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1、我读，,我们一起玩！,儿童戏剧文学,我演，,为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,基于理念的思考,基于教材的思考,基于学情的思考,基于理念,儿童戏剧文学,儿童游戏,儿童戏剧表演,教学目标,1了解儿童戏剧文学的基本知识2掌握儿童戏剧的创编方法。,1.欣赏幼儿园儿童戏剧表演2.学习儿童戏剧的创编及角色的扮演。,从懂得欣赏儿童戏剧到学会自己创编儿童戏剧到喜欢戏剧的角色扮演及创编。,基于学情,儿童戏剧文学作品 理解易 创编难,戏剧角色的扮演 接受易 生动难,戏剧活动的组织 安排易 协调难,案例教学法,幼儿园真实戏剧表演教学案例,小组合作法,将全班分为四小组，应用于上课的讨论及课后的任务完成
2、,角色扮演法,表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣,自主合作探究法,学生主动探究戏剧改编的方法及表演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、合作学习的精神,模拟训练法,模拟幼儿园的教学情境，学生进行戏剧表演的游戏活动,课前准备,我是怎么教的？,1.欣赏儿童戏剧拔萝卜，了解儿童戏剧的基础知识。2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根据童话故事小红帽进行剧本的编写。3.组织学生表演小熊拔牙的儿童剧。,教学过程,儿童戏剧文学基础知识及创编的原则,观看戏剧视频阅读教材剧本讨论创编方法,儿童剧本的创编及儿童戏剧的表演,教,学,做,导入幼儿园戏剧表演教学活动拔萝卜,教学过程,学习要点及学时安排,一、儿童戏剧文学的
3、概念（5分钟）二、儿童戏剧文学的分类（8分钟）三、儿童戏剧的作用（10分钟）四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟）五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟）六、实训课小熊拔牙（45分钟）,教学过程,戏剧和戏剧文学,戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。,戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。,教学过程,什么是儿童戏剧文学？,以儿童为对象，适合于儿童的接受能力和欣赏趣味的戏剧文学（剧本）,教材小熊拔牙剧本,教学过程,儿童戏剧文学分类,从容量场次分类，主要是独幕剧、多
4、幕剧和场景剧；,从艺术表现形式分类，包括儿童话剧、儿童戏曲、儿童歌舞剧、儿童木偶剧以及儿童课本剧等。,教学过程,（一）儿童话剧,以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式,教学过程,（二）儿童戏曲,用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式,教学过程,（三）儿童歌舞剧,是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。,麻雀与小孩,教学过程,（四）儿童木偶剧,由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等,木偶剧,教学过程,提线木偶,教学过程,（五）儿童课本剧,根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置不作任何
5、要求。,小熊拔牙,教学过程,儿童为什么喜欢儿童戏剧？,一、满足了儿童身心发展的需要,二、儿童戏剧的特点是游戏性，而玩游戏是孩子的天性。,教学过程,儿童戏剧故事选择的原则,内容适宜,情节明确,适合表演,道具简单,教学过程,创编戏剧要求,戏剧内容具有童趣,戏剧语言动作化、形象化,戏剧冲突集中、单一,剧本文面书写规范,教学过程,剧本文面书写要求,剧本的人物、环境交待要写在正文前面,舞台说明要简练、明确，并用括号括起来,舞台场面说明不能与台词同一行，要另起一行书写,教学过程,观看童话小熊拔牙，想一想它是否适合改编成童话剧？,教学过程,我来表演,根据教材小熊拔牙的剧本，分组进行表演,教学过程,姐姐们，我是这样表演的！,教学过程,课堂小结：,学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析,教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养,教学过程,1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。,2.学生能够根据童话故事进行剧本的编写。,3.学生可以将儿童故事改编成儿童戏剧并进行表演。,教学反思,感谢您的聆听，期待您的指导！,
