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1、大五班主题墙春情春韵的文字材料,春情春韵,大五班主题墙春情春韵的文字材料,主题名称：春情春韵主题目标：1、通过活动了解春天，亲近自然，更好的感受春天的美，春天的情，春天的韵律。2、让幼儿积极参与主题展示活动，让幼儿通过与小朋友、与老师、与家长的共同活动，更加深刻的了解春天的特征3、在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间 和谐的关系，在活动中发挥一定的想象，体现独立性。,主题墙饰创设的设计思路及框架：,春天在人们的期盼中如期而至了，虽然伴着绵绵细雨，但是大自然的一切都是充满了希望和神秘，它一步步走进了我们的生活，走进了孩子们的眼睛和心里。春风暖暖的吹着，孩子们看见了校园里的变化，感受到春
2、天的气息。于是我们带孩子们学习了儿歌春风，让孩子们进一步感受春天的美，春风的情。孩子们学习儿歌以后对春天的美有了更深刻的了解，接着我抓住时机提议把春天搬进我们的教室，孩子们高兴极了，纷纷发表创意，就有了主题一“春风”。接着我又提议孩子们和爸爸妈妈一起去找一找身边的春天，天气暖洋洋的，树叶又恢复成了绿色，冒出了嫩芽！小青蛙又在池塘里唱起了歌。于是有了主题二“寻找春天”，孩子们有的和爸爸妈妈去野外寻找，有的到书本里寻找，有的到网络上去寻找在网络中寻找的幼儿得意的向小朋友炫耀他学会的有关春天的唐诗，激起了孩子们对春天的古诗的兴趣，于是又有了主题三“春天的画卷”。在进行环境创设时，往往会出现老师动手多
3、，孩子动手少的情况，这样一来孩子们自身参与的就少，考虑到这点我们的主题墙上主要是幼儿自己动手，用各种形式把自己看到、摸到、闻到、听到、感觉到的春天表现出来。我们还让家长和孩子一起寻找春天，一起学习春天的古诗，这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。,主题墙饰创设的特色与亮点：,特色：以幼儿的手工作品为主，辅以教师、家长的指导和参与。亮点：从幼儿的兴趣出发，层层深入，站在幼儿的角度，以儿童的眼光去发现、观察、体现。,春情春韵主题框架,春情春韵,瞧，我们自己动手做的桃花，老师帮我粘的，多棒啊！,我们利用墙壁设计了“春天的桃花”活动，通过让幼儿将手工纸折成的小花粘贴在教师拧好的纸上，
4、幼儿在参与折纸的过程中兴趣浓厚，虽然幼儿作品显得是那么稚嫩，但幼儿的主动性、参与性、创造性都得到了极大的发展，为今后幼儿参与我班的环境创设奠定了基础。,二月的春风似剪刀，吹绿了柳树，我们和爸爸妈妈一起为柳树装饰了柳条，瞧！,春风吹醒了青蛙，我们画的青蛙唱歌，舞蹈喽。看，我们还特意给青蛙制作了一个家。,周末，我们和爸爸妈妈一起放飞了属于我们的快乐。,随着春天脚步的临近，我们的活动开始喽，阳光明媚，爸爸妈妈带着我们来到郊外，我们一起感受春天，一起放风筝，孩子们把自己的快乐用水彩笔画了下来，于是，我们游戏的快乐出现在教室的墙壁上，春天带给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。,寻找春天,这是我们和爸爸妈妈一起找到的春天，有花，有绿。,春天的画卷我们是环保小卫士，我们在废旧的蛋糕盘上画画，然后和老师一起制作了属于我们的春天画卷。,我们让幼儿利用废旧材料-蛋糕盘，制作了“我用彩笔画春天”：用绘画的形式画下自己看到、摸到、闻到、听到、感觉到的春天，然后几幅作品粘贴成花儿的形状，幼儿自己动手组合。另外我们还让家长和孩子一起学习春天的古诗，这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长的参与。,谢谢观看,
