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1、,语言描写的三把钥匙,言为心声,复习：语言描写的几种形式,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”话 语,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”话 语,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”话 语,提示语,“你真是贪心不足哇，篮子都满了，话 语再往哪儿装呀？”她淘气地笑着说。提示语,“你真是贪心不足哇，”她淘气地笑着 话 语 提示语说，“篮子都满了，再往哪儿装呀？”话 语,1.她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”提示语 话语
2、2.“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”她淘气地笑着说。话 语 提示语3.“你真是贪心不足哇，”她淘气地笑着说，“篮子都满了，再往哪儿装呀？”话 语 提示语 话 语,“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿 也比不上啦？”“就是哪儿也比不上！”“那你说说，现在怎么个好法？”“你自己看看嘛！给你一说就没意思 了。”小丽知道我又逗她，故意关上 了话匣子。,没有提示语,1.他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”,1.他跑到连长身边，坚决地 提示语说：“连长，我去炸掉它！”+话语,1.他跑到连长身边，坚决地 人物 提示语说：“连长，我去炸掉它！”+话语,1.他跑到连长身边，坚决地 人物+
3、动作 提示语说：“连长，我去炸掉它！”+话语,1.他跑到连长身边，坚决地 人物+动作+神态 提示语说：“连长，我去炸掉它！”+话语,2.刘老师轻轻地推开门，把一叠作业本放在讲台上，说：“今天的课，大家掌握得很好，没有一人要订正。”,2.刘老师轻轻地推开门，把一叠作业 人物+动作本放在讲台上，说：“今天的课，大+动作+话语家掌握得很好，没有一人要订正。”,3.爸爸眉开眼笑地说：“我们中奖了！”,爸爸眉开眼笑地说：“我们中奖了！”人物+神态+话语,4.“怎么又错了？”妈妈戴上眼镜，一脸严肃，“以后，可要细心一点。”,“怎么又错了？”妈妈戴上眼镜，话语+人物+动作一脸严肃，“以后，可要细心一点。”+
4、神态+话语,5.“我终于回到了祖国！”钱学森望着天安门城楼，激动地说。,“我终于回到了祖国！”钱学森 话语+人物望着天安门城楼，激动地说。+动作+神态,语言描写的三把钥匙,言为心声,B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”安徒生皇帝的新装,A.老大臣认为这布料很美，他很满意。,什么是人物的语言描写？语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。,1、猜一猜：一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大
5、发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的 听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”,这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。,第一把钥匙：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,小试牛刀：小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近买了台新电视准备好好欣赏奥运比赛,谁知今天他们在看什么比赛项目的问题上发生了争论，他们都
6、会说什么呢？(温馨提示：要注意人物的年龄、身份),A班主任走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着桌子吼道：“你真坏！看你把教室都折腾成什么样儿了？”B、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗“花花”就来迎接我了，它冲着我“汪汪”地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：“你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？”,A班主任走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着桌子吼道：“你真坏！看你把教室都折腾成什么样儿了？”B、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗“花花”就来迎
7、接我了，它冲着我“汪汪”地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：“你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？”,第二把钥匙：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小试牛刀：小明的语文课本不见了。他会怎么说？（温馨提示：注意场合）,一、课堂上不见了课本：二、下课时不见了课本：三、在家里不见了课本：,一、课堂上不见了课本：示例：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”二、下课时不见了课本：示例：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语
8、文书呀？书！书！”三、在家里不见了课本：示例：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！”,第三把钥匙：对话描写时，还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。,小试牛刀：请给下面这段人物对话加入适当的表情和动作。玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”张小勇说：“窗子开了口，好凉快！”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张
9、小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”“大白天别说梦话！”董小天边跺脚边红着脸说，“你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,妙笔生花：结合漫画内容，以“错怪”为题，写一段父子之间的对话。温馨提示：1、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。3、注意神态动作的辅助。,太古神王 http:/橷毪焑,
