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1、,国培培训成果,舒兰市环城街舒郊中心小学校 孙建楠,我展示作品的名称是 My friend,教学目标及教学重、难点,教学目标1能听懂、会说“My friend is strong.He has short hair.”并能熟练运用。2能听、说、认读“friends,long/short hair,strong,quiet,thin”等单词和词组。3会唱歌曲“Friends”。,教学重点 1.单词及词组的正确听、说、认、读。2.用以上形容词来描述自己的朋友,教学难点 1.用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2.I have.与 He has.中的have
2、，has 的用法。3.让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。,教学设计思路,教学过程,导入新课探究学习新知运用应用拓展归纳总结,课堂教学流程图,教学反思,本课教学对象为有一定的语言基础的四年级学生，核心目的是进一步发挥学生的表达能力。教学设计的依据是兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性。本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。从歌曲中引出两组反义词，并由两组反义词引出身体部分名称的复习，自然而然地为后面的表达做基础。在讲解新词时，我主要采用身边的人的特征来引导学生，使学生想表达自己熟悉的人物，而且做到词不离句，在句子中教词。利用发现法设计活动让学生自己
3、体会“have，has；she，he”在用法上的区别，培养学生自主学习的能力。在游戏中进行小组分配任务，培养了学生的合作意识，满足了学生想表现自己的特点。最后作业采用了自由选择，更体现了以学生为主体，学生乐于完成。,教学设计体现出了学生由“不会”到“会”的过程，具体体现在教师话语的数量变化上。教师一开始有大量的语言引导和领读。到Practise部分教师话语量减少到说部分句子，由学生来补充完整。最后学生自己用小语段描述人物特征。这样的设计正有利于学生语言积少成多，符合认知规律，值得借鉴。作业体现分层教学，通过布置不同难度层级的作业让不同水平的学生都得到检测，有利于教师诊断学生的问题，在下次教学中对症下药。,我作品最出色的地方在于,在以后的教学中，还有许多内容需要改进，例如知识的拓展、信息技术与教学技术的整合，多使用一些先进的教学方法，构建和谐课堂。,我的作品还需要改正的地方,My Friends,Unit 3,Thank You!,感谢国培,
