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1、对面的男孩女孩看过来,-在园本教研中建构“维持幼儿注意力”的有效经验,虹口区实验幼儿园青年研习小组,教研背景：我园“分众联动 共同建构”的园本教研模式1、思辩组（成熟型骨干教师组成）2、顾伟毅研究小组（我园其他教师）3、青年研习小组（05年教龄的老师组成）青年研习小组成员的优势与不足1、优势：起点高，定势少，上进心和创新意识强 2、不足：经验少，缺乏有效的教学教学方法青年研习小组成员亟待解决的共性问题“如何维持孩子的注意力？”,情景模拟教研=“特殊的上课”+教研活动 执教的老师根据自己预设的教学方案，把教学活动中的每一个环节向听课的老师展现出来。由听课老师所扮演的学生则根据教研探讨的需要，模拟
2、各种各样幼儿上课时可能会产生的行为与问题，以此来“考验”“刁难”执教老师维持幼儿注意力的能力。,一、情景模拟教研,一、情景模拟教研 教研案例“一粒甜甜的糖果”,情景模拟“一粒甜甜的糖果”实录：,幼儿显性的注意力分散 青年教师们有时能发现，但疲于应付,幼儿隐性的注意力分散 青年教师们不仅没发现，甚至认为,“不影响别人的孩子就是好孩子”,教研“一粒甜甜的糖果”实录：,教研问题聚焦：1、今天你们看到了幼儿哪些注意力分散的现象？老师当时是怎么解决的？效果怎样？有什么更好的解决办法？2、今天老师上课的时候，教研组长杨老师扮演的 小朋友表现好吗？,“一粒甜甜的糖果“教研感悟：,1、应该把那些虽安静却游离于
3、课堂的孩子也 吸引到 课堂中来2、只顾演绎教学方案，不顾孩子现场注意力 情况，就不会让幼儿获得很好的发展3、没有良好常规的建立，孩子的发展就得不到保障 4、孩子注意力分散跟活动设计本身有着很大的 关系：提问是一个部分，教具是一个部分，环节转换是一个部分。这三个部分设计得是否 恰当，直接影响到幼儿的注意力集中情况。,情景模拟教研的价值：,1、有针对性地解决教研问题 2、能带来最直接的教研成效 3、有助于获得生动的教研感悟,二、“片段摘录”教研,以青年教师课堂教学视频中的教学片断为切入口 组织组内教师共同对片断中的教学设计、教学方法、师生互动等等影响幼儿注意力的多方面因素进行集体反思，共商对策 从
4、而共同建构“维持幼儿注意力”的有效经验,片段摘录教研案例“我家有几口”,“片段摘录”最大的价值：,放大问题聚焦问题发现问题重视问题,三、“对照比较”教研,青年教师们的困惑：为什么同样一个优秀的教案，由成熟骨干教师去演绎，孩子们的专注程度、互动程度就会如此不一样呢？,“对照比较”教研,同一环节不同的组织形式,同一问题不同的提问方式,同一内容不同的教学方法,对照比较,“对照比较”教研,案例：音乐活动“小兔乖乖”,“对照比较”教研带给我们的思考1、亲身感受不同的教学策略带来的不同教学效果，产生认同感,2、汲取成熟教师优质的教学经验，积极模仿、拷贝，在实践中建构有效的教学策略,四、“现场再演”教研,当
5、青年教师在教学现场遇到某一环节的知识、方法或设计等处理不妥或幼儿出现注意力分散问题时，带教老师当场现身说法，将自己对这一问题的处理及时演示一遍，让青年教师在第一时间目睹：如何通过提问方式上、教学节奏上、教学语态、行为上的变化，来维持孩子注意力，并在事后帮助青年教师分析、归纳，提高教学技能的一种教研方法。,“现场再演”教研的价值1、目标准直击青年教师现场问题,2、见效快第一时间获得经验，提高教学效果,3、情景真避免枯燥说教，教研生动,园本教研的体会：1、对症下药解决问题，提高教学能力,2、现身说法共享经验，运用人力资源,3、多方合作层级互助，形成教研合力,谢谢！,虹口区实验幼儿园青年研习小组 2010、11,
