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1、第二节,通过激素的调节,自测1下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C雄性激素、雌激素、孕激素 D甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素,几种高等动物激素和作用,可以口服的激素是？,氨基酸的衍生物,试一试以下可以口服的是()A胰岛素 B.生长激素 C.抗体 D.甲状腺激素,实例一：血糖平衡的调节,思考讨论2：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,（重点）,血糖0.81.2g/L,血糖的去向（正常情况下）,0.81.2g/L,
2、（主要）,血糖的来源（正常情况下）,思考与讨论1 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？,0.81.2g/L,血糖的来源和去路（记忆）,血糖0.81.2g/L,血糖平衡的调节,胰岛B细胞,胰岛素,降低血糖,胰岛A细胞,胰高血糖素,升高血糖,血糖降低,血糖升高,胰岛素,胰岛B细胞,促进三去向，抑制两来源：促进氧化分解，糖原合成，转化成其他物质；抑制糖原分解，和非糖的转化,胰岛A细胞,胰高血糖素,促进两来源：促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,肾上腺,肾上腺素,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素
3、分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌,反馈调节,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,它对于机体维持稳态具有重要意义。,2、拮抗作用：,不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。,如：胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素,协同作用：,不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。,如：肾上腺素和胰高血糖素,3、胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加,当堂达标2.在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素和胰高血糖素起着重要
4、作用。正常情况下，人体进食后短时间内这两种激素的含量变化是()A胰岛素减少，胰高血糖素增加 B胰岛素增加，胰高血糖素增加C胰岛素减少，胰高血糖素减少 D胰岛素增加，胰高血糖素减少,【当堂达标】1.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中正确的是()A葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高B糖尿病是由于摄入过量的糖所引起的C糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的 D胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度,当堂达标3.胰岛素缺乏对糖代谢的影响是()A肝糖原合成加强，血糖利用减少 B肝糖原合成减弱，血糖利用减少C肝糖原合成加强，血糖利用加速 D肝糖原合成减弱，血糖利用加速,思考,1、高血糖一定会出现糖尿吗？,2、
5、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL左右），才会出现糖尿。,不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿,胰岛B细胞受损体内分泌的胰岛素数量不足。,3、糖尿病主要形成原因,体重减少,4、糖尿病 人的症状：,多饮、多尿、多食；,理解糖尿病人“三多一少”现象,-多食、多饮、多尿、体重减轻,由于糖氧化供能发生障碍，使体内脂肪和蛋白质分解加强，导致机体逐渐消瘦，出现体重减轻现象。,葡萄糖进入组织细胞和在细胞内氧化分解发生障碍，细胞内能量供应不足，使患者总感觉饥饿而多食；,当血糖含量超过16
6、0180mg/dL（肾糖阈）时，就出现糖尿。在大量排糖过程的同时，也带走了大量的水分，于是会出现多尿现象；,同时由于水分的大量排出，使患者的细胞外液渗透升高，在高级神经中枢产生口渴的感觉，产生多饮现象。,（防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法）,在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由 _调节的。,神经系统,假设：,沃泰默的实验：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,
7、促胰液素的发现,斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果,提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的实验：,沃泰默的实验：,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,促胰液素的发现,实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子,提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的实验：,胰腺分泌胰液,综合分析以上几个实验，我们
8、可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位_；作用部位：_ 运输途径_；功能：_,小肠黏膜,胰腺,促使胰腺分泌胰液,血液（体液）运输,一、,外分泌腺：,内分泌腺：,有导管,无导管,通过导管排出到体表或消化腔等处,直接进入血液,如消化液、汗液、皮脂等,激素,分泌物量较多,分泌物量微量,唾液腺、胃腺，肝脏、胰腺、汗腺、皮脂腺等,垂体、甲状腺、胰岛、性腺等,注意：胰脏既是外分泌腺，又是内分泌腺。,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛
9、素和胰高血糖素等,自测1下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C雄性激素、雌激素、孕激素 D甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素,几种高等动物激素和作用,可以口服的激素是？,氨基酸的衍生物,试一试以下可以口服的是()A胰岛素 B.生长激素 C.抗体 D.甲状腺激素,注意：1、研究动物激素生理作用的方法,常用摘除法、移植法、饲喂法、注射法、添加某种抑制剂等来研究某种激素的作用,摘除腺体,对应的激素减少,补充激素相应功能恢复,蛋白质类只能注射，其它可饲喂,某些抑制剂,移植腺体,自测2手术
10、摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨、精神萎靡等症状，这证明 A甲状腺激素降低神经系统的兴奋性 B甲状腺激素能促进新陈代谢C甲状腺激素能提高神经系统兴奋性 D该成年狗甲状腺机能低下,侏儒症幼年时生长激素不足,巨人症幼年时生长激素过多,呆小症幼年时甲状腺激素不足,甲亢甲状腺激素过多,注意2、激素分泌不足或过多导致的症状：,肢端肥大症成年时生长激素过多,地方性甲状腺肿（大脖子病）,试一试.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是()呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症 夜盲症 A.B.C.D.,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的
11、？,实例六：甲状腺激素分泌的分级调节,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,1.甲状腺激素作用：提高_的速率。靶细胞：_。,2.分泌的调节甲状腺激素的分泌，受到_和_的调节。,细胞代谢,几乎作用于体内所有的活细胞,垂体,下丘脑,寒冷、过度紧张等刺激,促甲状腺激素释放激素（TRH）,促甲状腺激素（TSH）,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,反馈调节,反馈调节,过多时,传入神经,3._ 特定激素会作用于特定的器官和细胞。,2._ 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。,1._,微量和高效,通过体液运输（图2-13）,作用于靶器官、靶细胞.
12、,课后练习1,激素调节作用完成后即被灭活；体内要不断产生。,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,激素与酶的比较:,激素,酶,化学本质,蛋白质、固醇、氨基酸衍生物,大多是蛋白质,少数RNA,产生部位,内分泌腺细胞,所有活细胞,作用部位,随血液到达相应的组织器官,细胞内或外,当堂达标7.下图是甲状腺活动的调节示意图(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起?如。(2)图中的“激素”、“激素”和“激素”分别是、和。(3)图中的“(+)”和“(一)”分别表示 和。,课后巩固3为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的
13、病变，可以采取哪项实验措施()A切除发育正常的小狗的甲状腺体 B向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素C用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗,研究动物激素生理作用的方法,常用的方法是摘除、添加某种抑制剂后，移植腺体或补充（饲喂、注射）来研究某种激素的作用,摘除腺体,对应的激素减少,补充激素，相应功能恢复,蛋白质或肽类只能注射，其它可饲喂,某些抑制剂,移植腺体,14现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计 第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，；第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 对其生物活性没有影响 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了完全丧失 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了活性有所降低(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 对照作用。,
