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1、,第一课时,教学目标,知识技能 认读生字,朗读课文,理清结构,了解人物精神与品格品位重点语句与关键词语,体会其饱含的感情过程与方法整体把握课文内容,把握文章的思想感情学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情,议论,描写在文中的作用情感,态度与价值观学习闻一多严谨,谦逊的治学态度,言行一致的做人原则,教学过程,1.导入同学们,一个人的品行通常都是在日常小事出体现出来。,那么你们平常是怎么说话和做事的呢?请说给大家听听.,走进闻一多,闻一多（1899-1946）1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学，清华大学教授。诗集有红烛，死水，表现出深沉的爱国激情。“一二一
2、惨案”后，投身爱国民主活动，最后献出宝贵生命。集诗人，学者，民主战士三重一身。,检查预习情况,qi w锲而不舍 兀兀穷年 qin jing潜心贯注 迥乎不同 du kn气冲斗牛 慷慨淋漓,整体感知，通读全文,1.指导学生朗读2.重点掌握,文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？据此文章可以分为几部分？从学者和革命家方面第一部分（1-7）记述前期作为学者的闻一多的“说”和“做”第二部分（8-20）记述后期作为革命家的闻一多的“说”和“做”用课文原话回答，这两方面来看，闻一多先生是怎样的人？“卓越的学者，大勇的革命烈士”用课文原文回答，作为学者的闻一多是怎样说的？“人家是说了再做，我是做了再说
3、”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”作为革命家的闻一多做了什么？目的是什么？起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威 目的：争取民主,小结,通过学习本文,我们知道:闻一多先生是一位卓越的学者,一位大勇的革命烈士.他是口的巨人,行的高标.让我们永远记住它,传颂他,学习他!做一个生动的人,大写的人.,作业,通读全文，记忆并书写生词课后阅读闻一多先生的散文,板书设计,写学者 写 做了再说(1-7)写 做了不说 口的巨人 行的高标(19-20)起稿传单 说了就做革命家 大会演说 敢说敢做(8-18)参加游行 言行一致,课后反思,朗读效果较好，学生较好的把握的人物的品格和精神。本文语言生动，精炼含蓄，但把握难度较大，因此设计了圈点批注的环节，让学生自己去品位，提高自主探究能力，并通过讨论，交流提高学生的阅读水平。课堂气氛较好，学生大胆参与课堂教学，开展小组合作交流，使学生成为学习的主人，能够发挥老师的主导和学生的主体作用。,
