结合格律诗训练。,5、换气训练 换气的要领；换气的基本方法；结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习；
40、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练。,第三单元 口腔控制,教学目标一、认识口腔控制的重要性；二、认识咬字器官和掌握吐字归音要领。知识点加强口腔控制是保证播音发声质量的关键 播音发声对吐字的要求可以归纳为一下几个内容：准确、清晰、圆润、集中、流畅。,咬字器官和吐字归音一、咬字和咬字器官 由肺呼出的气流通过声带发出声音，经咽腔到达口腔，在口腔内受到各种节制而形成了不同的字音。这个节制的过程我们叫做咬字的过程。而口腔内对声音起节制作用的各个部位，就是咬字器官。（双唇、舌）,二、吐字归音 汉语言结构特点：吐字归音的要领：出字有力，叼住弹出；立字饱满，拉开立起；归音弱收到位，趋势鲜明。枣核形：它是指
41、头、腹、尾俱全的音节吐字的状态而言，字头叼住弹出，字腹拉开立起，字尾到位弱收，合起来成为一个两头小中间大的“枣核形”。,三、咬字器官互相配合的要领1、打开口腔 打开口腔要有提起上颚的感觉，同时下颚要放松，上颚的提起和下颚的放松可以适当加大口腔容积，为字音的来开立起创造条件。这个状态是通过“提起颧肌，打开牙关，挺起软腭，放松下巴”来实现的。,2、力量集中 咬字器官力量的集中是使声音集中的重要一环。而咬字器官力量的集中主要表现在唇和舌上。唇的力量要集中到唇的内缘，集中到中央三分之一处。舌的力量集中，发音过程中舌体要取收势。,3、应明确声音发出的路线和字音着力位置 声音应该沿软腭、硬腭的中纵线推到硬
42、腭的前部，这条中纵线，即使声音发出的路线。声挂前腭：由喉发出的声束经咽腔沿上颚中纵线前行，向硬腭前部流动冲击，从而使字音有挂在硬腭穹窿前部的感觉，并由上唇以上的部位透出口腔。,口腔控制训练一、简述口腔控制二、口腔控制练习1、口部操唇舌力量的练习。唇：喷、咧、撇、绕舌：刮舌、顶舌、伸舌、绕舌、立舌、舌打响、捣舌,2、字头出字叼住弹出的练习。声母与单元音韵母拼合练习：ba de bi bu qu声母与不同唇形单元音拼合练习：b：ba bi bu f：fa fu同声母双音节词语练习：b：八宝 把柄 败北 帮补 p：澎湃 泼皮 批判 乒乓。根据声母的七个发音部位选择绕口令，练习叼住弹出的力度。,3、字
43、腹拉开立起的练习。字、词练习；打开口腔的练习；改善音色的练习；拼读练习；以韵母练习为主的绕口令。4、字尾归音弱收到位的练习。“吃字”现象，除了指声母发音叼不住、某些字的韵腹丢失之外，也指字尾处理不当而丢失音素的现象。,5、整个音节形成“枣核形”的练习“枣核形”是一种比喻。声音是看不见的，但“枣核形”的意念，有助于我们在音节发音时，把握各部分口腔控制，形象地显示了出字、立字、归音这个吐字归音的全过程。,教学方法细致耐心讲解知识点，对重点和难点做出强调，而后进行针对性训练。课后思考1、为什么要加强口腔训练？2、什么是艺术语言发声中的“枣核形”？3、字音的着力位置在哪里？课时安排共6个课时,第四单元
44、 喉部控制,教学目标一、了解人体喉部结构和制声机理；二、通过嗓音和喉部控制训练掌握喉部要领。知识点喉的结构喉由软骨支架、肌肉、韧带和纤维组织膜等构成。环状软骨、甲状软骨、勺状软骨、会厌软骨等对发声有直接意义。,制声机理一、声音的产生 气息由下向上的定向输送过程中，声带产生了开闭开闭的周而复始、连续开闭的高速运动，声带颤动，空气产生了疏密疏密的变化，声波就此形成。,二、声音的变化1、音高的变化 音高及其变化，是指基音的频率及其变化。在保证音色和谐的前提下，人支配自己的音调发生高低变化的能力范围，在艺术发声中称为“音域”。音域的宽窄，是发声能力的重要标志之一。2、音量的变化 音量及其变化是指声音的
