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1、劝 学,荀子,重庆枫叶国际学校 张明华,荀子（约公元前313前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。提出“性恶论”的看法。,荀子简介,荀子,现存二十卷，三十二篇。该书由论语、孟子的语录
2、体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。,荀子,劝学的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,解题,木直中()绳 虽有()槁()暴()知()明而行无过矣 跂()而望矣 假舟楫()者 君子生()非异也 不积跬()步
3、 锲（）而不舍,金石可镂（）骐（）骥（）一跃,zhng,yu,zh,q,p,j,xng,ku,qi,给下面的字注音,go,lu,q,j,学不可以已。木直中绳，輮以为轮虽有槁暴不复挺者金就砺则利知明而行无过矣,停止,符合，适合,通“煣”，用火熨木使弯曲,有：通“又”槁：枯 暴：晒,直,靠近，接近,通“智”,第一段重点字词,第一段思路,蓝水直木木金人,青冰轮直利君子,青寒輮 受绳就砺博学参省,类比推理,学习的重要作用,对比,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而 见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假 舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非
4、能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物 也。,顺承连词,片刻,通“企”提起脚后跟,见得广,招手,曾经,没有,人在远外也能看见,可是,声音哄大,可是,清楚,游泳，名词作动词,借助,借助,车,的人,脚走得快,却,到达,渡过,通“性”，资质,差别,外物，指各种客观条件,罢了，语气助词,突破疑难字词,第三段思路,终日而思跂而望 招呼非利足非能水人,须臾之学登高望见者远闻者彰致千里绝江河君子,对比登高顺风假舆马假舟楫假于物,善假于物,类比推理,为何?,人呢？,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,助词，无义,深水,好的行
5、为,境界很高,获得,思想,古代的半步,没有用来的（办法）,土,山,水,渊,跬步,积,不积,积,兴风雨,无以至千里,生蛟龙,正,小流,无以成江海,不积,反,积累,善,德,圣心备,类比,积,正反对比,第四段思路,在学习之路上，仅仅是积累行不行呢？,骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,定语后置句，之：定语后置的标志,往上，名作状,往下，名作状,专一,蟹脚,蟹钳,浮躁，不专心,骏马,劣马,马拉车一天所走的路程叫“一驾”,雕刻,雕刻,骐骥一跃，不能十步锲而舍之
6、，朽木不折蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也,驽马十驾，功在不舍锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,用心专一，锲而不舍,对比,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也,青，取之于蓝,蚓无爪牙之利,无以至千里,判断句式,介词结构后置,定语后置,固定句式,文言句式,虽有槁暴，不复挺者,则知明而行无过矣,君子生非异也,輮以为轮，,有又、暴曝,知智,生性,輮煣,指出下列句中的通假字,游水，名作动,假舟楫者，非能水也,輮以为轮，,日参省乎己,上食埃土，下饮黄泉,使弯曲，使动,每天，名作状,往上，名作状,解释下列句中活用词的意义和用法,从,比,不译,给,被,在,一、解
7、释下列各句中带横线词的用法：,一词多义,连词,表并列关系,不译,连词,表转折关系,相当于“但是、却”,连词,表修饰与被修饰关系,可译作“地”,连词,表转折关系,相当于“但是、却”,看见,接见,拜见,强，声音宏大,病，患病,痛,荀子是（）时期（）的代表人物？A：战国 儒家 B：春秋 道家C：战国 诸子百家D：五代十国 墨家,A,课堂练习,蚓无爪牙之利，筋骨之强（锋利的爪牙）（坚强的筋骨）,定语后置句,“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”属于什么句式？（）A：介词结构后置B：定语后置C：判断句式D：定语前置,C,下列字运用了名词作动词的是（）A:輮以为轮B:君子博学而日参省乎己C:假舟楫者,非自己水
8、也D:上食埃土,C,荀子提出什么思想?()A:性善论B:性恶论C:民贵君轻D:礼治,B,对下列句中加点词运用及词意判断正确的一项是()1:取之于蓝 2:寒于水 3:君子博学而日参省乎已 4:取之于蓝,而青于蓝A:1,2相同 3,4不同B:1,2不同 3,4相同C:1,2不同 3,4不同D:1,2相同 3,4相同,C,下列各句全含有通假字的一项是()1:金就砺则利 2:虽有槁暴 3:则知明而行无过矣 4:假舟楫者A:1,4 B:3,4C:2,3D:1,2,C,下列词语注释正确的 一组是()A:輮以为轮(弯曲)其曲中规(合乎)B:声非加疾(快)劝学(勉励,鼓励)C:驽马(劣马)跬步(古代的半步)D
9、:圣心备焉(完备)渊(深水),C,下列句式中不同类的一项是（）A：陈涉者，阳城人也B：此则岳阳楼之大观也C：蚓无爪牙之利，筋骨之强,C,1、声非加疾也（）2、假舆马者（）3、而致千里（）4、非能水也，而绝江河（）,声音哄大,借助,车,到达,会游泳,渡过,解释下列句中红色的字,下列句子翻译正确的一项是（）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也A：虽然有枯干了，不再挺直，这是火的熏烤使它变成了这样B：即使又枯干了，也不再重新挺直，着是使它弯曲成了这个样子C：虽然有的枯干了，不再挺直，着是使它弯曲成这样的缘故D：即使又枯干了，也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成了这样,D,劝学的作者是（），（）时期（）国人，古代家思想家和学者，他的代表作是（）。劝学的“劝”指（）。,荀况,战国,赵,荀子,劝勉，鼓励,课堂练习,
