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1、面积和面积单位说课,青山湖教研室 刘小兵,义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第六单元的面积和面积单位。,本课教学是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式上“由线到面”的一次质的飞跃。由生活经验的积累，很多学生听过面积一词，但具体的含义并不清楚，面积和面积单位，对它们来说是极为抽象的。,教材、学情分析,1、理解面积的含义，认识常用的面积单位并形成正确的表象。2、培养学生观察、动手操作实践能力和估测能力，建立初步的空间观念。3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和小组合作精神。,教学目标,教学重点：,使学生理
2、解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。,教学准备,教具：数学课件，文具盒及圆形贴图，常用的面积单位教具。学具：学生尺、1平方厘米、1平方分米的正方形纸片、长方形纸板、学具袋。,说教学程序,二、感受体验、初步感知,三、充分探索、引导建构,四、练习巩固，综合运用,五、全课总结、评价体验,一、课前交流、故事引入,一、课前交流、故事引入,二、感受体验、初步感知,1、通过物体的表面感知面积。,2、通过封闭图形认识面积。,3、归纳面积的概念。,（1）通过物体的表面感知面积。1、摸一摸它们的表面，有什么感觉？2、比一比这些物体的表面哪个大？哪个小？3、说一说身边物体的面积。,1、认一认，什么是封
3、闭图形？2、比一比，哪个封闭图形的面积大一些？,（2）通过封闭图形认识面积。,（3）归纳面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。,三、充分探索、引导建构,2、建立常用面积单位的表象。,1、体验统一面积单位的必要性。,（1）体验统一面积单位的必要性。,1、选出合适的测量标准。2、把所选的图形分别覆盖在两 个长方形上，测量它们的面 积，比较大小。,（1）体验统一面积单位的必要性。,（1）体验统一面积单位的必要性。,（1）体验统一面积单位的必要性。,（2）建立常用面积单位的表象。,1平方分米,1、量一量1平方厘米正方形的边长？2、找一找面积与它相近的物体。3、估一估、测一测纸板的面积有多大？4、想一想还能测量哪些物体表面的面积？,（2）建立常用面积单位的表象。,1平方分米,（2）建立常用面积单位的表象。,1平方厘米,1平方米,填上合适的单位。1、一张邮票的面积约是4（）2、一块手帕的面积约是4（）3、一个教室地面的面积约是48（）4、学校操场面积约是4000（）,四、练习巩固、综合运用,5平方厘米,1、这节课你学到了些什么？2、与导入相呼应。,五、全课总结、评价体验,六、板书设计：,面积和面积单位,边长1米的正方形，面积就是1平方米。,畅游、飞翔,
