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1、课程宣讲-B造型设计基础,陈胜利,美术误区包豪斯本课程是最具实验性的课程 设计教育中,通过具体课题的练习,对造型的要素形态、机能、材质等的认识和剖析,使学生掌握有秩序地组织这些要素的方法,从而达到提高学生的计划能力,创造能力以及培养良好的设计感觉。,课程背景,模块1-B 产品设计方向,造型设计基础,课程背景,目的(重点)学生在从事实用性设计之前,对形态与机能研究的练习。,模块1-B 产品设计方向,学年制,48学时与立体构成课程结合单体的练习形体和结构表达模糊,课程现状,学分制,32学时先修设计思维课程,保留核心章节(构造技能、造型方法)导入现有产品增加草模制作环节,模块1-B 产品设计方向,模
2、块1-B 产品设计方向,能力衔接,造型设计基础1-9周,工程制图1-9周,手绘效果表现技法4-16周,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16,形体解析与构造能力,作业目标,内容:日常生活用品(例如饮水杯)的构造与机能训练。规格:每种构造与机能的创造方案部少于3种造型,用草图表达。,模块1-B 产品设计方向,作业衔接,1-4周,综合表现能力,作业目标,4-9周,内容:自选产品,用不同的造型方法进行造型练习,进行方案设计并制作出草模。规格样式:设计方案10个以上,用草图表达,选择最佳方案,绘制三视图,并完成草模一件。,模块1-B 产品设计方向,作业衔接,学生眼里的现艺上课现象观!,课程的第一周第一次课老师讲PPT第二天开始做作业,第三天如此作业做完了!又开始新章节内容的PPT讲授开始埋头做作业!周而复始,年又一年一不小心就毕业了!,教学方法,某种材料的材料的机能构造的体验练习(例如:用瓦楞纸),教学方法,理论讲授拆分、组合产品练习完成平时作业,理论讲授完成考试练习,第1次课,第24次课,第59次课,往届作业:,预期效果:,建立“骨骼”意识。建立“组合、整合、部分与主体”的整体观念。建立“交流”的设计思想。,预期效果,