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1、建筑环境与设备工程专业导论,第2章 专业教育发展,第2章 专业教育发展,本章主要内容,2-1 国际专业教育发展,俄罗斯的专业教育 供热、供燃气与通风专业 成立于1928年（1）供暖、通风与空气调节；（2）供热、供燃气与锅炉设备；（3）大气环境保护；（4）建筑能量管理。,专业特点：综合性 著名高校：莫斯科建筑大学主要研究方向：能源利用与转换 燃气燃烧技术 暖通空调节能技术 室内空气质量,此学校和我国很多学校有交流,美国的专业教育 没有独立的本专业本专业的内容分布在建筑系和机械系 特点：重冷热源设备 轻工程系统优点：就业面宽、在机电一体化和新产品开发方面有优势缺点：学生对建筑不甚了解,不知暖通空调
2、系统如何与建筑、结构相协调,开设本专业的著名高校（1）卡内基梅隆大学Carnegie Mellon University（2）乔治亚理工学院Georgia Institute of Technology（3）麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology(MIT)（4）俄克拉荷马州立大学Oklahoma State University（5）宾夕法尼亚州立大学The Pennsylvania State University（6）波特兰州立大学Portland State University（7）南达科他州立大学South Dakota State U
3、niversity（8）斯坦福大学Stanford University,西欧及北欧的专业教育 英国、瑞典、丹麦 等国家特点：大部分时间学习专业课，基础课学时压至最低限，其专业内容覆盖了所有形成建筑功能的环境设备系统（暖通空调，照明，音响等）和公共设施系统（供电，通讯，消防，给排水，电梯等）。在专业教学中，暖通空调与建筑电气技术在其中占很大比例。处于领先地位,开设本专业的著名高校（1）诺丁汉大学The University of Nottingham（2）雷丁大学University of Reading（3）丹麦技术大学Technical University of Denmark（4）赫尔
4、辛基理工大学Helsinki University of Technology,日本的专业教育 开设在建筑系，建筑学、建筑结构、建筑设备三个方向之一特点：一、二年级学习专业基础课，三年级选择专业方向。该教学模式使得学生对建筑的认识比较全面，对建筑及建筑设备系统有较深的理解，学生不仅有建筑的整体观念，而且还有建筑室内环境（包括声环境、光环境、热环境）的系统知识。处于领先地位,开设本专业的著名高校（1）东京大学（2）鹿儿岛大学（3）京都大学（4）名古屋大学（5）东北大学,2-2 国内专业教育发展,一、专业教育发展历程（1）专业创建与起步阶段 1952年开始创办暖通专业 专业名称：供热、供煤气及通风
5、第一批开设本专业的院校：哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、东北工学院1953年，苏联专家德拉兹多夫到哈工大与中国研究生一起组成了我国第一个暖通教研室。1956年天津大学、太原工学院（现太原理工大学）、重庆建筑工程学院（现重庆大学）开设本专业1958年湖南大学设立本专业,我国最早设立建筑环境与设备工程专业的高校,1956年院系调整，东北工学院暖通专业整合到西安建筑工程学院即今天的西安建筑科技大学。,全国主要高等学校,暖通专业：清华大学同济大学哈尔滨工业大学 重庆大学西安建筑科技大学湖南大学天津大学山东建筑工程学院制冷专业：西安交通大学上海交通大学 浙江大学天津商学院 上海理工大学,江苏省有关高
6、校,东南大学南京工业大学南京师范大学南京理工大学扬州大学南京航空航天大学南京工程学院苏州大学中国矿业大学江苏大学江苏科技大学江南大学,行业知名人士全国：田元兰 中国商业联合会副会长、中国制冷学会理事长（第七届）吴元炜建筑科学研究院前副院长，中国制冷学会空调热泵委员会前主任委员江 亿 中国工程院院士 清华大学建筑学院教授、中国制冷学会副理事长 樊高定 合肥通用研究院院长、中国制冷学会副理事长、中国制冷空调 工业协会会长 徐 伟建筑科学研究院空调所所长、中国制冷学会副理事长、中国制冷学会空调热泵委员会主任委员陈培霖同济大学教授彦启森清华大学教授张 旭同济大学教授龙维定同济大学教授沈晋民同济大学教授
7、陆耀庆西北建筑设计院副总工程师马最良哈尔滨工业大学教授李志浩南京工业大学教授、中国制冷学会空调热泵委员会前副主任委员 李连生 西安交通大学教授、中国制冷学会常务理事 王如竹 上海交通大学教授、中国制冷学会常务理事 李先庭 清华大学教授、中国制冷学会常务理事,江苏省：吴有筹江苏省建筑设计院前副总工程师、暖通空调前主委夏卓平江苏省暖通空调与热能动力委员会主委、省院副总张建忠南京市暖通空调与热能动力委员会主委、市院副总 吴百灵 江苏省技术监督局调研员、江苏省制冷学会理事长、中国制冷学会常务理事 唐超权东南大学设计员副总张小松东南大学教授杜恺东南大学教授 陈振乾 东南大学教授刘金祥南京工业大学院长、副
8、教授龚延风南京工业大学副院长、教授张少凡南京理工大学教授黄虎南京师范大学教授余跃进南京师范大学教授 方贵银 南京大学副教授 缪小平 解放军理工大学教授 蔡宗良 南京市民用建筑设计研究院副总,（3）专业大发展阶段 19782008年开设本专业的院校由“老八校”发展为150多所成立供热、通风及空调工程专业指导委员会有全国统一的指导性教学计划和全国统编教材,（4）专业改革与扩展阶段 1998年将“供热、通风及空调工程”、“城市燃气工程”两专业合并，更名为“建筑环境与设备工程”专业培养目标：要求培养的学生基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识，不仅要具备从事本专业设计、安装、调试运行的能力，而
9、且还要具有制定建筑自动化系统方案的能力，具有初步应用研究和开发的能力。课程设置：空气调节、供热工程和工业通风，合并成“暖通空调”增加了“建筑环境学”、“流体输配管网”、“热质交换原理与设备”、三门专业平台课,全国各高校博士生培养及研究方向简况,全国各高校博士生培养及研究方向简况,二个特点：1、国际化步伐加快，表现在教育和学术交流活跃，一些学校开展了与国际高校联合培养人才2、我国正式实施注册设备工程师制度，本专业同其他土建类专业一样纳入注册工程（建筑）师范围,二、专业教育发展趋势（1）21世纪本专业的发展特点（2）新经济模式对本专业人才知识结构的要求,课堂讨论:,1.请说明美国，日本，欧洲建筑环境与设备工程专业教育的特点.2.请简要说明中国建筑环境与设备工程专业教育的发展过程.3.你认为21世纪建筑环境与设备工程专业的发展趋势是什么?4.上网查找国际上开展建筑环境与设备工程专业教育的办学模式和人才培养方式.,1.能否预测一下21世纪本专业将产生哪些新的方向?2.新经济模式将对本专业人才知识结构产生哪些影响?3.建筑环境与设备工程专业技术发展(应用)与专业教育是如何相互影响的?,谢谢!,Thanks!,