45、强弱及其变化。,3、音色的变化 音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一种声音所具有的本质性征。包括两个具体概念（语音音色和嗓音音色）和一个相关概念（声音色彩）。4、音长的变化 音长的变化是由声带振动时间长短决定的，与声带振动的状态并无直接关系。,喉部控制要领一、喉头相对稳定 喉头位置的调整要通过对喉外肌的控制来实现，可采用如下步骤和方法来实现：1、有意提起、降下喉头，反复进行，使其灵活自如。2、用手指弹击甲状软骨板，确定基准位，喉头垂直位移的训练以此为中心点。3、发音时，舌位的高低、前后及口腔的开合都会连带喉头上下移动，比如在发舌位偏高或偏前的元音时，喉头往往自然上提，相反情况下则自然下降。
46、,二、喉头相对放松 为使播音嗓音达到纯净、自然、持久、丰满和富于变化的境界，需在喉部放松的状态下，逐步实现喉部发声能力和控制使用能力的提高。,三、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合 有控制的一定强度、一定流量的气流在通过喉部的声门时，由于声门的控制状态不同，声带松紧、薄厚的变化，发出了频率不同，音色有变化的喉元音，经咽腔到达口腔，在口腔内受到咬字器官的各种节制，才变为负载一定意义的语音传递出来。,四、注意克服不良发声习惯和动作不良发声习惯往往是源于不良发声心理状态。发声时影响喉控制的动作也需要引起注意。,嗓音训练一、加强基本功能训练，提高喉的发声能力 在进行发声能力锻炼之前，应首先认识自己的嗓音
47、条件。其中至关重要的是声音类型的确定。在对声音类型有所认识的基础上，就可以进行提高喉的发声能力的训练。二、音高变化的训练 音高变化的训练是为了扩展音域，训练时应注意呼吸控制的配合。,三、音强变化的训练 音强变化的训练是为了增强对音量大小变化的控制能力。音强变化的训练并不要求绝对值的训练，但要求相对的有层次的变化。四、音色变化的训练 声音色彩的变化最主要的变现为虚实变化。应该明确，播音是“以实为主，虚实结合”的音色为基本色彩声音的，所有播音音色的变化，都是在此基础上的变化形式，使听众感到结实又不过分明亮，柔和又不显虚实。,可以通过如下方法获得：在音高、音量比较自然和“宽窄”适度的情况下，发出实声
48、的“a”或“i”的长音。基本状态不变，只稍稍发送气力，在带有少许“回音”感的情况下，再次发音。,嗓音保护 我们说的嗓音的保护，指的是积极的保护，是在使用中的保护。一定要养成科学的用声习惯，避免使声音过于明亮，不要追求虚声，防止用声偏高或偏低，以及不适当地长时间加大音量，过长时间用声。,喉部控制训练一、音色练习1、体会声带的活动状态：气泡音、带疑问色彩的【m】音。2、音色对比练习两层次音色对比练习：a（实声）a（虚声）i（实声）i（虚声）多层次音色对比练习：a（实声）a（虚实声）a（虚声）o（实声）o（虚实声）o（虚声）,3、音色连续变化练习 音色由虚到实，吸一口气，保持吸气时喉部的状态开始发音
49、，然后使声音逐渐产生由柔和到明亮的变化，声门由打开逐渐转为关闭，体会喉的感觉。音色由实到虚，吸一口气，然后屏住气，让声门保持在闭合状态，开始发音，此时声音实响亮的实声，然后逐渐打开声门，声音由明亮到柔和的音色变化，体会喉的感觉。,4、复韵母和词的音色变化练习复韵母的音色变化练习：ai（实声）ai（虚实声）ai（虚声）ei（实声）ei（虚实声）ei（虚声）词的音色变化练习：把关 跋涉 播种 薄弱 讹诈 恶霸 职业 芝麻 子弟5、段子的音色变化练习通过练习，学会在稿件播种中使用不同的音色，提高发声能力。,二、音高练习1、音域扩展练习：通过向声音高低两个方向扩展，加大音域范围。2、确定适当音高：通过
50、对不同音高的尝试，找出自己满意的、适于播音的音高。,教学方法细致耐心讲解知识点，对重点和难点做出强调，而后进行针对性训练。课后思考1、简述喉部的结构。2、为什么发声时要保持喉头相对稳定？3、如何训练嗓音？课时安排共6个课时,第五单元 共鸣控制,一 共鸣的概念,气流冲击声带产生的喉原音很微弱，在经过共鸣后得到扩大和美化，形成不同的语音音色，形成不同的声音色彩。一个物体振动发声，引起另一个物体的振动，使之产生共振的现象，被称之共鸣,二 共鸣腔,A 胸腔 B 喉腔 C 咽腔 D 口腔 E 鼻腔 F 头腔,三 共鸣腔及其功用简表,四 播音共鸣的特点：,以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。播
