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1、阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？甲只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。乙世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。,喜欢乙段文字，因为这段文字运用细节描写，做到如见其人，如临其境，给人以真切的感受。,阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？甲打工的女儿从远方回来了，喊
2、了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。乙她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！”无人应声。她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无人应声。她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈”，还是无人应声。父亲弟妹围坐在火炉旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。她什么都明白了，“我的妈呀”，一声长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭,喜欢乙段文字，因为这段文字运用细节描写，抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的细节，真实地再现了痛失慈母的伤心情景，巨
3、大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪下。,如何写好人物细节描写,雷州一中 谢呈胜,教学目标：1、掌握人物细节描写的基本方法。2、能够运用人物细节描写方法刻画人物。教学重点：培养人物细节描写的基本能力。,比较下面的句子，体会细节描写的方法。他在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,比较下
4、面两段文字，体会细节描写的方法。甲与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。但是，我又后悔了。想认错，却一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房间还亮着灯，就跑过去扑到母亲的怀里说：“妈妈，我错了，你能原谅我吗！”乙与母亲闹翻以后，我不理睬，母亲也不理睬我。但是，我后悔了。想认错，可惜一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房间还亮着灯，就走了过去想认错。当我走到母亲的房间门口时，又犹豫了起来。母亲会原谅我吗？想到这里，我把脚缩了回来。但是，已经几天了，如果我还不向母亲认错，母亲是更加不会原谅我的。我心里又是一片麻乱，不知如何是好。经过一番的激烈斗争，我又鼓起勇气向母亲的房间走去。当我推开
5、房门，眼前的一幕使我惊呆了。母亲坐在床上，有如一座塑像，任由两条眼泪往下滴。我不由自已的扑到母亲的怀里，此前想说的话此时一句也说不出来。母亲也紧紧抱住我，眼泪不停的往下滴。这时母女俩虽然谁也没说一句话，但是内心的不快已经排除，母女俩的心又贴在了一起。天啊！你可知道这几天，因为我，母亲可能夜夜在流泪！,比较下面两段文字，体会细节描写的方法。甲这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台 乙这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我
6、心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位,通过上面句子和文段的比较，你知道怎样写好人物细节描写吗？,方法一：添加“语言、动作、肖像、心理、场景”描写,练习：请对下面的话进行扩充描写。她骂他混蛋。要求：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来；运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。1添加“语言描写”2添加“动作描写”3添加“肖像描写”4添加“心理描写”5添加“场景描写”,1添加“语言
7、描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”,1添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,1添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,1添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4添加“心理描写
8、”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,1添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”5添加“场景描写”真是冤家路窄
9、，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚，把球踢进网中。,A罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚，把球踢进网中。B同伴从中场传来的一记高球，罗纳尔多轻轻跃起，在球触到胸脯的一瞬间，挺胸收腹，球顺势落下，
10、他习惯地用脚背轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他箭一般地插上，以灵活逼真的假动作，带球一连晃过对方三名后卫的阻击，冲入禁区，左脚一磕，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。,方法二：细化动作，延长过程，刻画形象,方法二：细化动作，延长过程，刻画形象 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去
11、的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。,方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样的眼神啊！,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样的眼神啊！那
12、是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！,初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文
13、化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求；那是,方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，,初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着
14、他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次 A、他是一个怪人，常引来同学们异样的眼光。B、他是一个引人注意的人，用现在的话说有点“另类”。不信你看：冬天来了，大家都穿上了羽绒服，只有他还穿着秋天的夹衫，而且是那种火红的颜色，分外显眼，在瑟瑟西风中潇洒来去，美其名曰“傲霜独立”；预备铃响了，他急匆匆挤过将要进教室的老师身边跑进教室（他是生活班长，天天查车），回头偷看一眼无奈而笑的老师，迅速窜到自己的座位上；上课了，他和同桌为一个问题争得面红耳赤，斗争到老师那里寻找“公道”，若得到肯定，挑衅地冲同桌一扬眉，那意思是“瞧我！”,练习一：请在下面情境
15、中对下面文段进行扩充描写，要求恰当运用人物细节描写的具体方法。试卷发下来后 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？终于到家了。我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。练习二：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写，要求恰当运用人物细节描写的具体方法。我才发现，书桌上放着一杯热茶，心里一阵感动（我的精神为之一振）。,拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不
16、好不怪我们。”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱”。顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈
17、妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！,我才发现，书桌上放着一杯热气腾腾的清茶一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，接着又传遍了全身，心里一阵感动（我的精神为之一振）。又喝了几口，茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。这些温暖分明来自母亲的慈爱，那丝苦涩是否就是母亲那辛酸的泪水呢？,作业：写一个人物描写片断，要有多处人物细节描写。要求：要写出人物个性特征；适当运用人物细节描写的具体方法；要表露思想感情。,谢谢指导再见,精品课件资料分享,SL出品,精品课件资料分享,SL出品,精品课件资料分享,SL出品,
